《在银色的月光下》说教材湘教版音乐六年级
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裕民小学赵艺课标对本课的要求教材
内容
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分析教学思路目录教学措施及建议一、课标对本课的要求根据课程标准对5-6年级学段目标的要求，培养学生对音乐感受与欣赏的能力和艺术想象力。本课突出了“情感态度价值观”的特点，激发学生听赏音乐的兴趣，鼓励学生对所听音乐
表
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达独立的感受和见解。引导学生在理解作品的基础上进行音乐表现，使学生正确把握乐曲的意境,并在音乐创作活动中培养学生的内心听觉。二、教材内容分析（三）教学目标（二）教材分析（六）教学方法（四）教学重难点（五）学情分析（一）教材编写意图（一）教材编写意图随着生活范围和认知领域的进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强，根据义务教育阶段5-6年级学段课程目标要求，注意引导学生对音乐的整体感受。本课是一首根据民歌改编而成的乐曲，通过听赏乐曲，引导学生感受音乐的意境，熟悉并记住乐曲的主题，从而丰富学生的音乐听赏经验，激发学生的音乐审美情趣。乐曲《在银色的月光下》由塔塔尔族同名民歌改编而成。乐曲速度舒缓，旋律大幅度起落，给人静寂空灵，真挚抒情的印象。旋律采用了牧歌的素材，给人辽阔悠扬，婉转深情的印象。（一）教材分析（二）教材分析乐曲为3/4拍子，是一首单三部曲式结构的乐曲（A+B+A′），第一部分由一个由弱渐强再到弱的力度处理，展现给听众一幅辽阔的壮美景色。第二部分音乐略微低沉，旋律带着忧伤与惆怅，第三部分是第一部分的变化重复，音乐柔和明亮。结尾渐弱，在意境上回到了最初的宁静，悠远，空旷。1.情感态度与价值观：引导学生聆听音乐，感受乐曲的艺术美。能在参与音乐活动中获得积极、愉悦的体验。2.过程与方法：引导学生在不同形式的聆听、参与、感受等活动中，培养学生音乐记忆能力，并乐于参与音乐创编。3.知识与技能：能分辨主题音乐，通过欣赏乐曲主题，初步了解单三部曲式结构（A+B+A′）。（三）教学目标1.教学重点：欣赏，感受乐曲《在银色的月光下）表达出的情感，初步了解三段体结构。2.教学难点：体验乐曲的艺术美，创编歌词表现乐曲。（四）教学重难点六年级的学生正处在变声期，在音乐方面表现为嗓音沙哑，高音演唱困难。但他们所掌握的基础乐理知识，让他们具备了对音乐的基本分析能力。他们的音乐兴趣取向表现出了多样化的特征，其音乐经验和音乐能力也得到了较大的丰富和提高。因此，他们需要通过多种形式的艺术
实践活动
劳动教育实践活动方案劳动教育实践活动方案二年级上册综合实践活动教案综合实践活动教学工作计划综合实践活动课教学计划
，巩固并提高自己感受音乐、表现音乐、鉴赏音乐、创造音乐的能力，也需要有意识地将音乐的人文内涵融入教学之中。所以音乐教学活动要特别重视学生的感受音乐、体验音乐，参与及表现音乐的能力培养，提高学生对音乐的鉴赏。（五）学情分析在本节课的教学中，我运用了体验，模仿，探究，比较等教学方法，教学时将创新素养教育和多媒体结合，通过微课的方式，进一步认识小提琴，感受小提琴的艺术表现力，激发学生的学习兴趣。完整聆听音乐，让学生感受体验音乐的情绪和速度。通过对比聆听感受不同乐段带给学生的不同感受。（六）教学方法三、教学思路欣赏微课和小提琴演奏，简单了解小提琴，通过多媒体的画面和音响，充分调动学生视听感官，获得小提琴准确生动的艺术形象，从而产生了解乐曲的兴趣。（一）营造氛围，欣赏导入（二）完整聆听，节奏练习完整听赏乐曲，熟悉乐曲旋律，用肢体语言表现乐曲节奏特点。让学生从音乐要素入手进行感知，既能培养学生敏锐的听觉能力，还能提高学生分析作品的能力。以问题引导聆听的方式，听辨出乐曲结构，使得学生对于单三部曲式有了初步的了解。然后分段听赏三个乐段，通过对大提琴和小提琴音色的聆听与辨别，直观感受不同乐段情绪，速度和力度上的区别。（三）分段聆听，了解曲式再次完整欣赏乐曲，引导学生在聆听的同时用手指表现出不同乐段。加深学生对乐曲的体验，检测学生对音乐主题的记忆程度。（四）活动延伸这个环节主要是让学生尝试进行即兴的音乐编创，从歌词入手，引导学生在理解乐曲内容，情绪的基础上，用自己的文字加入乐曲中，将歌曲演唱出来。1.课堂教学应该建立更多样的教学模式，如：主题下的音乐要素体验与探索的综合音乐感教学比如歌曲创作、打击乐器等的教学。努力拓宽教学内容和模式，让学生感受更丰富的艺术文化获得更生动而多样的艺术养分。2.学生对于主题乐段的旋律还不够熟悉时，应该在随唱练习中用模唱的方式让学生熟悉旋律，然后在这个基础上对旋律进行歌词的创编。3.教师应充分发挥学生的主体性，注重创设情境，激发学生思维兴趣，使学生创新思维得到培养。四、教学措施及建议感谢聆听THANKS
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