小导游
案例
全员育人导师制案例信息技术应用案例心得信息技术教学案例综合实践活动案例我余额宝案例
- 苏州高新区白马涧小学
我是马涧小导游
——苏州高新区白马涧小学培养“马涧娃”学生导游案例
苏州高新区白马涧小学 邱立琦 顾志强
一、产生背景
马涧生态园位于苏州高新区枫桥街道西部～距苏州古城15公里～地理位臵得天独厚～是苏州西部旅游的重要组成部分～同时也是整个高新区的一块生态“绿肺”。白马涧生态园人文景观众多～有古御道、清乾隆行宫遗址、明清两代摾崖石刻等20多处历史古迹。同时还被苏州市民俗称为“天堂仙境”、“苏州小九寨沟”。 而生活在白马涧的枫桥新一代小学生～若不太熟悉家乡的山水秀景～若对家乡祖辈创造的历史文化不甚了解～不很清楚为我们今天的幸福忘我奋斗的名人志士～这实是件憾事。2006年9月～在枫桥街道党政办、枫桥街道关心下一代工作委员会及白马涧生态园三者的共同商讨和决策下～决定针对我校中高年级级学生培养一批“白马涧生态园小导游”,马涧娃,。旨在激发学生热爱家乡的情感～培养学生主动服务社会～对社会负责的态度～为促进家乡的经济发展做贡献。
二、主要做法
我们经过认真分析研究～臸订出活动计划。整个活动分三步进行:第一步:准备阶段:收集资料～编写讲稿。第二步:
培训
焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载
学习阶段:掌握导游专业知识。第三步:实践阶段。
1(准备阶段。
,1,实地考察。双休日小导游们来到景区～观察游人对哪些景点景物最感兴趣。想知道些什么。有哪些景点景物需要向游人介绍。一一了解清楚。
,2,调查访问～收集相关资料。小导游们对历史典故～人文知识了解甚少。为了熟悉了解相关内容～活动组人员开展社会调查。他们访问当地居民～还向景区的专业人员请教。
,3,梳理编写讲稿。我们把收集到的信息～经过反复梳理定位～编写出一本《走进白马涧》综合实践校本教材。
2(培训阶段。
,1,请风景区旅游社的专业人员给我们讲课,,2,跟班学习。,3,自我练习。
3(实践阶段
[实践一]:
2008年4月15日～接枫桥街道关工委的
通知
关于发布提成方案的通知关于xx通知关于成立公司筹建组的通知关于红头文件的使用公开通知关于计发全勤奖的通知
～要我校学生导游为他们去生态园去做导游。天虽下着毛毛细雨～但仍没有减掉导游们服务的热情。当天在老师的带领下～早早地来到了生态园门口等候。
待关工委领导到齐以后～学生导游吴弓鑫首当其冲～完全以一个小导游姿态自居～她凭借一口流利的普通话及面对微笑的讲解～提醒了各位游客入园的须知。自然的谈吐、甜美的微笑赢得了关工委领导的阵阵掌声。
学生导游轮流上阵～每一位的上场讲解都无不赢得老一辈领导们的啧啧赞叹。轮到曹雅晴上场了～她把大家带到了徐枋的居所涧上草堂。她说:“大家现在见到的这个石像并不是徐枋～那是谁呢,其实大家估计也猜到了～我们现代读书离不开电脑～那古时候的读书人更离不开挑书摽撃的书童～那么请再请大家观察一下～这书童是男是女呢,”这一问把把在场的领导们都问愣了～接下来就是一团乱猜声。最后曹雅晴从清朝人所留的发髻来启发～绘声绘色地道明了缘由～在场的给投来了赞许之情。
游客评价:
关工委领导对本次来生态园游玩留下了深刻印象～不仅仅是欣赏这真山真水的美景～更佩服地是学生导游们津津乐道的讲解。从他们身上看到了～祖国下一代的环保意识、先进的服务理念。同时～他们也希望生态园和白马涧小学共同协力合作～培养出更多的学生导游～把生态园这一学生导游亮点做的更大。
[实践二]
2008年5月15日学生导游接到了一个特殊的任务～在和我校的共建单位——苏州西门子有限公司开展的“点燃未来”主题活动中～安排了学生导游带领西门子德国总裁和手下来游览白马涧生态园。
学生介绍的好与坏～直接影响到国内外人士对中国义务教育下子女的综合素养的评价～更影响到对我苏州高新区白马涧生态园融自然风光与人文景观为一体的喜爱之情。一旦对白马涧生态园留下情有独钟之情～那他们这一点所带出来的面～无论是旅游、投资～还是教育～那影响更是不言而喻。
我校小导游毅然接受任务。导游们在介绍景点过程中～面对高大的德国老总、精明能干的高干们～表现出的不是畏怯～而是更热情更自然的服务。
镜头一
在介绍到白马涧生态公园的龙池桃花水撐这一景点时～引起每一个人都充满了好奇感～谭臹说:“你们见到了这种被生物学家称为水中大熊猫的水撐。今天你们很难得～很幸运～很有福气～看到这水撐。据了解～水撐一般生活在海洋里～在淡水中是难得一见～龙池中以前也多次出现过水撐～而上次出现是在2002年。水撐要在合适的水温、水,以及适宜的气候
条件才能出现。由此可见～我们白马涧周围的环境是非常适合定居和旅游渡假的。而能够见到5.5亿年的生物更是难能可贵了。”
听完讲解～西门子公司老总翘起了大撌指道:“好:好:好:下次我一定带更多的员工一同来欣赏这稀世珍宝～还要把这辬本图片寄回国内～让更多人来为之骄傲～有机会也来走一走～看一看。”
目前～白马涧生态园中有一大亮点——在节假日和大型庆祝活动时都能看到“白马涧生态园小导游”的身影出现～为游客们提供了一些新颖的服务方式～许多游客也因此慕名前来～特地邀请学生导游为其讲解服务。他们对学生细微的服务～独到的讲解留下了深刻印象～也因此大大提高了白马涧生态园的知名度和影响力～在一定程度上促进生态园经济效益的提高。
三、活动收获
通过本次学生导游的培训～一方面丰富了学生的知识～培养学生的综合能力～另一方面使学生体验导游这份工作的乐趣～懂得了现在学好本领～将来服务社会的人生道理。
在义务教育发展新形势下～学校培养学生导游～使他们了解家乡的过去～现在～甚至将来～激起了他们学习的欲望～激发了他们爱国、爱家的情感～同时“白马涧小导游”也为白马涧生态园增添了一道亮丽的风景线～吸引了更多的游客来白马涧生态旅游观光～扩大了景区的知名度～形成义务教育与经济社会发展互动的趋势。学校通过白马涧学生导游对地域文化的宣传～大大扩大了宣传力度～使得更多的人了解我们的苏州文化特色～将整个苏州高新区人文、地理、文化推向全市～乃至全国。
浙公网安备 33021202002483