校本教材编写要求
德州九中校本教材编写要求
一、校本课程的基本定位
从课程形态上看～校本课程既不是传统的学科课程～也不是独立的活动课程～而是一种新的课程形态。其基本定位是:非学术性～以兴趣性为主～以发展学生个性、学校特色为目标～一般以综合形态出现～强调过程而非结果～让学生有充分表现自己的机会。
二、校本课程的基本特征
1(主体性:教师是课程开发的主体～学生是课程实施的主体。
2(综合性:课程目标的综合、课程资源的综合、课程内容的综合。
3(开放性:开发过程的开放、课程内容的开放、教育现场的开放、管理评价的开放
4(差异性:社区差异、学校差异、教师差异、学生差异
5(生成性:生成性是课程实施的核心。开发是一个连续动态的生成过程～强调充分发掘和利用学生本身的课程资源～在实际教育现场展开知识建构。
6(创造性:增强学生创新意识、创新能力是重要的课程目标～开发过程是师生不断发展、创新的过程。
三、校本课程开发流程
确定课程名称
拟定课程目标
设置课程内容框架,开发的关键,
协作编写文本,首先确定体例,
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实施验证
四、文本的编写原则
1(问题为主线。每一课内容学习之前～提出一个或若干个与主题相关的问题～让学生以好奇心和兴趣参与学习活动～带着问题自主学习。
2(图文兼顾为主要形式。以文字为主～图文兼顾～选文可用不同的体裁。每节课内容篇幅要适合学生特点～不宜过长。文字表达要简炼、流畅、生动、通俗有趣。有些内容很难用文字说清楚～而用图画、照片和表格来呈现～则可一目了然。因此～要充分利用每页的空间～配用一些图片、照片和表格～以及其他一些资料～
3(体现活动过程。创设生活情景和学习过程～引导学生思考、探究～从中获得经验～发现知识～领会其中的道理。 设计看一看、想一想、比一比、议一议、做一做等思考、动手活动及专题综合实践活动。
4(体现综合性。将知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个目标有机地结合在一起～反映在主题和内容编排中～让学生从一个主题出发～既获得知识～又在能力方面得到提高～情感方面得到体验。
另外～可以提供一些素材。提供扩展性知识、史料、图片、数据、名言俗语、诗文、调查材料、文字背景等。
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五、校本课程编写体例
1(封面:
德州九中
校本教材
XXXXXXXXX(课程名称)
编者:XXX
(插入与内容相关的图片)
德州九中教研处
2(前言/说明:包括对课程的认识、编写目的、指导
思想
教师资格思想品德鉴定表下载浅论红楼梦的主题思想员工思想动态调查问卷论语教育思想学生思想教育讲话稿
等内容。 3(目录:
4(正文:
,1,以单元方式呈现。每单元为一课时教学内容～全册为12个单元～每单元内容不少于3页左右的篇幅。课时是一个相对固定的时间段、以教师和学生互动方式开展的课堂教学或兴趣活动～因而要求“一单元一课题”～方便教师和学生使用。 ,2,每一单元都应包括“问题与思考、实践与探究、收获与总
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结、拓展与创新”等板块～可适当穿插“资料在线、知识链接”等内容。
六、排版要求
1、封面可直接用第三页的“校本课程编写体例”中的封面模版 2、题目:宋体二号字～字体加粗
3、时间、单位、作者姓名:楷体小四号
4、正文
,1,一级标题 黑体四号
,2,二级标题 楷体小四号加粗
,3,主题内容 宋体小四号
5、版面格式:
,1,行间距为固定值20磅。
,2,每个自然段首行缩进两字符～不要用空格代替。 ,3,落款日期为中文字体～在相应位置插入～如“二〇一五年二月三日”。
,4,每页在中间下方使用插入编印页码。
,5,版面页边距上3cm～下2.5cm～左2.8cm～右2.5cm。 ,6,页面设置为A4纸双面打印～装订一律在左侧。
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浙公网安备 33021202002483