幸福是什么
读《教师的幸福资本》有感
尤鲁滨
2012年的寒假,我们全体教师都收到了学校的一份礼物——一本由雷玲女士编著的教师幸福之
书
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,乍看题目以为是一本指引幸福人生生存法则的书。读完后才发现这是作者想借自己曾经的教师生涯,梳理、
反思
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,通过自己从事教育新闻工作以来零距离接触、采用写过的教师故事的整理、归类,从中品尝教师幸福的滋味,触摸教师幸福的温度。
这本书从教师的心理资本、个性资本、情商资本、才学资本、专业资本、职业资本、品位资本和社会资本等方面展开阐述,既有通俗的
分析
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,又有优秀教师成长
案例
全员育人导师制案例信息技术应用案例心得信息技术教学案例综合实践活动案例我余额宝案例
,为我们教师呈现谱写幸福职业人生的密码。从中我也有不少的感触。教师的幸福正如作家雷玲所说“我们没有“天上掉馅饼”的机会,没有过人的智商,没有被遗传美貌,但我们有良好的心态,有聪明的情商,有坚韧的品质,有执著向上的精神,和对教师职业的喜欢与敬畏,对每一个学生的尊重与爱护,对生活的不公不怨不艾,对心中的梦想不弃不舍,只要我们拥有这些,我们就一定能够拥有幸福的资本,一定会在前行的路上品尝到幸福的滋味,感受到幸福的温度。
热爱自己的职业,你就会幸福。就教师的职业特点来说,现在社会各界都给予教师很高的期望,认为教师在社会生活的方方面面都应该充当楷模。真正当上老师后,我更加深刻地感受到这种期望既是一种动力,也是一种压力。就教学对象来说,现在的小学生在日渐多元的社会文化生活中,个性特征也呈现多元化发展趋向,这种现象给教育教学带来了许多挑战,作为教育工作者,既不能只注重学生的个性,忽视它们的共性,又不能无视学生的个性发展。在众多的责任感和挑战面前,怎样既能出色工作又能快乐的生活这个问题曾经困扰着我,使我感到颇有压力。随着工作的逐渐开展和老教师们的启发引导,慢慢的我发现,能否快乐生活其实并不在于你做什么工作,也不在于你取得怎样的社会地位,更不在于你究竟能够获得多少社会财富。真正的快乐其实是一种能力,一种生活态度,它不仅仅体现为愿望达成时的满足,还应体现为在艰难的境遇下保持乐观,看到希望,抓住机会。我们只有把职业当作一生的追求、一生的事业去做,带着对生活
的热爱,不断提高自我,完善自我,并超越自我,才能感受到教育的快乐。和学生成为朋友,就会幸福。教师只有与学生成为朋友,才能真正地去理解学生,尊重学生,宽容学生,关心学生,爱护学生。也只有这样,你才能真正得到学生的尊重,信任,敬佩与喜欢。回首九年期间,与学生在一起的一幕幕场景历历在目。所教的学生性格各异,身体素质参差不齐。在学习知识的时候,部分同学不敢尝试去操作,我反复示范,一再鼓励,终于让所有的同学都掌握了操作要领,他们也成功挑战了自己的勇气和胆量,获得了小小成功的乐趣。他们洋溢着笑脸,向我作出“V”的手势。虽然是一个简单的手势,但它寓意了成功,寓意了学生对你的信任与尊重。有这样的学生我们怎能不感到幸福与自豪呢?
不断学习,从书中找到快乐与幸福。在时下的教育中,教师们疲于应付繁琐的教育教学事务,有心读书的教师在逐步减少,有阅读
计划
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的教师也在减少。即使读书,也仅仅是读考试之书,读教参之书,读应景之书,这不能不说是一种遗憾。中国有句谚语:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。”无论我们在生活中遇到什么样的问题,都可以通过阅读来开拓胸襟,拓展思路,都可以用阅读来拯救自己,来找到幸福。
或许,我们没有过人的智商,但我们有良好的心态,有聪明的情商,有坚韧的品质,有执着向上的精神,和对教师职业的喜欢与敬畏,对每一个学生的尊重与爱护,对生活的不公不怨不艾,对心中的梦想不弃不舍,只要我们拥有这些,我们就一定能够拥有幸福的资本,一定会在前行的路上品尝到幸福的滋味,感受到幸福的温度。”作者在后记中的这句话,一路温暖着我。
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