谈汉语拼音教学

谈汉语拼音教学 汉语拼音是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具，是一年级语文教学的 重头戏，但同时也是最枯燥乏味的内容之一，再加上教学对象是刚入学的一年级 心声，这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。 本文针对汉语拼音教学的这些特点，从创设情境、调动学生积极性、寓教于 乐、学以致用等几个方面，阐述了如何把枯燥的教学内容，通过适当的教学方法 和教学手段变得生动有趣，从而最大限度的激发学生的学习兴趣，启发学生思维， 圆满地解决好汉语拼音教学的难 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。 1 汉语拼音是一年级的重头戏，是 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 语文教学的一个重要组成部分，是帮助 学生识字、阅读、学好普通话的工具。它最直接地体现了语文学科的综合性，能 为初学儿童打下坚实的语文启蒙教育的基础，它贯穿一年级学习的始终。不过， 它的内容多而且枯燥，而且集中一个多月的时间，让刚入学的儿童掌握一组相对 单调、枯燥、抽象的符号，其困难是可想而知的。许多教师为这部分的教学付出 了很多心血，但教学效果却并不十分理想。如何进一步提高汉语拼音教学效率， 让学生在轻松、快乐的环境中学好拼音呢？我在教学中的体会是： 一、趣味情境“图与歌” 生动形象的画面，朗朗上口的儿歌是小朋友喜欢的。汉语拼音的教材图文并 茂，教学中要充分利用教材中提供的图画，并精心 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 儿歌，千方百计地给孩子 们提供“情境图”与“语境歌”。如在教学韵母“ie、üe 、er”时，我就引用了儿歌“椰子树上椰子多，左i右e ie ie ie” ,“金黄月亮挂天上，左ü右e üe üe üe” .教学时情境图用以指导学生观察，并相机出示字母，语境歌则用以 巩固所学的字母。小朋友在图与歌的情境中学习，知道了字母并不是神秘的东西， 而是存在于日常的语言之中，从而缩短了学生与汉语拼音的距离。另外，借助形 象的图画和琅琅上口的儿歌帮助学生认识、熟悉字母，不仅能激发学生的学习兴 趣，还能潜移默化地对学生进行思想品德教育与审美教育。教字母发音和教字母 形态时，都可利用“图与歌”来创设趣味情境，如教单韵母“a、o、e”，可用这样的儿歌：“圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa，太阳出来公鸡叫，圆圆嘴巴000，清清池塘一只鹅，水中倒影是个e，扁扁嘴巴eee。”儿歌是一种将所学内容本 身转化为富有音乐感的便捷直观的形式，学生一边拍手，一边说唱，在流动的节 奏感中快快乐乐地学习，对于爱唱爱说的一年级小朋友来说，尤为喜欢。 二、乐中求知“学与玩” 2 拼音教学中让孩子们玩中有学，学中有玩，可以使学生由被动学变为主动学， 让学生亲身体验学习本身所蕴藏的快乐因素。教拼音字母字形时，鼓励学生用身 体、手势来“手舞足蹈”。例如，在教“o”这个单韵母时，可启发学生思考： “怎样用你的动作来展示‘o’的样子?”有的孩子把嘴张开，拢成一个圆形；有 的把食指与拇指围成一个圆形；还有的用两只手臂圈成一个圆形„„多种多样的 形状 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示“o”，让孩子们兴奋不已。低年级孩子课中容易疲劳，可设计“汉语 拼音休息操”，既可以调节学习状态，也可以巩固拼音字母知识。如：“点点头， 伸伸腰，我们来做拼音休息操；动动手，动动脚，我们来背声母表b、p、m„„； 扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表a、o、e„„；站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表zhi、chi„„；专心听，勤动脑，学好拼音字母基础牢”。(可 根据教学进度自行安排操中的拼音字母与拼音知识)学中玩、玩中学，是我们教师应该为孩子们创设的教与学的境界，这样学生将学得兴趣盎然，教师也教得兴 致勃勃。 三、学以致用“拼与写” 学习的目的在于运用。教师鼓励学生在实际生活中运用所学的汉语拼音，无 疑能极大地激发学生学习的热情，在教学具体的音节时，可让学生说说在生活中 什么时候用得着。还可引导学生把自己的学习用品贴上一个自己写的拼音标签， 把家中的生活用品、家具、电器都贴上这样的标签，孩子们自己给冰箱贴上自己 制作的拼音标签时，兴奋与快乐溢于言表，因为他们学的拼音有用了。为了进一 步引导孩子们用拼音，教师用拼音给每个孩子写一封信，信中有的是夸奖孩子的 话；有的是建议小朋友去读拼音读物；还可以是一首儿歌„„小朋友自己做邮递 员来送信，“邮递员”小朋友快乐地拼读收信人的姓名，收信人兴奋地拼读 “信”的内容。在送信过程中，引导孩子们自然地用礼貌用语，“邮递员”这样 说：“这是你的信，请收下!”收信人说：“正是我的信，谢谢你!”练拼读、练 交往与激发使用拼音的热情熔于一炉，没有生硬的规定，孩子们悄悄地带来了汉 语拼音读物读起来，有的用拼音自己画起了课程表，有的用拼音给爸爸写起了信， 有的用拼音 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 家庭住址，有的用拼音记起了日记，还有的用拼音认起了字„„ 让拼音教学生活化，即从学生熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同与理 解，从而自主地去使用，用它来识字，用它来学习普通话。 3 四、创设语境，驰骋想象 汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生想学、乐学，就要变无趣为有 趣。要充分利用教材，联系生活、学习实际，创设语言环境，让音节在语言环境 中反复出现，使学生熟练掌握、巩固、运用汉语拼音的技巧，最大限度地发挥汉 语拼音多功能的作用。可以通过编故事、表演等途径让学生生动有趣地学拼音。 我在教学声母j q x 和韵母ü相拼时，现在课前找了五名同学，让他们分别饰演 j、 q、 x、 u、ü，编排了一个小短剧，上课了，我告诉全班的同学说让他们欣 赏一个小短剧。然后，事先找好的五名同学跑上讲台，作自我介绍：“我是声母 j”，“我是韵母u ”，“我是„„”,然后j、q、x一起做游戏，小u跑上来，又大声又没礼貌的说“我也玩，我也玩！”由于他没礼貌，j、q、x都不跟他玩，过了一会儿，小ü跑来了，摘掉帽子，有礼貌的问好：“你们好，请你们带我一 起玩，好吗” ？三个声母很高兴的和小ü一起玩了起来。而小u 则跑到一边伤心的哭了起来。当我上前了解情况时，他们说：“小u 没礼貌，见面不问好，我们就不跟u 在一起，小ü摘帽问好有礼貌，我们和他来相拼”。短剧演完后， 我就引出了“小ü小ü有礼貌，见了jqx 就脱帽”的顺口溜。短剧的加入，不仅 吸引了孩子们的注意力，激发了学习的兴趣，而且还能让孩子们更好的记住jqx 与ü相拼的规则，同时也渗透了“讲文明，懂礼貌” 的良好道德品质。 五、以“多读”代替过多的串讲 如何让学生熟练地掌握好汉语拼音这个工具，我在教学中，首先让学生把好 这个关，多想办法让学生能熟练地掌握好二十三个声母，二十四个韵母和十六个 整体认读音节。让学生掌握正确的拼音方法，让学生通过反复的多读多练，达到 正确区别形近声母。如学习声母 b. d . p . q 这四个声母，学生容易混淆，在 听写时经常书写错，同样对个别难记的韵母，如ai . ei . ui . iu . an .ang . en .eng . in . ing 等学生也经常读错音，听写时也容易写错，针对学生记忆 难，有混淆，书写上出现的错误和发音的不正确，在教学时老师除了帮助学生熟 记字形，反复练习外，在讲新课时还利用小黑板、卡片、投影等让学生多读，以 多读来替代老师的多讲，学生在教师的指导下通过多读，能读准字音，记清字形， 最终达到了能熟练地掌握好声、韵母及拼音方法。 4 六、 活跃思维，灵活运用 在教学汉语拼音的过程中，切忌为教拼音而教拼音，不应把教学与语言学习 割裂开来。因为声、韵母就其本身而言是没有任何意义的，单靠死记硬背行不通。 那么在教学中就要启发学生根据声韵母说词造句编儿歌，赋予字母以意义，这样 能引起儿童注意和学习兴趣，让他们能用上所学的拼音知识，体验到获取新知识 后的成就感，并再次激发学生的学习欲望，而且也进一步训练了儿童的思维，丰 富了语言积累。更重要的是，在学生自主学习和语文实践的过程中，给了每个学 生展示、表现的机会，使每个学生都能享受到哪怕是小小的成功的快乐。只要我 们赏识所有学生，那么每个学生都不会让你失望，每个学生都会喜欢你、喜欢拼 音、喜欢语文。 汉语拼音教学要追求游戏化、活动化、生活化，让教学内容与孩子贴得更近 一些。孩子们因为有趣而乐意参与学习，主动学习。趣味情境“图与歌”，乐中 求知“学与玩”，学以致用“拼与写”，是想达到“三化”所作的一点尝试。 语文教学就是要最大限度的调动学生学习的积极性、主动性，激活学生的思 维，驰骋学生的想象力，开掘学生的创造潜能，拼音教学也不例外。其实，汉语 拼音教学有法而无定法，在教学中要用联系的观点，发展的观点把拼音教学和语 言训练结合起来，把汉语拼音纳入到整个语文教学体系中去认识、去定位，使汉 语拼音教学真正能为整个语文教学奠基铺路。 [1] 《小学语文教师》 上海教育出版社 [2] 《小学语文教学》 北京师范大学出版社 5