在灿烂的阳光下教案
篇一:在灿烂阳光下教案
一、教学时间:年 月日 星期
二、教学课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
:《灿烂阳光下》
三、教材
分析
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:
(一)学习目标:
1、通过欣赏《红旗颂》体验出歌曲在
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
达热爱祖国、歌颂祖国情感时的方式,掌握音乐演唱形式和演唱风格;
2、在学习《在灿烂阳光下》中体会音乐能反映人的情感,音乐作品是时代的产物;
3、能准确而有情感的演唱《在灿烂阳光下》,感知音乐的魅力。
(二)教学重点
感受歌曲的风格、音乐效果及音乐的情感。
(三)教学难点
准确而富有感情的演唱,理解把握歌曲《在灿烂阳光下》的情绪及表现内涵,激发学生对祖的感激和赞颂。
四、学习指导:教唱法
五、教学设计:
(一)教具使用:PPT
(二)教学程序及时间分配:1课时
教学过程
一、导入
1、节奏练习
2、视唱练习
3、播放歌曲《天路》,引出《在灿烂阳光下》的作曲者。
二、新授
1、了解作曲家——印青。
2、聆听歌曲并说说从歌曲中听到了什么,
3、说说出听后歌曲的速度、力度、情绪。
4、再次聆听歌曲及小声跟唱。
5、教师教唱视唱及歌曲,注重歌曲的情绪、节奏。
三、知识提升
分声部合唱(男女),分别进行,后合。
四、主题升华
1、播放《红旗颂》并带有中国发展的历史过程的图片。(感受祖国日益富强的画面)
2、最后让我们带着自豪一起唱响这支歌。
五、小结
篇二:在灿烂阳光下教案
×× 中 学 教 案
NO: 14课题 唱歌《在灿烂阳光下》 时 间 12.3
教 学 目 标
1.通过欣赏《红旗颂》体验出歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的方式,掌握音乐演
唱形式和 演唱风格;
2.在学习《在灿烂阳光下》中体会音乐能反映人的情感,音乐作品是时代的产物;
3.能准确而有情感的演唱《在灿烂阳光下》,感知音乐的魅力。
教学 重点 感受歌曲的风格、音乐效果及音乐的情感。
教学难点 准确而富有感情的演唱,理解把握歌曲《在灿烂阳光下》的情绪及表现内涵,激
发学生对祖的感激和赞颂。
教学
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
讲授法、情境导入法。 教 具 多媒体课件、钢琴。
板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
设 计
《在灿烂阳光下》 1=F 3/4 4/4印青曲
教学过程:
一、组织教学:
师生问好~
二、导入:
(一)看图片。 提问:看了图片有何感想,请你用简短的语言来描述,(这些图片是中华
人民共和国成立五十周年国庆大典的庆典图片,看到这些让我感到祖国的日趋繁荣富强,我
为祖国而骄傲自豪。)
(二)听音乐〈红旗颂〉情感感受一下。
三、新课教学:
(一)导言:刚才我们一起感受了祖国的日趋富强的场面,这节课我们来欣赏一首由印青
作曲的歌曲。
(二)出示课题:音乐欣赏《在灿烂阳光下》,播放歌曲《在灿烂阳光下》。
1.学生欣赏,感受歌曲所表达的情感。
2.学生哼唱,体会在演唱歌曲时的情绪变化。
(三)演唱感受:
1.再次播放歌曲《在灿烂阳光下》。
2.听完这首歌想到了什么,(学生说出自己的感想)
3.教师范唱,学生随哼唱主旋律。
4.教师指挥,随音乐演唱《在灿烂阳光下》一遍,学生自己寻找不足之处。
(四)分析歌曲的演唱风格、音乐结构图式和表现主题。 全曲分为三段,以A-B-A1的形
式呈现。歌曲的A段为3/4拍,旋律具有抒情风格,以中速演唱,以第一人称的手法、运用
十分朴实的语言抒发了对中国共产党创建新中国的感激之情,仿佛是一位年轻人含着深情地
在娓娓诉说着长辈给予自己的思想上的启迪。B段的节拍变为
4|4,音乐转向进行曲的风格,
演唱速度稍快。歌中充满了为祖国的自豪和赞美。A1部分重复A部,激情的把音乐推向高
潮。
(五)复听乐曲的A部分,请学生跟着唱主题,感受新时期表达爱国主义情怀的特点。有感
情地齐唱歌曲《在灿烂阳光下》。
四、课堂小结: 让我们为祖国的繁荣富强而自豪,为我们是中国人而骄傲,让我们再一
次唱响这首歌曲《在灿烂阳光下》。
篇三:阳光下最灿烂的职业教案
阳光下最灿烂的职业
教学目标:
了解教师工作的基本特点;
知道新型师生关系的基本内容;
懂得如何与教师进行有效地沟通,了解与教师交往、沟通的基本原则、基本方法和技巧,知道应该怎样与教师交往。
教学重点:
体会老师的多重角色和工作特点,懂得尊敬、热爱老师。
教学难点:
如何与老师交流与沟通,避免与化解与老师的矛盾和冲突,与老师建立起良好的师生关系既是本课的教学重点,又是本课的教
学难点。 教学方法:
多媒体教学、情景教学法、对比法、讨论法,
教学手段:
多种手段综合应用
教学过程:
一 导入 :课件展示教师楷模——徐本禹的事迹。
学生交流讨论:
1、徐本禹老师的哪些事迹最让我们感动,
2、如果你是徐本禹,面对着上研究生的机会和山里孩子渴望学习的眼神,你会怎样做,是继续学习还是留下来继续当支教,
3、我为什么一个好朋友也没有
提出问题:
1、这几位同学遇到了什么问题,
2、他们本来的愿望是什么,这些愿望实现了吗,
(学生回答略)
教师小结,引出话题“为什么要尊敬老师,”。
二 为什么要尊敬老师
学生阅读课文第16页,交流讨论:
1 教师的地位和作用如何,
2 教书、育人是一件事吗,如果不是又如何,
3 中国历史上著名的教师人物你了解多少,
4 你所经历的老师中有让你感动不已、久不忘怀的吗,
通过学生的广泛交流、发言,分享对教师的尊敬和爱戴、感恩之情。 5 材料分析:课件展示两段材料,学生谈分别的感受。
材料一、某校领导要听一位语文老师的课,这位语文老师选择上一堂作文课(可是当上课铃响后,学生和听课老师都坐在教室里等他时,他却迟到了10分钟,所有学生都为他着急,他却不急不躁的走上讲台,在黑板上写下了作文题目:“当老师迟到时”,让所有的学生写一篇描述这种情景下的心理活动(在这堂课上他没有滔滔不绝的讲解,没有让学生硬生生的凭空想象,而是以自己为题材再造了这种情景(从而使学生亲身经历,让学生有东西写,不再惧怕作文(因此,他的
这堂课获得了成功~
请回答:从中体现了老师什么作用,
学生分组讨论,四人一组。每组选一名代表,与全班同学共同交流。 通过学生的讨论,让学生明白老师是知识的传播者。
材料二:湖北宜昌市有一名教师郑琦老师(他从教40多个年头里帮助了很多学生(其中,有一名学生在中考时落榜了,心灰意冷(郑琦老师却鼓励他:“三百六十行,行行出状元,考不上高中不代表当不了状元”(这名学生就在郑老师的这番鼓励话中,走上了成功之路(当这名学生带着自己的累累硕果感谢郑老师时,郑老师又说:“如果你真的要感谢我,就把你的技术毫无保留的传授给乡亲们,带领他们富起来(”
请回答:这又体现了老师的什么
作用,
学生分组交流,并总结出教师的另一职业特点:老师是我们成长的引路人
教师总结教师的职业特点:老师是知识的传播者,是人类文明的传递者,是成长的引路人,肩负着教书育人的神圣职责,这一职业是崇高的。教师对人类文明所做的贡献值得我们尊敬。
三 怎样尊敬老师
小组交流讨论:在日常学习和生活中,怎样对老师才是尊敬老师的体现, 设计几个场景:当遇到下列情况时,你应该怎么做,
当老师给我们上课时
在校内或校外见到老师时
老师与我们谈话时
在日常学习和生活中
当老师因工作劳累而生病时
老师来家访时
学生分组讨论、回答:??
课件播放音乐《每当我走过老师的窗前》给学生创设一个体会师爱的氛围,引起学生的情感共鸣。在音乐声中结束本课的教学。
四 收获与总结
学生上台发言谈收获和本课时的知识要点。
通过教学,学生基本了解了教师职业的特点,更加理解和尊敬老师了。
五 训练与巩固:(单项选择题)
1、我们由衷地感谢老师,尊重老师,是因为老师、、、、、、、、、( )
A、比我们年长B、什么都知道
C、教导我们如何做人,如何做事 D、是老师
2、在我们的生活中,除了父母,老师就是与我们打交道最多的人了。师生之间、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、
()
?是教和学的关系 ?是朋友关系 ?有时也会产生一些隔阂和矛盾
?仅仅是教和学的关系
A、???? B、??? C、?? D、???
3、以下同学的做法属于尊重老师的表现是、、、、、、、、、、、、、()
A、小刘的数学老师讲课枯燥,因此以上数学课,小刘就睡觉
B、王丹同学写周记从来都是敷衍了事,对老师的评语看也不看
C、每次向老师请教完问题后,夏明都会说声“谢谢”
D、肖力上课不听讲与同学讲话,老师批评他,他非常不满
4、学生尊重教师是最起码的要求,学生对教师的尊重应该表现在
A、对老师惟命是从 B、给老师起外号
C、看不起老师 D、尊重老师的劳动