[宝典]文言文中于的用法

[宝典]文言文中于的用法[宝典]文言文中于的用法文言文中于的用法 “于”与名词、代词或名词性词组结合起来组成介宾结构，在句中充当状语或补语。 1(引进与动作行为有关的处所。 ?表示动作行为在何处发生、出现或进行。 A(“于”所在的介宾结构用于动词或谓语之后，作补语。可译为“在”，或仍作“于”。例:身直为闺合之臣，宁得自引深藏于岩穴邪(《报任安书》) B(“于”所在的介宾结构用于动词或谓语之前，作状语。可译为“在”。例:韩遂等起凉州，复为中郎将，西拒遂。于望垣硖北，为羌、胡数万人所围，粮食乏绝(《三国志?魏书?吕布传》) ...

[宝典]文言文中于的用法文言文中于的用法 “于”与名词、代词或名词性词组结合起来组成介宾结构，在句中充当状语或补语。 1(引进与动作行为有关的处所。 ? 表示动作行为在何处发生、出现或进行。 A(“于”所在的介宾结构用于动词或谓语之后，作补语。可译为“在”，或仍作“于”。例:身直为闺合之臣，宁得自引深藏于岩穴邪(《报任安书》) B(“于”所在的介宾结构用于动词或谓语之前，作状语。可译为“在”。例:韩遂等起凉州，复为中郎将，西拒遂。于望垣硖北，为羌、胡数万人所围，粮食乏绝(《三国志?魏书?吕布传》) ?引进行为动作的起始处所或来源。“于”所在的介宾结构用于动词或谓语之后，作补语。可译为“从”“由”“自”等。例:公子自度终不能得之于王，计不独生而令赵亡(《信陵君窃符救赵》) ?引进动作行为到达的处所。“于”所在的介宾结构用于动词或谓语之后，作补语。可译为“至”“到”等。例:平原君使者冠盖相属于魏，让魏公子曰(《信陵君窃符救赵》) 2(引进与动作行为有关的时间。 ?表示动作行为在何时发生或出现。“于”所在的介宾结构既可出现在动词谓语前作状语，也可出现在动词谓语后作补语。可译为“在”。例:故士有画地为牢，势不可入，削木为吏，议不可对，定计于鲜也(《报任安书》) ?表示动作行为延续或终止的时间。“于”所在的介宾结构常用在动词谓语之后，作补语。可译为“到„„时”“至”，或仍作“于”。例:夫人不能早自裁绳墨之外，以稍陵迟，至于鞭棰之间，乃欲引节，斯不亦远乎(《报任安书》) 3(引进动作行为的内容。“于”所在的介宾结构位于动词谓语之后，作补语。可译为“以”“把”等。例:今予其敷心腹贤肠，历告尔百姓于朕志(《尚书?盘庚下》) 4(引进动作行为直接涉及的对象。“于”所在的介宾结构常用在动词之后，作补语。不必译出。例:少卿足下:曩者辱赐书，教以慎于接物，推贤进士为务(《报任安书》) 5(引进与动作行为有关的对象，表示动作行为向谁而发。“于”所在的介宾结构位于动词或谓语之后，作补语。可译为“向”。例:公子姊为赵惠文王弟平原君夫人，数遗魏王及公子书，请救于魏(《信陵君窃符救赵》) 6(引进交付、传递的接受者。“于”所在的介宾结构位于动词谓语之后，作补语。可译为“给”，或仍作“于”。例:景公有爱女，请嫁于晏子(《晏子春秋?内篇?杂下》) 7(引进与动作行为有关的人或事物，表示人、事物与行为动作之间的对待关系。 ?“于”所在的介宾结构位于动词谓语之后，作补语。可译为“对”“对于”。例:今虽欲自雕琢，曼辞以自饰，无益于俗，不信，适足取辱耳(《报任安书》) ?“于”所在的介宾结构位于动词谓语之前，作状语。可译为“对”“对于”。例:沣州人张居士，于禅学有所得，临终之岁，禅坐静室，约其徒满百日乃开(《续夷坚志?张居士》) 8(引进与甲方动作行为有关的乙方，表示动作行为是甲、乙双方共同完成或进行的，并表示在动作行为过程中甲方起主导作用，是主动者。“于”所在的介宾结构位于动词之后，作补语。可译为“跟”“同”“与”等。例:六年春，齐伐宋，以其不同盟于齐(《史记?齐太公世家》) 9(引进用来比较或比拟的对象。一般用以说明异同。“于”所在的介宾结构位于谓语之后，作补语。可译为“跟”“与”等。例:当此之时，平原君不敢自比于人(《信陵君窃符救赵》) 10(引进比较的对象，表示程度的比较。“于”所在的介宾结构位于形容词谓语之后，作补语。可译为“比”。例:人固有一死，或重于太山，或轻于鸿毛，用之所趋异也(《报任安书》) 11(在被动句中引进动作行为的主动者，表示被动。“于”所在的介宾结构位于动词之后，作补语。可译为“被”。例:怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪(《屈原列传》) 12(引进动作行为受益的对象，表示动作行为为谁而发。“于”所在的介宾结构位于动词之前或之后，作状语或补语。可译为“为”。例:群臣不尽力于鲁君者，非不能事君也(《左传?昭公二十六年》) 按:群臣不为鲁君尽力。编辑本段二、连词连接词或词组，表示并列关系。《尚书》中用得较多。可译为“和”“与”等。例:告汝德之说于罚之行(《尚书?康诰》) 按:告诉你施与恩德的说法和施行惩罚的道理。编辑本段三、助词 1(用于句中，标志宾语前置。例:四国于蕃，四方于宣(《诗经?大雅?崧高》) 按:蕃，捍御;宣，教化。捍御四国，教化四方。 2(用于句中，位于动词之前，主语之后，有时在表时间的词语或状语之后。使语句和谐，并有加强咏叹意味的作用。例:王于兴师，修我戈矛，与子同仇(《诗经?秦风?无衣》) 3(用于句首，有时并列用于动词前。例:于疆于理，至于南海(《诗经?大雅?崧高》) 编辑本段四、语气词用于句末，表示疑问语气。可译为“吗”等。例:昭王曰:然则先生圣于,(《吕氏春秋?审应》) 编辑本段五、动词 (1) (象形。甲骨文字形,表示气出受阻而仍越过。本义:超过) (2) 往;去 [go] 之子于归,宜其室家。——《诗?周南?桃夭》。毛传:“于,往也。” 予惟以尔庶邦于伐殷,逋播臣。——《书?大诰》 (3) 取 [take] 昼尔于茅,宵尔索陶。——《诗?豳风?七月》 (4) 如;好像 [look] 《易》曰:“介于石,不终日,贞吉。”介如石焉,宁用终日,断可识矣。——《易?系辞下》 (5) 又如:于何(如何)

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