《重建教师的精神宇宙》读后感
读《重建教师的精神宇宙》有感
中泰中学 陈薇
踏上教师岗位不知不觉已经有一年多的时间，有过迷茫，有过失落。看着身边的老教师经常洋溢着幸福的笑容，不明白他们的幸福感到底来源于哪里,难道是他们已经参透了教育的真谛,带着这样的疑问，我品读了《重建教师的精神宇宙》。
“为教育而呼吸，为教育而存在”书的封面上这句话一下子把我吸引了，教育能有如此强大的魅力，让人为之奋不顾身,我迫不及待的打开书本，细细的品位书中的每一句经典……
书中有一句话“一个人接受什么样的教育，就会有什么样的人生。”当看到这一句话的时候，我的第一个反应是“害怕”，脑海中浮现了刚入职的时候，办公室的老师在议论她的女儿班上几个学生家长一起联名约任课老师“吃饭”，原因是孩子成绩不理想，想让老师自己找找原因。
如今，社会、家长都十分重视教育～教育，已经不仅仅是学校和老师的事了～而这恰恰使老师和学校的压力越来越大～学生的大部分时间都与老师相处在一起，老师的言谈举止，对学生的一生都是有影响的。不同的教育，造就不同的人生。关于教育与人生的关系，李政涛老师将其比喻为一枚硬币的两面。一面是:你想给他们什么样的人生，就会给他们什么样的教育;另一面是:你给了他们什么样的教育，就会让他们度过什么样的人生。你想给学生什么样的教育、你给了学生怎样的教育，其背后就是你的价值观，就是你对他人生命的态度。
那么该给学生接受怎样的教育，到底什么样的教学才是正确的呢,我迫切的希望能从字里行间找寻出那一个
答案
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倾听，教育应该是倾听的教育～教育的过程应该是教育者与受教育者互相倾听与应答的过程。
教育是雕塑人心灵的艺术，俄国著名教育家乌申斯基说过:“如果教育者希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。”从这个意义上说，善于倾听应该是教师的品质，真正的教育必然是从心与心的对话开始的，而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的。倾听本身就是一种教育,它是课上知识的获取，更是课下师生之间的心灵之约。
记得刚来学校的时候，以代课老师的身份接了一个班，还不是很清楚每个学生的情况。有一天上课铃声已经响了，我走进教室，发现有个成绩不是很好的男生跟后面那个成绩不错的女孩再讲话。顿时火就上来了，把那个男生臭骂了一顿，那男孩看着是想解释的样子，可我又咄咄逼人的把他的话堵回去了。事后，我也没当回事，就觉得这个男孩好像成绩越来越差，上我的课总是心不在焉，更多了个“怪癖”，把我发下去的数学报撕碎。看到这一幕，我更是心烦气躁，我把当成了“怪人”，“怪人”自然是不用去理会的。从此，数学课上我把他拉入了“黑名单”。后来，他的班主任。也就是我的师父跟我聊起了此事，原来她也发现了这个现象。这个男孩子只是数学课上
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现的特别不积极，甚至是表现出了反感～而其他学科，他又恢复了“正常人”。这一刻我反应过来了原来他是针对我，顿时我觉得羞愧至极～师父还告诉我，其实那天他不是在跟那个女生聊天，他们是在一起讨论题目～天哪，我都做了些什么事～这一刻，我迫切的想跟这个孩子道歉。赶快结束这场误会～如果当时我给他一个倾诉的机会，或许也不会有如此深的矛盾～我也反复问自己，为什么当时只批评了他，而另外一位当事人却相安无事～或许，我带了“有色眼睛”，因为女孩成绩好，理所应当这个男孩不对～估计这个男孩最气恨我的就是这一点～经过这件事情，我深深领会到给学生倾诉机会的重要性，学着做一个倾听者，倾听每一个孩子的心声，给孩子机会，让他们说出自己的想法。更重要的是，要平等的对待每一个学生。
现在细细反思我的教学，发现经常有学生站起来发言的时候，而自己却没有专心听，不等学生讲完，就急于纠正问题，忙着讲解教案上准备好的内容，沉浸在自我表现中，不考虑学生的感受和想法。久而久之，课堂就成为了一片死水，毫无生机可言。我想我也应该好好反思，要学会倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，相信这样做定能给我的教学带来好处。
其次，课下我也要学会倾听，做学生的知心朋友。
成长是身心裂变的过程，成长的过程充满着困惑和疑虑。随着年龄的增长，初中生慢慢学会了故作深沉，学会了一个人默默承受，对人和事都有了自己的基本看法，对家长和老师也不再像以前一样唯唯诺诺。此时，教师要去抚慰成长中敏感的心灵，成为学生成长的引路人，就要走进学生的内心世界，赢得学生的信任。这就需要老师，以心换心，去倾听学生，做学生的朋友。
书中，还有一种教育，那便是爱的教育。只有深爱学生，才能热爱教育。
曾经有位老前辈跟我们一群年轻人谈心，他告诉我们一个人无论走到哪里，有两样东西是不能忘的，一是理想，还有就是良心。我的父亲也经常教育我，做人要对得起自己的良心，教书育人，必须首先深爱每一个孩子～是啊，我也想做到深爱他们每一个人，认真对待每一个生命～可理想很丰满，现实却很骨感～想“爱”，却不知如何去“爱”。或许，我还没有用心去“爱”，才会这般无奈～书中说，教育是有味道的。在人世间，总有一股教育的味道，浸润着每位昔在、今在、将在之人，挥之不去。一位优秀的教师，在多年以后，或许他的学生回忆起来，都有一股浓得化不开的教育味道弥漫在他身心，这是属于这个老师的专属“味道”。这便是爱的教育。这样的老师肯定是深爱着他的每一个学生，我也想成为这样的老师。在教育这条道路上，我还在不停的摸索，虽然这条路不是很好走，但我相信，只要坚持不懈，我定能到达那个点。
想起了《泰迪的礼物》，记得初次阅读这个故事的时候，为之感动的流泪～汤普森老师的一个善意的对待，带来了一连串光明的回应，交互形成正向、永久的良性循环。一条残破的手链和一瓶用过的香水，点燃她内心的善，让她看到肮脏外表下的真正泰迪，以及他需要的帮助。一个心理有障碍的学生，因为老师的关心而奋发向上，成为好学生、好医生。汤普森老师用爱点燃了小泰迪，让他觉得生命的美好，也坚定了他奋发向上的信念～
我想教育真的不仅仅是一个职业，更是一份良心产业。它需要我们有一个好的心态，这样才能做到复杂的事情简单做，简单的事情认真做～也许这样也才能成为“学生生命中的贵人而不是路人”。在教育这条道路上，我要做的还有很多很多……
如果一艘船不知道该驶去哪个港口，那么任何方向吹来的风都不会是顺风。教育也是同样如此。每个孩子都会有不同的人生，每个孩子的教育也应该是不同的，我想最为关键的也是李政涛老师书中所说的教育要学会倾听，学会热爱每一个孩子。我想我们老师所要做的就是尽自己的所能，深爱每一个孩子，让他们都能朝着正确的方向前行。
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