小学语文教师专业基础知识复习题
一、 古诗名句积累
1、随风潜入夜，润物细无声。 2、生当作人杰，死亦为鬼雄。 3、海内存知己，天涯若比邻。 4、少壮不努力，老大徒伤悲。 5、野火烧不尽，春风吹又生。 6、谁言寸草心，报得三春晖。 7、夕阳无限好，只是近黄昏。 8、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 9、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时， 10、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 11、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 12、粉身碎骨浑不怕、要留清白在人间。 13、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 14、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 15、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 16、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 17、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 18、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 19、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 20、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 21、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 22、等闲识得东风面，万紫千红总是春。 23、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 24、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 25、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 26、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 27、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 28、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。 29、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 30、咬定青山不放松，立根原在破岩中。 31、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 32、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 33、不识庐山真面目，只缘身在此山中。 34、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 35、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 36、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 37、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 38、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 39、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 40、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 41、春风又绿江南岸，明月何时照我还。 42、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 43、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 44、天门中断楚江开，碧水东流至此回。 45、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 46、死去元知万事空，但悲不见九州同。 47、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 48、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 49、留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 50、不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 51、姑苏尘外寒山寺，夜半钟声到客船。 52、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 53、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 54、落红不是无情物，化作春泥更护花。 二、名言名句积累
1、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。 2、虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。 3、与有胆识人共事，从无字句处读书。 4、删繁就简三秋树，领异标新二月花。 5、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 6、问渠那得清如许，为有源头活水来。 7、世事洞明皆学问，人情练达即文章。 8、千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。 9、海纳百川，有容乃大。 壁立千仞，无欲则刚。
10、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
11、骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。
三、文学名著积累
1、《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》都是丹麦童话作家安徒生的作品。 2、《林海》、《草原》都是中国著名作家老舍的作品。
3、《海上日出》、《鸟的天堂》都是中国著名作家巴金的作品。
4、《凡卡》的作者是俄国作家契诃夫。《穷人》的作者是俄国作家列夫?托尔斯泰。 5、向命运挑战的伟大科学家是霍金。
6、《长征》、《沁园春?雪》、《卜算子?咏梅》的作者是毛泽东。
7、《卜算子?咏梅》 :风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。
8、《七律?长征 》:红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。 9、《沁园春?雪》:北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
四、简答题
1. 语文教育应重视哪些特点,
(1)语文课程的人文性和学生对语文材料反映的多元性。
(2)语文教育具有很强的实践性和学生在大量的语文实践中掌握运用语文的律。 (3)语文教学应该考虑汉语言文字的特点。
2. 语文课程的基本理念是什么,
(1)全面提高学生的语文素养。
(2)正确把握语文教育的特点。
(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
(4)努力建设开放而有活力的语文课程。
3. “三维目标”整合有哪些策略,
(1)重视情感态度和价值观的正确导向。
(2)关注学生的学习过程和学习
方法
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。
4. 你是怎样看待识字教学中的“复现”的,
(1)低年级学生无意注意占优势，逐步过渡到有意注意占优势，“复现”符合其心理特点; (2)在具体语言环境中反复多次与生字见面，将音、形、义有机结合在一起整体识记，符合语文学习的规律;
(3)从儿童记忆力的特点出发，“复现”能促进学生识记生字。
5. 口语交际教学应注意哪些问题,
(1)激趣导入，创设民主和谐的交际氛围;
(2)创设情境，激发学生互动交际的动机;
(3)双向互动，发展学生口语交际的能力;
(4)互动评价，促进学生良好口语交际习惯的形成。
6.低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同,
(1)低年级重在激发兴趣，培植自信，乐于写话。
(2)中年级重在引导学生热爱生活，关注生活，自由表达。
(3)高年级重在多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。
7、什么是阅读教学,阅读与阅读教学有什么区别,
答:《小学语文课程
标准
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》:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。 阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
通过阅读教学，使学生学会读书，学会理解;通过学生、教师、文本之间的对话，培养学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的能力，提高学生感受、理解、欣赏的能力，使学生具备终身学习的能力。“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。
8、语文课程标准》对口语交际教学提出了哪些要求和注意事项,
答:《语文课程标准》对口语交际教学的要求是:口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。重视口语交际的文明态度和语言修养。努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。 五、辨析题
1. 有观点认为，《语文课程标准》淡化了语文知识的教学，这意味着语文知识教学不重要，语文知识教学是可有可无的。你怎么认为,
不正确。(略 )
2. “汉语拼音是识字的拐棍，只要会认、会拼读就行了，没有必要大量抄写、默写。”你是怎样看待这个问题的,
(1)这种观点是符合《课标》提出的汉语拼音教学的要求的。
(2)汉语拼音帮助学生识字和阅读，重点在读准声、韵、调，能准确地拼读音节，识字达成了，汉语拼音的作用就不存在了。
(3)汉语拼音帮助学生说好普通话，重点也在拼读准确上，在口头实践中。 3. 有教师认为合作学习与小组学习没有区别。你是怎样看待这个问题的, 不正确。(略 )
4. 有人认为，口语交际与听说训练没有区别。你有什么看法,
错误的。(略 )
5. 有人说“探究学习解放了学生的思维，接受学习限制了学生的思维。”你是怎样看待这个问题的,
这种认识是片面的、不正确的。(略 )
六、观点论述题
1、有人说语文综合性学习就是以前的语文活动课，你怎么看,
答:答题要点:(1)这种观点是不正确的。(2)语文综合性学习不同于语文活动课。语文综合性学习属于综合性课程，而语文活动课属于语文课程的一种课型。(3)语文综合性学习以培养学生的探究精神和创新意识为核心，以全面提高学生的语文素养为重点，突出学生的自主参与，注重探索和研究过程。(4)语文综合性学习提倡跨领域学习，注重学科整合。 2、有人认为“学生只要学好语文书上的内容就能学好语文，教师不必花时间与精力进行语文课程资源的开发与利用。”你认同这一观点吗,为什么,
答:1)不认同这种观点。(2)《课标》提出“建设开放而富有活力的语文课程”，意味着课程由专家走向教师，由封闭走向开放，由执行者走向开发者。(3)语文课程要满足不同
地域、不同学生的需求，就需要教师积极开发课程资源。(4)“语文的外延与生活的外延相等”，语文课程资源无处不在，教师应树立课程资源开发意识，全面提高学生的语文素养。 3、语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力。
答:(1)这个认识是不全面的。(2)新课程从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设置课程目标，语文素养应从三个方面全面诠释。(3)语文素养包括必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的言语技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养、高雅的言谈举止六个层次的内涵。
4、语文课程具有很强的实践性。
答:(1)这种观点是正确的。(2)《语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”(3)语言是一种约定俗成的社会现象，有不少语言现象是很难从道理上讲清楚的。(4)掌握语言最好的办法是在反复多次的言语实践中积累经验。 5、《课标》提倡习作教学要鼓励学生自由表达，是否意味着教师要少指导,请你谈谈自己的看法。
答:(1)鼓励自由表达首先要为学生创设个性张扬的空间。
(2)“少指导”并不等于“不指导”。作文教学的最终目的的提高学生运用语文的能力，这离不开教师有效的指导。
(3)要提倡先自由写作，后交流指导的作文教学模式。
(4)教师的指导不能限制学生的思维，限制学生的自由表达。
6、“‘自主学习’的就是让学生自己学习，而老师只在一边串接一下教学环节、维持一下教学纪律就可以了。”你赞同这种观点吗,为什么,
答:(1)“自主”学习是与接受学习相对而言的，是指学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式。
(2)自主学习并不是无节制的放任自流的学习行为。
(3)自主学习离不开高效的指导，尤其是学习方法和学习习惯的培养。 (4)在自主学习过程中，教师仍是学习过程的参与者、组织者、引导者、合作者。 7、教学“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特感受”。谈谈你是怎样理解的,
答:(1)文本体现了编者的意图，体现了课程的教育价值，教学中应重视发挥其作用。 (2)学生是具有各自生活经验和认知水平的独立生命个体，其感受与体验存在差异，应该得到教师的尊重。
(3)当学生的价值取向与文本的价值取向出现分歧时，教师应及时加以引导，帮助学生建立正确的价值观、人生观。
(4)允许学生保留自己的意见。
8、有人认为，口语交际与听说训练没有区别。你有什么看法?、
答:(1)这种观点是错误的。(2)听说训练倾听与表达能力的提高，口语交际重视语文综合能力的提高，更具综合性。(3)口语交际注重创设真实的生活情境，核心要素是倾听、表达、应对能力。
七、案例分析题
1、一位教师在执教《落花生》一课，学到父亲的话“花生的好处很多„„必须挖起来才知道”时，组织学生开展了一次题目为“你更喜欢谁”的辩论。课堂上学生参与积极，情绪高
涨，“花生派”和“桃子石榴派”针锋相对，结果“不但对别人有用，而且讲体面”的观点占了上风，“花生派”的神情甚是尴尬。
请谈谈你对以上教学片段的看法。
答:(1)辩论这种组织方式激发了学生的参与热情，活跃了学生的思维，调动了学习积极性;(2)尊重学生的独特体验，为学生提供了展示的平台;(3)在辩论的过程中能提升学生的语言表达能力和倾听的能力;(4)缺乏有效的组织策略，偏离了文本的价值取向。 2、某教师在口语交际教学《我们的画》中设计了以下几组活动:
活动一:教师在课前把教室布置成刚刚举办过“二年级画展”的样子，让学生自由观赏，与环境互动，自然地萌发办自己班级画展的愿望。
活动二:让学生以小组为单位，介绍自己的画，请小组里的伙伴对自己的画提出修改意见，并进行修改。
活动三:教师出示自己的画，进行示范介绍，请学生针对介绍和绘画作品提建议，为学生提供交际案例，让学生仿照老师的样子，自然、大方、有礼貌地向好朋友介绍自己的画，把话说完整，把图画的内容说清楚。好朋友要仔细倾听，认真评价。
活动四:以小组为单位，推选评委，带领大家评选“最受欢迎的画”，推荐参加班级画展，为了本组的画能被选中，小组的同学必须想办法说好推荐的理由，说服其他组的同学，其他组里的同学可以提出不明白的问题，或提出自己的意见。
活动五:请获奖的同学在音乐声中上台领奖，其余学生当好小记者，采访获奖的同学，让他们谈谈获奖时的感受、创作的过程等。
你是怎样评价上述设计的,请从教和学的角度进行评述。
答: (1)选择贴近学生的话题，激发了学生交际的欲望;(2)学生充分发挥了交际主体作用;(3)教师在示范中指导倾听、表达、应对等方法，引导学生大方、文明地交往，提高了学生口语交际的能力;(4)教学层层推进，学生在具体情境中得到了多个回合口语交际的训练，在实践中口语交际能力得到了提高。
3、下面是一位教师执教《台湾蝴蝶谷》的教学片段:
师:大家喜欢祖国的宝岛台湾吗,
生:喜欢。
师:在我们祖国的宝岛台湾有美丽的蝴蝶谷，大家听说过吗,
生:没有。
师:那老师今天就带领大家学习《台湾蝴蝶谷》这一课，咱们现在就一块去认识这个闻名世界的“蝴蝶王国”，好不好,
生:好。
师:同学们，先让我们一起来欣赏美丽的蝴蝶谷是怎样的景象。
〔
课件
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演示〕美丽的蝴蝶谷
(生看画面)
师:景色美不美,
生:美。(异口同声地说)
师:那么课文又是怎样描写的呢,让我们一起来读课文。
(生读)
你认为这位教师的现代媒体使用恰当吗,请加以评述。
答:(1)该教师没有合理使用教学媒体，以致于在教学中无法充分发挥教学媒体的优势。(2)教师采用先欣赏画面，再读文字的方法，以画面帮助理解文字，课堂看似热闹，实质
上没有让学生充分感悟，没有引发情感共鸣。(3)画面限制了学生富有个性的想象，使学生的思维定格在画面上。
4、这是一位老师执教《早操》巩固识字的片段:
师:请从“苹果树”上摘一个带有你认识的字的“苹果”贴到黑板上。(教师出示教具苹果树)
学生纷纷争抢“苹果”。(共10个字，没摘到字的同学又回到座位上) 师:老师帮助你们贴到黑板上。(要贴的位置过高)
生:“做操”贴到哪儿好呢,(还剩一个词语)
师:大家一起看一看，贴到哪儿好呢,
生:贴在下边好～
生:贴在题目旁边。
生:„„
师:还是贴在中间好一些。(教师把字贴在小露珠、小鸟、小蜜蜂画中间，形成环行板书) 师:请把自己摘的苹果上的字领大家读一读。(学生依次领读词语)
你是怎样看待以上教学的,请发表你的观点。
答:
(1)教师采用游戏教学，激发学生的学习兴趣。但缺乏有效的组织，导致课堂秩序混乱。(2)表面上教师尊重学生主体，实质上还是学生在教师的控制下学习。(3)学习活动流于形式，影响了教学效果。
5、学习《五彩池》一课的第二自然段时，老师们都要让学生针对段尾的省略号进行想象练习，于是学生会想象出水池各种奇特的形状。这当然没有错，而我觉得五彩池的美不仅仅美在形状，还有它瑰丽的颜色、奇妙的变化。因而，在学完全文后我进一步让学生想象:五彩池还像什么,由于思维的惯性，学生依然围绕着形状做文章。如果这样一直说下去，学生禁锢了的思维就不会得到开解。此时我说:“在我的眼睛里，五彩池就像一块块奇异的宝石，闪耀着迷人的光芒。”经我这样一说，学生的思维一下子从“形状”的圈子里跑出来了，一个个奇妙的想象脱口而出。
试评述以上教学片段。
答题要点:(1)读写结合，给学生创设了言语实践的机会;(2)给学生想象的空间，使学生在想象说话的过程中加深理解;(3)教师的示范拓宽了学生的思路，促进学生语言和思维的同步发展。
八、教学设计题
1、请写一两条解决“识字”与“写字”相结合的好方法。
(1)生动讲解法:老师通过编顺口溜、打比方等方法帮助学生记住字形，在抓字的特点指导学生书写。如:如“鲁”字时，对于主笔“横”的指导，教师引导学生想象人走在钢丝上，伸长手臂，可以起到平衡作用，因此“横”要写得长一点，这样，有利于学生产生浓厚的写字兴趣，便于把握“鲁”字的特点。
(2)直观演示法:教师利用投影、录像、课件、等现代化教学手段，帮助学生记住字形，教师范写，帮助学生掌握正确规范的书写姿式和书写方法，让学生在头脑中形成可参照的“书写形象”，使学生知道怎样做才是对的，对怎样起笔、怎样收笔，哪里轻、哪里重等都一目了然，不仅帮助学生识字，而且有利于学生掌握运笔过程中的轻重，快慢等书写技法。
小学教师专业知识考试
语文试卷
《语文课程标准部分》20分
一、填空:(10分)
1、语文是最重要的 工具，是人类文化的重要组成部分。
，是语文课程的基本特点。
,、阅读教学是 之间对话的过程。其中 应当是对话的中心。
,、在写作教学中，应注重培养学生 、思考、 、评价的能力。 ,、口语交际教学活动主要应在具体的 中进行。
,、综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、 和实施的能力。 5、实施评价，应注意教师的评价、 与 相结合。 二、简答题(4分)
简要说说语文课程的几个基本理念。
三、简述题(6分)
看下面这段实录并回答问题。
(一位老师在执教《春的颂歌》时，请一位学生评价另一位学生的读书情况。) 师:你说说他刚才读得怎样,
生:读得不错，声音洪亮，字音都读得很准，但是，没有读出对春天的赞美之情。 师:你的评价很到位，那你能不能读一读呢,
生(很肯定地说)我不行～
师(略迟疑)那好，你推荐一位同学读读。
请结合新课程理念，评析这位教师的做法。你遇到这种情况，将如何处理, 教材教法部分(20分)
从下面提供的两个文章片断中任选一段，设计一份教学
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
，并简要阐述设计理念。 这么大，这么美的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身于大海中一样。浪花翠绿翠绿的，绿的发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。仔细看那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。
节选自人教大纲版第九册教材《可爱的草塘》，
海底是否没有一点儿声音呢,不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听到各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的好像在打鼾„„它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
教学步骤 设计理念
节选自鄂教课标版第六册《海底世界》
专业知识与能力部分(50分)
一 基础积累。14分
1、给带点的字选择正确的读音，用“?”表示。(2分)
论(lún lùn)语 呱呱(guā gū)坠地 大模(mú mï)大样 句读(dú dîu) 2、下面的词语中如有错别字，请做上记号并改正在“( )”里。(2分) 耄耋之年 世外桃园 林荫道 永保青春 ( )
3、照样子写词语。2分
“花潮”曾是一篇课文的题目，这个词很美，花像层层浪潮的意思。这样在名词之后缀一个它的喻体而构成的词在汉语中还有不少，请你写两个。
花潮 4、把下面的诗句填充完整。(5分)
?、烽火连三月， 。
?、随风潜入夜， 。
?、 ，报得三春晖。
?、天苍苍， ， 。
?、人生自古谁无死， 。
5、向孩子推荐儿童文学作品是语文教师的一项重要工作。在作家与相应作品之间连线。(3分)
《草房子》 曹文轩
皮皮鲁系列 郑渊洁
马小跳系列 杨红缨
《明天要秋游》 方素珍
二 古诗词阅读。5分
阅读下面的曲，并回答后面的问题。
天净沙?秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 1、诗歌中直接抒情的是哪一句,抒发了怎样的感情,(3分)
2、 “小桥流水人家”一句描写了温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写,(2分) 三 现代文阅读11分
阅读下面的文章，并回答后面的问题。
为自己祝福
?这是一个真实的故事。
?那年，女孩刚上大学，她住在有六个人的宿舍里。另外五个女孩家里的条件都非常好，而女孩家里很穷。她的穿着非常朴素，人长得瘦小而且有点儿黑，除了那双乌黑明亮的眼睛，女孩跟打扮漂亮的舍友比起来，就像是天鹅群里的丑小鸭。
?正因为这样，女孩很自卑，脸上总是挂着忧郁的神情。她尽管努力，但成绩平平。 ?女孩的舍友陆续地过生日，她们在高档的卡拉OK厅或充满浪漫情调的酒吧开生日Party。女孩参加Party的时候，总是坐在角落，默默地看着鲜花、礼物和祝福一齐涌向幸福的寿星。 ?而女孩的生日总是被人忘记，因为她自己也常常遗忘了它。女孩偶尔也会有想起的时候，她不奢望开一个生日Party，但她希望有一天，有一个人忽然记起了她的生日，送给她一张贺卡，对她说“生日快乐”，女孩就心满意足了。可是，从没有一个人为她这样做。有一次，她的生日已经过去很久了，她的舍友忽然想起，问她:“你的生日是不是已经过了,”女孩愣了一会儿才想起自己的生日的确早已过了。于是大家淡淡地笑笑，不了了之。 ?在大三上学期的一天，女孩坐在图书馆一个靠窗的位置，认真地看书。那天，外面的阳光灿烂而明媚，透过玻璃照在了她的身上。女孩因这阳光而心情明朗起来，她转头望着窗外，
只见阴密的小树林，有叶子飘飘柔柔地落下，铺满了草地，阳光透过树叶的缝隙，碎成点点金斑，随秋风起舞。南国的晚秋总是这样的华丽而富有生气。女孩突然想起，今天就是自己的生日，二十年前的今天，有一个小生命哭泣着降临，而二十年的生命历程，更是一首美好的乐章。可是自己却从来没有发现这种美丽。女孩刹那间醒悟，当自己一个人跋涉时，如果没有人为你祝福，那就自己祝福自己。生命的旅途常常会有挫折，会有苦难，这时候需要一种勇气，一种鼓励。
?女孩到蛋糕店，为自己订了一个蛋糕。剩下来的时间里，她到地摊上，买了一套衣服，很便宜，但她穿上它后，整个人焕然一新。然后她开始制定自己的奋斗目标和学习
计划
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。那一天，女孩感到前所未有的快乐。
?晚上，女孩提着蛋糕和一袋零食回到宿舍。当她把蛋糕摆在桌上时，舍友惊呼:“今天是你的生日,”女孩微笑着点点头，于是大家都围拢过来，祝福她生日快乐。因为没有一个人记起她的生日，因此没有一个人准备礼物，但女孩心中早已溢满了幸福。女孩在摇曳的烛光中许愿，祝福自己勇敢、快乐并坚韧不拔。
?从那以后，大家发现女孩似乎变了一个人，脸上挂着自信的笑容，人也变得越来越美丽。女孩开始参加学校的各种大赛，获得了许多的奖项，而且学习成绩直线上升。后来，爱好文学的她开始在报刊上发表文章，再后来，女孩成为一所名牌大学的硕士研究生。在梦想慢慢实现，即将踏上人生的另一个旅途时，女孩一直牢记着二十岁生日那天对自己说的话:如果没有人为你祝福，那就自己祝福自己。
?而这个女孩就是我，如今坐在明亮的教室里写下这段文字，感谢生活，感谢生命，更感谢自己，因为自己给了自己勇气和希望。
1、女孩从成绩平平到成绩直线上升，从自卑到自信，她是如何实现这个转变的,请你简单概括。2分
2、请你揣摩下列句中加点词语并按要求完成以下两题。4分
?、“于是大家淡淡地笑了笑，不了了之。”句中加点词语有何表达效果, ?、“但女孩心中早已溢满了幸福”句中加点词语“溢满”能否改为“充满”，为什么,
3、女孩参加同学生日Party的时候，“总是坐在角落，默默地看着鲜花、礼物和祝福一齐涌向幸福的寿星”，女孩此时在想什么,请你发挥想象，描述一下她的心理活动。4分
4、第?自然段景物描写有什么作用,1分
四 作文20分
题目:追求
要求:文体不限，字数不超过500字。
小学语文教师考试题
一、填空题(每空1分，共20分)
1.小学语文是一种______和______的基础工具。
2.我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是______、《百家姓》和______。 3.从小学语文教学的实际出发，以辩证唯物主义为指导应该具有______的观点、自觉能动性的观点和______的观点。
4.现行教学大纲把小学阶段的识字量规定为______字左右，掌握这些常用字能够满足小学生______的需要。
5.识字能力由几个要素组成，它既包括掌握汉字的______、识字工具和______，也包括一些智力和非智力因素。
6."听说读写宜并重"，从教学的角度理解，是指教学中要遵循语言发展的规律，不仅要抓______，而且要抓______。
7.小学语文评估具有鉴定、______、激励和______的功能。
8.学习质量评估包括______和______两种方式。
9.小学语文教师的语文教学能力包括______、设计教学的能力、课堂应变能力和_____。 10.继续教育具有______、连续性、针对性、______、层次性和训用一致性的特点。 二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共8分)
1.作为我国小学语文教材建设向着科学化方向前进了一大步的标志性教材是( ) A.各地依据1978年教学大纲编写的实验教材 B.1978年《全日制十年制学校小学课本语文》 C.九年义务教育小学语文教科书 D.1963年《全日制十二年制学校小学课本语文》 2.在教学"燕"字时，要让学生注意到上面是"廿"，而不是"艹"，这是( ) A.针对学生知觉不精细的特点 B.调动学生思维的积极性 C.为防止熟字对生字的干扰 D.加强学生对同音字字义的理解
3.《义务教育大纲》指出:阅读教学中最经常最重要的训练是( ) A.培养学生自读能力 B.归纳段落大意和中心思想 C.理解课文 D.朗读和默读
4.教师教学工作评估的三个主要方面是( ) A.教学态度、教学目标、教学效果 B.教学用时、教学能力、教学效果 C.教学态度、教学能力、教学效果 D.教学态度、学生学习质量、教学能力
5.建国以来，小学语文教学取得了很大成绩，但仍有许多弊端，旧根难除。在1978年，一位著名学者对语文教学的"费时甚多，收效甚微"现象提出批评，他是( ) A.张志公 B.吕淑湘 C.叶圣陶 D.王力
6.小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质量的保证是他们的( ) A.课堂应变能力 B.设计教学的能力 C.语言表达能力 D.分析教材的能力
7.听力构成的要素包括( ) A.注意力、理解力、记忆力 B.注意力、理解力、辨析力、记忆力 C.记忆力、理解力、复述力、注意力 D.记忆力、复述力、注意力、辨析力 8.小学阶段说话训练总的要求是( ) A.用普通话表达自己的意思，先想后说 B.用普通话表达自己的意思，能演讲、注意礼貌 C.用普通话表达自己的意思，先想后说、表情丰富 D.先想后说、注意礼貌，用普通话清楚地表达自己的意思
三、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共8分) 1.编写小学语文教材应该遵循的基本原则是( ) A.符合时代的需要 B.体系科学 C.语言文字规范 D.符合儿童年龄特征 E.为培养自学能力创造条件
2.小学语文基本功训练具有( ) A.综合性 B.多样性 C.连续性 D.阶段性 E.实践性
3.关于小学作文教学目标的正确描述是( ) A.小学作文教学的目标是全面提高小学生的作文素养 B.低年级作文教学训练的重点是遣词造句的能力 C.中年级作文教学训练的重点是连句成段的能力 D.《义务教育大纲》指出:小学作文教学要培养学生认识事物能力和语言文字表达能力 E.高年级作文训练的重点是连段成篇的能力
4.在阅读教学中进行听说训练的方式多种多样，它们是( ) A.背诵 B.课堂讨论 C.听讲 D.听评 E.看图说话四、名词解释(每小题4分，共16分)1."文道统一"
2.集中识字
3.阅读能力
4.口头作文
五、简答题(每小题5分，共20分)1.简述朗读在培养学生说话能力方面的作用。 2.低、中、高三阶段作文教学的侧重点是什么?
3.怎样联系生活实际，培养听说能力?
4.如何理解评估的"全面性"?
六、材料分析题(8分) 下边是作文教学中出现的问题，请加以分析，说说教师如何在指导学生表达自己意思上下功夫。 有位教师教了《小木船》这篇课文后，布置学生写一篇关于友谊破裂的事情。结果许多同学都雷同地写自己和同桌同学吵架，后来又和好了。 七、论述题(每小题10分，共20分)
1.结合实际谈一谈教师如何在阅读教学中增强训练意识和服务意识两方面下功夫，以提高阅读教学的质量和效率。
2.试述如何以《义务教育大纲》的基本精神为指导，改进语文教学，推进素质教育。
四、简答题
1. 语文教育应重视哪些特点,
(1)语文课程的人文性和学生对语文材料反映的多元性。
(2)语文教育具有很强的实践性和学生在大量的语文实践中掌握运用语文的律。 (3)语文教学应该考虑汉语言文字的特点。
2. 语文课程的基本理念是什么,
(1)全面提高学生的语文素养。
(2)正确把握语文教育的特点。
(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
(4)努力建设开放而有活力的语文课程。
3. “三维目标”整合有哪些策略,
(1)重视情感态度和价值观的正确导向。
(2)关注学生的学习过程和学习方法。
4. 你是怎样看待识字教学中的“复现”的,
(1)低年级学生无意注意占优势，逐步过渡到有意注意占优势，“复现”符合其心理特点; (2)在具体语言环境中反复多次与生字见面，将音、形、义有机结合在一起整体识记，符合语文学习的规律;
(3)从儿童记忆力的特点出发，“复现”能促进学生识记生字。
5. 口语交际教学应注意哪些问题,
(1)激趣导入，创设民主和谐的交际氛围;
(2)创设情境，激发学生互动交际的动机;
(3)双向互动，发展学生口语交际的能力;
(4)互动评价，促进学生良好口语交际习惯的形成。
6.低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同,
(1)低年级重在激发兴趣，培植自信，乐于写话。
(2)中年级重在引导学生热爱生活，关注生活，自由表达。
(3)高年级重在多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。
7、什么是阅读教学,阅读与阅读教学有什么区别,
答:《小学语文课程标准》:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。 阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
通过阅读教学，使学生学会读书，学会理解;通过学生、教师、文本之间的对话，培养学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的能力，提高学生感受、理解、欣赏的能力，使学生具备终身学习的能力。“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。
8、语文课程标准》对口语交际教学提出了哪些要求和注意事项,
答:《语文课程标准》对口语交际教学的要求是:口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。重视口语交际的文明态度和语言修养。努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。 五、辨析题
1. 有观点认为，《语文课程标准》淡化了语文知识的教学，这意味着语文知识教学不重要，语文知识教学是可有可无的。你怎么认为,
不正确。(略 )
2. “汉语拼音是识字的拐棍，只要会认、会拼读就行了，没有必要大量抄写、默写。”你是怎样看待这个问题的,
(1)这种观点是符合《课标》提出的汉语拼音教学的要求的。
(2)汉语拼音帮助学生识字和阅读，重点在读准声、韵、调，能准确地拼读音节，识字达成了，汉语拼音的作用就不存在了。
(3)汉语拼音帮助学生说好普通话，重点也在拼读准确上，在口头实践中。 3. 有教师认为合作学习与小组学习没有区别。你是怎样看待这个问题的, 不正确。(略 )
4. 有人认为，口语交际与听说训练没有区别。你有什么看法,
错误的。(略 )
5. 有人说“探究学习解放了学生的思维，接受学习限制了学生的思维。”你是怎样看待这个问题的,
这种认识是片面的、不正确的。(略 )
小 学 语 文 试 卷
本试卷总分80分 ，本卷与教育学心理学卷考试时量共150分钟
一、小学语文教材教法(,,分)
?根据现行《全日制义务教育语文课程标准》并联系教学实际填空(每空,分) (1)语文是最重要的 工具，是人类文化的重要组成部
分。 ，是语文课程的基本特点。
(,)阅读教学是 之间对话的过程。其中 应当是对话的中心。
(,)在写作教学中，应注重培养学生 、思考、 、评价的能力。 (,)口语交际教学活动主要应在具体的 中进行。 (,)综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、 和实施的能力。 (,)语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、_____________几方面进行评价，以全面考察学生的 。
二、基础知识与积累(22分)
?填空题(5分，每小题1分)
(1)“任”和“种”用于姓氏时，读音分别为 和 。 (2)“佞”字和“衙”字的意符分别是 和 。
(3)谜语“无角牛登上没峰山(猜一字)”和“跳远评分(猜一成语)” 最合适的谜底分别是 和 。
(4)中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操与 和 的合称。 (5)我国第一部诗歌总集《诗经》中的诗歌分编为三大部分。其中， 这个部分是各个地域的乐曲，也是《诗经》的精华; 这个部分是贵族统治者祭祀神灵时的乐歌。
?辨析题(,分)
副词“还”作状语可以表示多种意义。下面句中的“还”字，请用意义相同或相近的词替换。(替换的词写在各句后的括号里)
?除了他们，还有谁支持你的意见, ( ) ?他这个人当个一般干部还可以。 ( ) ?你走路还走不稳呢，就想跑, ( ) ?这么棘手的问题，他还真解决好了。 ( ) ?默写题(,,分，第1小题4分，第2小题6分)
(1)把成语补充完整
陈词 调 以 效尤 虚无缥 再接再 按 就班 颠 不破 床架屋 枕 待旦 (2)把名言名句补充完整
?学而不思则罔， 。 (《论语》)
?富贵不能淫， ，威武不能屈。(《孟子》)
?亦余心之所善兮， 。 (屈原)
?感时花溅泪， 。 (杜甫)
?了却君王天下事， 。 (辛弃疾)
?千磨万击还坚劲， 。 (郑板桥)
?判断题(,分，对的在括号内打“?”,错的打“×”)
?叹号和问号都可以用于反问句的末尾。 ( ) ?现代汉语词汇中，双音节词占优势。 ( ) ?“国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。”这里主要运用了“排比”和“层递”这两种修辞方式。 ( )
?“绝句”是近体格律诗的一种形式。五言一般为四句，七言一般为八句。 ( )
?中国现代文学史上第一篇白话小说是鲁迅的《狂人日记》。 ( ) 得分 评卷人
三、阅读能力考查(18分)
阅读下列选文，按要求回答问题
(一)
科学就是探求真理。在探求真理的过程中，人们对客观规律的认识往往要经历艰苦曲折的过程。常常有这样的情形，由于研究的角度不同，掌握材料的差异，以及认识方法的不同，就会出现“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的情况，以至引起学术争论。因此，有作为的科学工作者都把反对意见看做对自己的莫大帮助。李四光说:“没有什么东西比对我的论题的坦白批评更能使我感到激动。”歌德也说:“赞同的意见使我们处之泰然，反对的意见才使我们的思想获得丰产。”这都是因为，赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。退一步说，即使错误的反对意见，对自己的科学研究也是很有好处的。
法国科学家普鲁斯特和贝索勒为探讨定比定律，进行了长达几年的辩论。最后，普鲁斯特成为辩论的获胜者，发现了定比定律。但是他并未因此趾高气扬，相反，他对贝索勒倾吐了由衷的感激之情。他说:“要不是你的质疑，我是难以深入地去研究定比定律的。”他还宣告，发现定比定律，贝索勒有一半功劳。
要成为一个有作为的科学工作者，就要具有宽广的胸怀。只有虚怀若谷，才能容得下百川之流，听得进反对意见。
6、本文的中心论点是( )(1分)
,.科学就是探求真理。
,.有作为的科学工作者都把反对的意见看做对自己的莫大帮助。
,.赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。
,.人们对客观规律的认识要经过艰苦曲折的过程。
?文中有四句名人名言。根据它们在文中的作用判断，可以做道理论据的两项是( )(2分)
,.正如李四光所说:“没有什么东西比对我的论题的坦白批评更能使我感到激动。” ,.“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”
,.歌德也说:“赞同的意见使我们处之泰然，反对的意见才使我们的思想获得丰产。” ,.普鲁斯特说:“要不是你的质疑，我是难以深入地去研究定比定律的。” ?本文使用的论证方法有 、 。(2分) ?能否删去文中画横线的句子,为什么,(2分)
答:
?第一段中加点词语“要经历艰苦曲折的过程”指什么,用文中语句回答。
(,分) 答:
?第一段中加点的词“这”指代的具体内容是什么,用横线在文中画出。 (,分)
(二)
二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行， 为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰:“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎,” 陈胜曰:“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。
?上文选自《陈涉世家》，作者是 。该作者用毕生精力著成了我国第一部 体通史(2分)。
?找出上文中的两个通假字，并解释其含义。(3分)
? 通 ，含义是
? 通 ，含义是
?下面句中加点的“以”与“扶苏以数谏故”的“以”用法相同的一项是 ( )(1分)
,.或以为死，或以为亡
,.今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕
,.而吾以捕蛇独存
,.杀之以应陈涉
?下列对“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎,”一句理解正确的一项是( )(1分)
,.今天逃跑也是死，举起大旗造反也是死，等着死，死在国家里可以吗, ,.现在逃跑也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死好吗,
,.现在死亡也是死，举旗起义也是死，与其等死，不如为国而死可以吗, ,.今天逃亡也是死，商量发动大事也是死，同样是死，死在国内好吗, ?简要概括陈胜认为起义将会得到百姓拥护的两条理由。(2分)
答:一是 二是
四、作文(30分)
题目:春风
要求:?除诗歌外体裁不限;?字数在,,,字左右;?不得抄袭。
小学语文试题参考答案
一、
,、(,)交际;工具性与人文性的统一
(,)学生、教师、文本;学生
(,)观察、表现
(,)交际情境
(,)协调
(6)情感、态度和价值观;语文素养
二、
,、(,)Rãn;,hïng
(,)女;行
(,)击;从长计议
(,)曹丕;;曹植
(,)风;颂
,、?另外;?勉强;?尚且;?居然,竟然
,、(,)滥;儆;缈;厉;部;扑;叠;戈
(,)?思而不学则殆;?贫贱不能移;?虽九死其犹未悔;?恨别鸟惊心;?赢得生前身后名;?任尔东西南北风
,、?? ?? ?× ?× ??
三、
,、,
,、,、,
,、引证法、例证法
,、不能删;这样写可以使论证更全面
,,、研究角度的不同，掌握材料的差异，以及认识方法的不同，会引起学术的争论 ,,、“有作为的科学工作者„„歌德也说„„思想获得丰产”
,,、司马迁;纪传体
,,、?適通谪;含义是充军;?唱通倡;含义是倡导
,,、,
,,、,
,,、一是“天下苦秦久矣”,天下的人苦于秦的统治已经很久了;二是以扶苏、项燕的名义倡导
四、略
小学语文教师考试题
一、填空题(每空1分，共20分)
1.小学语文是一种______和______的基础工具。
2.我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是______、《百家姓》和______。 3.从小学语文教学的实际出发，以辩证唯物主义为指导应该具有______的观点、自觉能动性的观点和______的观点。
4.现行教学大纲把小学阶段的识字量规定为______字左右，掌握这些常用字能够满足小学生______的需要。
5.识字能力由几个要素组成，它既包括掌握汉字的______、识字工具和______，也包括一些智力和非智力因素。
6."听说读写宜并重"，从教学的角度理解，是指教学中要遵循语言发展的规律，不仅要抓______，而且要抓______。
7.小学语文评估具有鉴定、______、激励和______的功能。
8.学习质量评估包括______和______两种方式。
9.小学语文教师的语文教学能力包括______、设计教学的能力、课堂应变能力和_____。 10.继续教育具有______、连续性、针对性、______、层次性和训用一致性的特点。 二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共8分)
1.作为我国小学语文教材建设向着科学化方向前进了一大步的标志性教材是( ) A.各地依据1978年教学大纲编写的实验教材 B.1978年《全日制十年制学校小学课本语文》 C.九年义务教育小学语文教科书 D.1963年《全日制十二年制学校小学课本语文》 2.在教学"燕"字时，要让学生注意到上面是"廿"，而不是"艹"，这是( ) A.针对学生知觉不精细的特点 B.调动学生思维的积极性 C.为防止熟字对生字的干扰 D.加强学生对同音字字义的理解
3.《义务教育大纲》指出:阅读教学中最经常最重要的训练是( ) A.培养学生自读能力 B.归纳段落大意和中心思想 C.理解课文 D.朗读和默读
4.教师教学工作评估的三个主要方面是( ) A.教学态度、教学目标、教学效果 B.教学用时、教学能力、教学效果 C.教学态度、教学能力、教学效果 D.教学态度、学生学习质量、教学能力
5.建国以来，小学语文教学取得了很大成绩，但仍有许多弊端，旧根难除。在1978年，一位著名学者对语文教学的"费时甚多，收效甚微"现象提出批评，他是( ) A.张志公 B.吕淑湘 C.叶圣陶 D.王力
6.小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质量的保证是他们的( ) A.课堂应变能力 B.设计教学的能力 C.语言表达能力 D.分析教材的能力
7.听力构成的要素包括( ) A.注意力、理解力、记忆力 B.注意力、理解力、辨析力、记忆力 C.记忆力、理解力、复述力、注意力 D.记忆力、复述力、注意力、辨析力 8.小学阶段说话训练总的要求是( ) A.用普通话表达自己的意思，先想后说 B.用普通话表达自己的意思，能演讲、注意礼貌 C.用普通话表达自己的意思，先想后说、表情丰富 D.先想后说、注意礼貌，用普通话清楚地表达自己的意思
三、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共8分) 1.编写小学语文教材应该遵循的基本原则是( ) A.符合时代的需要 B.体系科学 C.语言文字规范 D.符合儿童年龄特征 E.为培养自学能力创造条件
2.小学语文基本功训练具有( ) A.综合性 B.多样性 C.连续性 D.阶段性 E.实践性 3.关于小学作文教学目标的正确描述是( ) A.小学作文教学的目标是全面提高小学生的作文素养 B.低年级作文教学训练的重点是遣词造句的能力 C.中年级作文教学训练的重点是连句成段的能力 D.《义务教育大纲》指出:小学作文教学要培养学生认识事物能力和语言文字表达能力 E.高年级作文训练的重点是连段成篇的能力
4.在阅读教学中进行听说训练的方式多种多样，它们是( ) A.背诵 B.课堂讨论 C.听讲 D.听评 E.看图说话四、名词解释(每小题4分，共16分)1."文道统一"
2.集中识字
3.阅读能力
4.口头作文
五、简答题(每小题5分，共20分)1.简述朗读在培养学生说话能力方面的作用。 2.低、中、高三阶段作文教学的侧重点是什么?
3.怎样联系生活实际，培养听说能力?
4.如何理解评估的"全面性"?
六、材料分析题(8分) 下边是作文教学中出现的问题，请加以分析，说说教师如何在指导学生表达自己意思上下功夫。 有位教师教了《小木船》这篇课文后，布置学生写一篇关于友谊破裂的事情。结果许多同学都雷同地写自己和同桌同学吵架，后来又和好了。 七、论述题(每小题10分，共20分)
1.结合实际谈一谈教师如何在阅读教学中增强训练意识和服务意识两方面下功夫，以提高阅读教学的质量和效率。
2.试述如何以《义务教育大纲》的基本精神为指导，改进语文教学，推进素质教育。
六、观点论述题
1、有人说语文综合性学习就是以前的语文活动课，你怎么看,
答:答题要点:(1)这种观点是不正确的。(2)语文综合性学习不同于语文活动课。语文综合性学习属于综合性课程，而语文活动课属于语文课程的一种课型。(3)语文综合性学习以培养学生的探究精神和创新意识为核心，以全面提高学生的语文素养为重点，突出学生的自主参与，注重探索和研究过程。(4)语文综合性学习提倡跨领域学习，注重学科整合。 2、有人认为“学生只要学好语文书上的内容就能学好语文，教师不必花时间与精力进行语文课程资源的开发与利用。”你认同这一观点吗,为什么,
答:1)不认同这种观点。(2)《课标》提出“建设开放而富有活力的语文课程”，意味着课程由专家走向教师，由封闭走向开放，由执行者走向开发者。(3)语文课程要满足不同地域、不同学生的需求，就需要教师积极开发课程资源。(4)“语文的外延与生活的外延相等”，语文课程资源无处不在，教师应树立课程资源开发意识，全面提高学生的语文素养。 3、语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力。
答:(1)这个认识是不全面的。(2)新课程从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设置课程目标，语文素养应从三个方面全面诠释。(3)语文素养包括必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的言语技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养、高雅的言谈举止六个层次的内涵。
4、语文课程具有很强的实践性。
答:(1)这种观点是正确的。(2)《语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”(3)语言是一种约定俗成的社会现象，有不少语言现象是很难从道理上讲清楚的。(4)掌握语言最好的办法是在反复多次的言语实践中积累经验。 5、《课标》提倡习作教学要鼓励学生自由表达，是否意味着教师要少指导,请你谈谈自己的看法。
答:(1)鼓励自由表达首先要为学生创设个性张扬的空间。
(2)“少指导”并不等于“不指导”。作文教学的最终目的的提高学生运用语文的能力，这离不开教师有效的指导。
(3)要提倡先自由写作，后交流指导的作文教学模式。
(4)教师的指导不能限制学生的思维，限制学生的自由表达。
6、“‘自主学习’的就是让学生自己学习，而老师只在一边串接一下教学环节、维持一下教学纪律就可以了。”你赞同这种观点吗,为什么,
答:(1)“自主”学习是与接受学习相对而言的，是指学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式。
(2)自主学习并不是无节制的放任自流的学习行为。
(3)自主学习离不开高效的指导，尤其是学习方法和学习习惯的培养。 (4)在自主学习过程中，教师仍是学习过程的参与者、组织者、引导者、合作者。 7、教学“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特感受”。谈谈你是怎样理解的,
答:(1)文本体现了编者的意图，体现了课程的教育价值，教学中应重视发挥其作用。 (2)学生是具有各自生活经验和认知水平的独立生命个体，其感受与体验存在差异，应该得到教师的尊重。
(3)当学生的价值取向与文本的价值取向出现分歧时，教师应及时加以引导，帮助学生建立正确的价值观、人生观。
(4)允许学生保留自己的意见。
8、有人认为，口语交际与听说训练没有区别。你有什么看法?、
答:(1)这种观点是错误的。(2)听说训练倾听与表达能力的提高，口语交际重视语文综合能力的提高，更具综合性。(3)口语交际注重创设真实的生活情境，核心要素是倾听、表达、应对能力。
七、案例分析题
1、一位教师在执教《落花生》一课，学到父亲的话“花生的好处很多„„必须挖起来才知道”时，组织学生开展了一次题目为“你更喜欢谁”的辩论。课堂上学生参与积极，情绪高涨，“花生派”和“桃子石榴派”针锋相对，结果“不但对别人有用，而且讲体面”的观点占了上风，“花生派”的神情甚是尴尬。
请谈谈你对以上教学片段的看法。
答:(1)辩论这种组织方式激发了学生的参与热情，活跃了学生的思维，调动了学习积极性;(2)尊重学生的独特体验，为学生提供了展示的平台;(3)在辩论的过程中能提升学生的语言表达能力和倾听的能力;(4)缺乏有效的组织策略，偏离了文本的价值取向。 2、某教师在口语交际教学《我们的画》中设计了以下几组活动:
活动一:教师在课前把教室布置成刚刚举办过“二年级画展”的样子，让学生自由观赏，与环境互动，自然地萌发办自己班级画展的愿望。
活动二:让学生以小组为单位，介绍自己的画，请小组里的伙伴对自己的画提出修改意见，并进行修改。
活动三:教师出示自己的画，进行示范介绍，请学生针对介绍和绘画作品提建议，为学生提供交际案例，让学生仿照老师的样子，自然、大方、有礼貌地向好朋友介绍自己的画，把话说完整，把图画的内容说清楚。好朋友要仔细倾听，认真评价。
活动四:以小组为单位，推选评委，带领大家评选“最受欢迎的画”，推荐参加班级画展，为了本组的画能被选中，小组的同学必须想办法说好推荐的理由，说服其他组的同学，其他组里的同学可以提出不明白的问题，或提出自己的意见。
活动五:请获奖的同学在音乐声中上台领奖，其余学生当好小记者，采访获奖的同学，让他们谈谈获奖时的感受、创作的过程等。
你是怎样评价上述设计的,请从教和学的角度进行评述。
答: (1)选择贴近学生的话题，激发了学生交际的欲望;(2)学生充分发挥了交际主体作用;(3)教师在示范中指导倾听、表达、应对等方法，引导学生大方、文明地交往，提高了学生口语交际的能力;(4)教学层层推进，学生在具体情境中得到了多个回合口语交际的训练，在实践中口语交际能力得到了提高。
3、下面是一位教师执教《台湾蝴蝶谷》的教学片段:
师:大家喜欢祖国的宝岛台湾吗,
生:喜欢。
师:在我们祖国的宝岛台湾有美丽的蝴蝶谷，大家听说过吗,
生:没有。
师:那老师今天就带领大家学习《台湾蝴蝶谷》这一课，咱们现在就一块去认识这个闻名世界的“蝴蝶王国”，好不好,
生:好。
师:同学们，先让我们一起来欣赏美丽的蝴蝶谷是怎样的景象。
〔课件演示〕美丽的蝴蝶谷
(生看画面)
师:景色美不美,
生:美。(异口同声地说)
师:那么课文又是怎样描写的呢,让我们一起来读课文。
(生读)
你认为这位教师的现代媒体使用恰当吗,请加以评述。
答:(1)该教师没有合理使用教学媒体，以致于在教学中无法充分发挥教学媒体的优势。(2)教师采用先欣赏画面，再读文字的方法，以画面帮助理解文字，课堂看似热闹，实质上没有让学生充分感悟，没有引发情感共鸣。(3)画面限制了学生富有个性的想象，使学生的思维定格在画面上。
4、这是一位老师执教《早操》巩固识字的片段:
师:请从“苹果树”上摘一个带有你认识的字的“苹果”贴到黑板上。(教师出示教具苹果树)
学生纷纷争抢“苹果”。(共10个字，没摘到字的同学又回到座位上) 师:老师帮助你们贴到黑板上。(要贴的位置过高)
生:“做操”贴到哪儿好呢,(还剩一个词语)
师:大家一起看一看，贴到哪儿好呢,
生:贴在下边好～
生:贴在题目旁边。
生:„„
师:还是贴在中间好一些。(教师把字贴在小露珠、小鸟、小蜜蜂画中间，形成环行板书) 师:请把自己摘的苹果上的字领大家读一读。(学生依次领读词语)
你是怎样看待以上教学的,请发表你的观点。
答:
(1)教师采用游戏教学，激发学生的学习兴趣。但缺乏有效的组织，导致课堂秩序混乱。(2)表面上教师尊重学生主体，实质上还是学生在教师的控制下学习。(3)学习活动流于形式，影响了教学效果。
5、学习《五彩池》一课的第二自然段时，老师们都要让学生针对段尾的省略号进行想象练习，于是学生会想象出水池各种奇特的形状。这当然没有错，而我觉得五彩池的美不仅仅美在形状，还有它瑰丽的颜色、奇妙的变化。因而，在学完全文后我进一步让学生想象:五彩池还像什么,由于思维的惯性，学生依然围绕着形状做文章。如果这样一直说下去，学生禁锢了的思维就不会得到开解。此时我说:“在我的眼睛里，五彩池就像一块块奇异的宝石，闪耀着迷人的光芒。”经我这样一说，学生的思维一下子从“形状”的圈子里跑出来了，一个个奇妙的想象脱口而出。
试评述以上教学片段。
答题要点:(1)读写结合，给学生创设了言语实践的机会;(2)给学生想象的空间，使学生在想象说话的过程中加深理解;(3)教师的示范拓宽了学生的思路，促进学生语言和思维的同步发展。
八、教学设计题
1、请写一两条解决“识字”与“写字”相结合的好方法。
(1)生动讲解法:老师通过编顺口溜、打比方等方法帮助学生记住字形，在抓字的特点指导学生书写。如:如“鲁”字时，对于主笔“横”的指导，教师引导学生想象人走在钢丝上，伸长手臂，可以起到平衡作用，因此“横”要写得长一点，这样，有利于学生产生浓厚的写字兴趣，便于把握“鲁”字的特点。
(2)直观演示法:教师利用投影、录像、课件、等现代化教学手段，帮助学生记住字形，教师范写，帮助学生掌握正确规范的书写姿式和书写方法，让学生在头脑中形成可参照的“书写形象”，使学生知道怎样做才是对的，对怎样起笔、怎样收笔，哪里轻、哪里重等都一目了然，不仅帮助学生识字，而且有利于学生掌握运笔过程中的轻重，快慢等书写技法。
语文知识部分
一、 语文基础知识
1、给下列字注音。(4分)
慰藉( ) 苍劲( ) 潜( )伏 戛( )然而止
装载( ) 炽( )热 揩( )拭 殚( )精竭虑
2、.请写出下列字的书写笔顺:(2分)
鼎: 凹:
3、列词语有错字吗,把你认为有错的改过来。(4分)
迫不急待 穿流不息 凭心而论 世外桃园
再接再励 一愁莫展 如愿已偿 管中窥豹，可见一般
4、写出下列词语的反义词(4分)
?热爱( )?团结( )?亲近( )?经验( )
?具体( )?和蔼( )?拥护( )?坚定( )
5、写出下列名句的上句或下句(5分)
(1)流水不腐，_________________。
(2)__________________，人情练达即文章。
(3)身无彩凤双飞翼，_____________________。
(4)_________________，领异标新二月花。
(5)纸上得来终觉浅，_________________。
6、写出杜甫千古流传的两句古诗:(4分)
(1)
(2)
7、写出下列作品的作者:(4分)
《送东阳马生序》——( ) 《朝花夕拾》——( )
《岳阳楼记》——( ) 《鲁滨逊漂流记》——( )
8、下列人物均出自我国四大古典名著，请选择其中的一位，写出与他有关的一个故事名称、书名和作者。(4分)
人物:林冲 诸葛亮 贾宝玉 孙悟空 鲁智深 曹操
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二、阅读题(10分)(每小题2分)
我母亲生病需要做大手术，医院张口要10元万押金。10万，对我这个刚刚靠借钱买下出租车的下岗人员来说，无疑是个天文数字。但我下了决心，就是把自己卖了，也要给母亲治病。于是顶着高温开着车奔波于城市的各个角落，总算凑了9万元。医院开恩，收了9万元后让母亲住了进去。
都说福无双降，祸不单行。这话偏偏就应在我身上。那天午后，刚拉了一趟活儿的我正喜滋滋地抄近路赶着回家，不知是我脑子走神还是该我倒霉，迷迷糊糊地就把车开上了人行道。我猛地发现车前正走着一位老太太时，脚便狠狠地踩在了刹车上。吱的一声，老太太也应声倒下。当我跳下车抱起老太太时，她已昏迷过去。怎么办,我发现此时四周一个人影儿也没有，一个想法便闪入我脑海中:跑。可怎么也迈不开腿，一个声音也在耳边响:你还算人吗,眼前要是你的母亲你也这样吗,我不由得打了个冷战，容不得多想，立即将老太太送向附近医院。在医生抢救下，老太太很快苏醒了过来。还算走运，老太太只断了一条腿，别的地方什么事也没有。
一个大汉走了进来。大汉看了我两眼后走近老太太说:"妈，您还记得撞您那人什么模样吗,仔细想想，一会儿警察来了您就跟他们说。"听了大汉的话，我心里猛地一跳，觉得还是自己先说出实情为好。于是我赶紧对大汉说:"大哥，我„„"老太太急忙打断我的话，指着我对她儿子说:"对，就是这位司机救了我。"我正怀疑是不是我的耳朵出了毛病，那大汉一把就握住了我的手，感动地说:"兄弟，我、我什么也不说了。你的救母之恩，我一定会报的。""我。哎，你听我说，我„„"我的话没说完，又被大汉给拦了回去。"什么也别说了。兄弟，把你的姓名和地址写给我，过后我一定登门重谢。"这时我脑海里又闪出一个念头，还留什么姓名和地址啊，老太太既然没记住我，溜吧。想到这，我边往外走边对大汉说:"好好照顾大妈，我走了。"说完我逃跑似的冲出了医院。
在回家路上，我觉得这事挺走运，老太太不但没认出是我撞的，还把我当成了救命恩人。可到了晚上，心里总是不踏实，我想起了母亲常对我说的话:什么时候都要心里干净。心里有鬼的人，迟早会出事的。于是我下了决心，第二天一定要到医院说清楚。
第二天，我拿了一堆补品和5000元钱，早早来到医院。可巧，就老太太一
人在，老太太见是我，挺生气地说:"你怎么还来,"
"大妈，您、你知道我是谁吗,"
老太太说:"知道。孩子，大妈不糊涂，眼睛也好使。看得出你的心不坏。"
"那、那您为什么不说出真相呢,"我不解地问。
"孩子，你能及时把我送到医院，就足以证明你是个好孩子，我就知足了。我哪能因为你的一次失误，而误了你的前程呢,说不定，好多要紧事正等着你去做呢。天下做父母的，都是这个样„„"
我的泪水早已止不住地流下来，我忘情地叫了一声妈，便把头扎在老太太的怀里，失声痛哭起来。
1、第2节开头说"福无双降，祸不单行",请用简洁的语言概括出与"祸不单行"相关的两件事。
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2、文中的"我"想"跑"却没跑，"溜"了又返回，你对此如何评价,
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3、文章主要运用了什么 描写方法来表现老太太什么样的优秀品质,
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4、给本文拟一个含有"母亲"两个字的标题，不超过8个字。你课外也一定读过不少歌颂母亲、表达母爱的作品，请写出其中一篇(或一本)的题目(或书名)，并注明作者。
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5、文章结尾说"我忘情地叫了一声妈，便„„失声痛哭起来" 。
此时此刻，文中的"我"肯定有许多话想说，请你发挥想像，探究一番，然后代"我"说几句。
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三、写作题(10分)
任选一首描写景物的古诗，根据古诗意境，发挥想象，写一个景物描写的片段。(不少于200个字)
古诗:
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片段:
教学实践部分
一、是非题。(对的打“?”，错的打“×”)(每小题1分，共10分)
1、语文教学是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。( )
2、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。( )
,、“累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。”是第三学段
的识字目标。( )
4、“课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。”是第二学段的习作目标。( )
5、识字写字是阅读和写作的基础，是小学各年级的教学重点。( )
6、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。( )
7、写作是运用语言文字进行表达的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。( )
8、口语交际应培养学生表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。( )
9、评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。(
)
10、语法、修辞知识不作为考试内容。( )
二、问答题。(每小题5分，共15分)
1、请简要阐述《语文课程标准》提出的语文课程的基本理念。(5分)
2、语文教学如何正确理解语文课程工具性与人文性的统一,请举例说明。(5分)
3、请结合自己的教学经历谈谈怎样才能成长为一名专家型教师。(5分)
4、你平时读过哪些教育教学刊物或专著,它对你的教育教学工作产生了怎样的影响,(5分)
三、分析题(9分)
下面是《坐井观天》课堂实录的一个片段。请根据新课程标准精神加以分析评点。
师:小鸟和青蛙谁说得对,
生甲:小鸟说的对。
生乙:我反对，我认为青蛙说得对。
生丙:他们说得都对。
(众生哗然。师若有所思，片刻停顿之后，即向学生投以赞许的目光。)
师:大家都有各自的看法，很好。如果能把理由说出来，那就更好了。
(一石激起千层浪，学生个个跃跃欲试。)
生甲:(迫不及待)小鸟说得对，因为天确实大得很。
生乙:(胸有成竹)青蛙说得对，因为他在井底，只能看到井口那么大的天，它说得是实话，也没错。
生丙:(按捺不住)他们都把各自看到的真实情况说出来了，都很诚实，应该都对。
师:(点头肯定，竖起大拇指)好～几位同学都谈出了各自的见解和感受，说得都有道理。大家再想想，假如青蛙跳出井口，他还想到什么，说些什么,大家讨论讨论，看谁想得好，说得棒。
(学生各抒己见，兴趣盎然。)
四、教学设计。(10分)
请依据新课程理论，对《爸爸的咳嗽》这篇课文进行教学设计。(50 分)
爸爸的咳嗽
自从我家搬进新居以后，不知怎的，爸爸得了一种奇怪的咳嗽病——有时咳得厉害，有时咳得轻些，有时却又像没病似的。
后来我发现，每当我家朝南的窗户打开，东南风吹进来时，爸爸就咳得厉害。难道爸爸咳嗽 和东南风有关系吗?我悄悄地记着观察日记:
2月22日 阴天 北风 不咳嗽
3月 8 日 晴天 东南风 咳嗽厉害
3月10日 雨天 北风 咳嗽轻了
4月19日 多云 南风 有点儿咳嗽
4月21日 阴有雨 北风 不咳嗽
4月22日 晴转多云 南风 有点儿咳嗽
5月 1 日 晴天 东南风 咳嗽厉害
啊，果然如此!
有个星期天，爸爸妈妈带我到奶奶家去。走出家门不远，一阵东南风吹来，我们闻到一股呛人的气味，爸爸突然咳嗽起来。我抬头一望，远处硫酸厂的烟囱冒出的烟气正随风飘来。我猜测着，爸爸的咳嗽，大概就是这烟气造成的吧?
我把自己的想法告诉医生伯伯。他说，爸爸得的是过敏性支气管炎。硫酸厂排出的是有毒的二氧化硫气体，对二氧化硫过敏的人，一闻到它，咽喉就过敏，引起咳嗽。爸爸就是对二氧化硫过敏的人。我为替爸爸找到了病因而高兴。
从此，只要刮东南风，我就把朝南的窗户关紧。这样，爸爸就不咳嗽了。但是，我多么希望治理好环境污染，就是开着窗户，爸爸也不咳嗽呀!
教学设计:
小学语文教师考试题(六)
一、填空题(每空1分，共20分)
1.小学语文是一种______和______的基础工具。
2.我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是______、《百家姓》和______。 3.从小学语文教学的实际出发，以辩证唯物主义为指导应该具有______的观点、自觉能动性的观点和______的观点。
4.现行教学大纲把小学阶段的识字量规定为______字左右，掌握这些常用字能够满足小学生______的需要。
5.识字能力由几个要素组成，它既包括掌握汉字的______、识字工具和______，也包括一些智力和非智力因素。
6."听说读写宜并重"，从教学的角度理解，是指教学中要遵循语言发展的规律，不仅要抓______，而且要抓______。
7.小学语文评估具有鉴定、______、激励和______的功能。
8.学习质量评估包括______和______两种方式。
9.小学语文教师的语文教学能力包括______、设计教学的能力、课堂应变能力和_____。 10.继续教育具有______、连续性、针对性、______、层次性和训用一致性的特点
。二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共8分)
1.作为我国小学语文教材建设向着科学化方向前进了一大步的标志性教材是( ) A.各地依据1978年教学大纲编写的实验教材 B.1978年《全日制十年制学校小学课本语文》 C.九年义务教育小学语文教科书 D.1963年《全日制十二年制学校小学课本语文》 2.在教学"燕"字时，要让学生注意到上面是"廿"，而不是"艹"，这是( ) A.针对学生知觉不精细的特点 B.调动学生思维的积极性 C.为防止熟字对生字的干扰 D.加强学生对同音字字义的理解
3.《义务教育大纲》指出:阅读教学中最经常最重要的训练是( ) A.培养学生自读能力 B.归纳段落大意和中心思想 C.理解课文 D.朗读和默读 4.教师教学工作评估的三个主要方面是( )
A.教学态度、教学目标、教学效果 B.教学用时、教学能力、教学效果 C.教学态度、教学能力、教学效果 D.教学态度、学生学习质量、教学能力
5.建国以来，小学语文教学取得了很大成绩，但仍有许多弊端，旧根难除。在1978年，一位著名学者对语文教学的"费时甚多，收效甚微"现象提出批评，他是( ) A.张志公 B.吕淑湘 C.叶圣陶 D.王力
6.小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质量的保证是他们的( ) A.课堂应变能力 B.设计教学的能力 C.语言表达能力 D.分析教材的能力 7.听力构成的要素包括( )
A.注意力、理解力、记忆力 B.注意力、理解力、辨析力、记忆力 C.记忆力、理解力、复述力、注意力 D.记忆力、复述力、注意力、辨析力
8.小学阶段说话训练总的要求是( ) A.用普通话表达自己的意思，先想后说 B.用普通话表达自己的意思，能演讲、注意礼貌 C.用普通话表达自己的意思，先想后说、表情丰富 D.先想后说、注意礼貌，用普通话清楚地表达自己的意思
三、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共8分) 1.编写小学语文教材应该遵循的基本原则是( ) A.符合时代的需要 B.体系科学 C.语言文字规范 D.符合儿童年龄特征 E.为培养自学能力创造条件 2.小学语文基本功训练具有( ) A.综合性 B.多样性 C.连续性 D.阶段性 E.实践性 3.关于小学作文教学目标的正确描述是( ) A.小学作文教学的目标是全面提高小学生的作文素养 B.低年级作文教学训练的重点是遣词造句的能力 C.中年级作文教学训练的重点是连句成段的能力 D.《义务教育大纲》指出:小学作文教学要培养学生认识事物能力和语言文字表达能力 E.高年级作文训练的重点是连段成篇的能力
4.在阅读教学中进行听说训练的方式多种多样，它们是( ) A.背诵 B.课堂讨论 C.听讲 D.听评 E.看图说话四、名词解释(每小题4分，共16分)1."文道统一"2.集中识字3.阅读能力4.口头作文
五、简答题(每小题5分，共20分)
1.简述朗读在培养学生说话能力方面的作用。
2.低、中、高三阶段作文教学的侧重点是什么?
3.怎样联系生活实际，培养听说能力?
4.如何理解评估的"全面性"?六、材料分析题(8分)
下边是作文教学中出现的问题，请加以分析，说说教师如何在指导学生表达自己意思上下功夫。 有位教师教了《小木船》这篇课文后，布置学生写一篇关于友谊破裂的事情。结果许多同学都雷同地写自己和同桌同学吵架，后来又和好了。
七、论述题(每小题10分，共20分)1.结合实际谈一谈教师如何在阅读教学中增强训练意识和服务意识两方面下功夫，以提高阅读教学的质量和效率。2.试述如何以《义务教育大纲》的基本精神为指导，改进语文教学，推进素质教育
教师招聘(小学语文试题)专业基础知识部分
一、积累运用。(本题共10小题，每小题2分，共20分)
1(下列词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一项是( ) A(鲜xian 鲜艳 新鲜 寡廉鲜耻
B(解jie 解散 押解 解甲归田
C(强qiang 强求 牵强 强词夺理
D(宁ning 宁静 宁愿 息事宁人
2(下列各组词语中，没有错别字的一组是( )
A(金榜提名 浩然正气
B(蝇营狗苟 痴心妄想
C(始终不瑜 贪赃枉法
D(脍炙人口 各行其是
3.下列各句中，成语运用正确的一项是( )
A(一班代表队和二班代表队各放一词，辩论会上精彩场面不断出现。
B(他在填报高考志愿的第一批院校时，既想报清华大学，又想报北京大学，总是见异思迁，半天拿不定主意。
C(几天来，小区的便民伞，井盖板接连被盗，名画名草不胫而走，提起这件事，王大妈就气愤不已。
D(亚太经合会议早已结束，如今才见报道，人们不禁感叹:现在的报道都是明日黄花。 4(下列各句没有语病的一项是( )
A(看过他新近出版的小说，使人深切地感受到一种无法诉说的悲哀。
B(大年初一那天，表哥带来了过完春节即将到来的我的生日礼物。
C(人人都应为“希望工程”献出自己的爱心和义务，为渴望上学的孩子们做点实事。 D(现在，当昔日的辉煌悄然成为一种历史的记忆，我们不难从中发现一些早就辉煌的理由。 5(下列句子中，关联词用得恰当的一项是( )
A(青年人不仅要继承前人的事业，而是要做前人所没有做到的事业。
B(所有这些唱词和对白，既符合人物的性格特点，而且展示了人物的内心世界。 C(韭菜是一年生植物呢，或者是多年生植物呢?
D(这么长的课文，即使浏览一遍，也要十几分钟。
6(填人下面这段文字中括号内的词，正确的一组是( )
《琵琶行》中“同是天涯( )人，相逢何必曾相识”句，是诗中关键句，也是名句。它( )，
从琵琶女的飘零身世( )到诗人的宦途潦倒，( )了诗人和艺人的感情渠道。前后两段都是记叙中抒情，这两句却是抒情中说理，这样增强了抒情的深度，提高了诗的思想境界。 A(沦落承上启下过渡沟通
B(沦落承上启下过度勾通
C(冷落承前启后过度沟通
D(沦落承上启下过渡勾通
7(与其他三句所用修辞方法不同的一句是( )
A(我们伟大祖国的语言，是一个无比丰富的宝库。
B(山顶的谷子丛密挺立，宛如人头上的怒发。
C(有的松树独自上到高处，斜着身子张望。
D(在中国，那时是确无写处的，禁锢得比罐头还严密。
8(对二重复句层次划分及分句间关系判断正确的一项是( )
?倘若李健能够成功地横渡这个海峡，?就创造了一项新的记录，?也实现了他多年的梦想。 A(?I?l?假设并列
B(?|?|?假设递进
C(?||?I? 假设并列
D(?I?I? 假设递进
9(打造节约型校园，时下已成为校园文化建设的一项重要内容。请你用幽默、含蓄或典雅的语言，拟写一条贴在餐厅或水房的标语，以彰显主题，营造气氛。
10(春节期间，在上海工作的小张收到了二叔在上海读大学的儿子带来的家乡土特产，他很高兴，给二叔写了一封信，下面是信的部分内容，其中五处要改正，请指出并改正。我非常高兴地笑纳了您送给我的土特产。看到这些土特产，我又想起了二叔您对我一贯的关心和爱戴，真是非常感谢您。至于您想让我为您的令郎毕业后联系工作一事，我会鼎力相助，一定不会让您失望。俗话说:“来而不往非礼也”，过几天我将托人惠赠给您一件礼物，您肯定会惊喜的!
——改为——
——改为——
——改为——
——改为——
——改为——
二、阅读下面的文字，完成11,13题。(本大题共3个小题，每小题2分，共6分) 自20世纪80年代以来，世界都在谈“软科学技术”。何谓软科学?经常听人说:“脑子不够使。”这其实就是对软科学的需求。于是，从古至今，所谓“军师”、“谋士”、“智囊团”应运而生。但是，这些“看得见的头”，毕竟知识有限，使用起来也不方便。 自计算机一出现，人们就把它称为“电脑”，其实，至今计算机并不完全具备人脑的功能。人脑有四个层次的功能:观察识别、记忆存储、分析判断和想象创造。前两个层次的功能目前计算机已经具备，而第三层次分析判断就是正在开发的专家系统或决策系统，第四个层次是刚刚开始研究的人工智能。
研究具备上述四种功能的“看不见的头’’为管理和决策服务的科学技术就是软科学技术。软科学技术的第一个特征是媒介性，它是人和具体的科学技术之间的接口。第二个特征是综合性，它综合各种自然科学技术，而且使社会人文和自然两大类科学相结合。第三个特征是
应用性。如果说科学研究是基础研究的话，软科学则是应用研究，所产生的专家系统则是技术开发。
软科学技术的基础是计算机科学，包括信息采集、存储、处理和传输;人文社会科学，包括人的社会行为研究的方法论:还有生命科学，包括人脑的生理机制研究。在上述基础上软科学技术还进行了范围广泛的其他方面的研究。
11.对“软科学技术”的含义概括准确的一项是( )
A.研究具备观察识别、记忆存储、分析判断和想象创造功能的管理决策系统的科学技术。 B.研究能够观察识别、记忆存储的专家系统、决策系统的科学技术。
C(研究以观察记忆的专家系统、决策系统、人工智能，服务于管理和决策的科学技术。 D(研究具备人脑功能的“高级电脑系统”帮助人更好地运用各类科学技术知识进行管理和决策的科学技术。
12(下列不属于“软科学技术”特征的一项是( )
A(以计算机科学、社会人文科学和生命科学为基础而进行研究。
B(将对人的研究与对自然科学、社会科学的研究结合起来。
C(包括了各种自然科学技术。
D(建立在科学研究基础上的应用研究。
13(下列说法符合原文意思的一项是( )
A(谋士们使用起来不方便，所以极需要研究软科学。
B(“看不见的头”即电脑，并不完全具备“看得见的头”的全部功能。
C(软科学的综合性是指能将社会人文科学和各自然科学结合起来的特性。 D(“具体的科学技术”是指社会人文和自然两大类科学技术。
三、阅读下面两段文言文，完成14,21题。(本大题共8小题，14,19题每小题1分，20、21题每小题2分，共10分)
(一)
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢日:“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有隙„„”项王日:“此沛公左司马曹无伤言之。不然，藉何以至此?"项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐;亚父南向坐，——亚父者，范增也;沛公北向坐;张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉块以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰:“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏!”庄则入为寿。寿毕，日:“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。，" 项王曰: “诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
14(对下列句中加点词的解释，错误的一项是( )
A(臣与将军戮力攻秦 戮:合力
B(范增数目项王 数目:多次用眼示意
C(举所佩玉块以示之者三 示之:指示项王
D(君王为人不忍 不忍:不狠心
15(比较下面“以”的意义和用法，正确的一项是( )
?举所佩玉块以示之者三 ?军中无以为乐?寿毕，请以剑舞 ?常以身翼蔽沛公 A(?与?相同，?与?不同
B(?与?不同，?与?相同
C(?与?不同，?与?也不同
D(?与?相同，?与?也相同
16(下列句中加点词所指不是一人的一项是( )
A(?不然，藉何以至此? ?举所佩玉块以示之者三
B(?今者有小人之言 ?此沛公左司马曹无伤言之
C(?项伯亦拔剑舞 ?若人前为寿
D(?得复见将军于此 ?君王为人不忍
17(对上文座次尊卑的判断正确的一项是( )
A(项王、项伯坐的是最上位
B(范增坐的是最上位
C(刘邦坐的仅次于最上位
D(张良坐的仅次于最上位
18(选出上面叙述不符合原文意思的一项。( )
A(玉块是半圆的佩玉。“块”与“决”同音。范增以此暗示项羽要下决心杀刘邦。 B(刘邦为自己开脱责任，其表明产生矛盾的原因有两个:一个是不自意能先人关破秦，二是有小人之言。
C(“此沛公左司马曹无伤言之”是项羽无意中失言，表明其性格的粗率。 D(项庄拔剑舞是听从范增安排要杀刘邦，项伯拔剑起舞是自觉行动，要保护刘邦。 (二)阅读语段并翻译:
玉不琢，不成器;人不学，不知道。然玉之为物，有不变之长德，虽不琢以为器，而犹不害为玉也。人之性，因物则迁，不学，则舍君子而为小人，可不念哉?
19.玉不琢，不成器;人不学，不知道___________________。(1分)
20(然玉之为物，有不变之长德，虽不琢以为器，而犹不害为玉也_______________。(2分) 21(人之性，因物则迁，不学，则舍君子而为小人，可不念哉?_______________。(2分) 四、阅读下文，完成22,25题。(10分)
清朝的灭亡给中国带来了真正的时代，社会震荡，世事忙乱，人们也没有心思去品咂一下这次历史变更的苦涩厚味，匆匆忙忙赶路去了。直到1927年6月1日，大学者王国维先生在颐和园投水而死。才让全国的有心人肃然深思。王国维先生的死因众说纷纭，我们且不管它，只知道这位汉族文化大师拖着清代的一条辫子，自尽在清代的皇家园林里，遗嘱为“五十之年，只欠一死，经此世变，义无再辱”。他不会不知道明末清初汉族人的束发还是留辫之争曾发生过惊人的血案。他不会不知道刘宗周、黄宗羲、顾炎武这些大学者的慷慨行径，他更不会不知道按照世界历史的进程，社会巨变乃属必然，但是他还是死了。我赞成陈寅恪先生的说法，王国维先生并不是死于政治斗争、人事纠葛，或仅仅为清廷尽忠，而是死于一种文化:凡一种文化值衰落之时，为此文化所化之人，必感痛苦，其表现此文化之程量愈宏，则其所受之苦痛亦愈甚;迨既达极深之度，殆非出于自杀无以求一已之心安而义尽也。 (《王观堂先生挽词并序》)
但是(王国维又无法把自己为之而死的文化与清廷分割开来。是《古今图书集成》《康熙字典》《四库全书》《红楼梦》《桃花扇》《长生殿》和乾嘉学派、纳兰性德等等把两者连在一起了。于是衣冠举止，生态心态，也莫不两相混同。我们记得，在康熙手下，汉族高层知识分子经过剧烈的心理挣扎已开始与朝廷产生某种文化认同，没有想到的是，当康熙的政治事业和军事事业已经失败之后，文化认同竞还未消散。为此，宏才博学的王国维先生要以生命来
祭奠它。他没有从心理挣扎中找到希望，死得可惜又死得必然。知识分子总是不同寻常，他们总要在政治军事的折腾之后表现出长久的文化韧性。文化变成了生命，只有靠生命来拥抱文化了，别无他途;明末以后是这样，清末以后也是这样，但清又是整个中国封建社会的末尾，因此王国维先生祭奠的该是整个中国传统文化。清代只是他的落脚点。 22(对王国维遗嘱中“义无再辱”一句，试按本文作者的观点解释其具体内涵(不超过20字，2分)。____________________________________________________。 23(第二自然段中，作者特别点明王国维的“一条辫子”和自杀地点，并且连用了三个“不会不知道”。这表现了作者对王国维“死因”怎样的看法(3分)7
__________________________________________________________。
24(作者赞同陈寅恪的看法，说王国维“死于一种文化”。这“一种文化”可以用上文中另外的说法代替，试写出另外三种说法(有的说法要对上文中的词句稍加调整，3分)。 ____________________________________________________。
25(作者列举了《古今图书集成》《康熙字典》《四库全书》
《红楼梦》等等事例来阐述其观点，不符合作者观点的两项是( )(2分) A(清代文化可反映传统文化的最高成就。
B(充分说明王国维死于文化而与政治斗争无关。
C(如果清代没有这样高的文化成就，也不会有王国维之死。
D(珍视这些文化成果的人唯有一死才可心安而义尽。
E(清代文化成就极高而其给予知识分子的负担也极重。
五、作文。(24分)
26(任选一题作文。
(1)阅读下面的材料，根据要求作文。
多数人有两个自己:一个是外在的、社会的、包装了的;一个是内在的、本质的、真实的。有人喜欢前者，有人钟爱后者，有人让两个自已不时地进行交流、融合„„你认为在当今社会中要如何应对自己?请以“慎对自己”为话题写一篇作文。要求:立意自定;除诗歌外，文体自选;题目自拟;不少于600字。
(2)阅读下面的材料，根据要求作文。
歌德说:我一生基本上只是辛苦工作，我的年表就是最好的说明。
康德说:人就是不断地进行创造性的工作，工作是使人得到快乐的最好方法。 爱因斯坦说:只要有一天得到一件合理的事情去做，从此你的工作和生活都会有奇异的色彩。 一个普通人说:我们注定终身吃苦，我们注定活得不轻松，但我们应该活得精彩。 看了以上材料，你对“精彩”或许会有新的认识，请以“精彩”为题目写一篇作文。要求:立意自定;除诗歌外，文体自选;不少于600字。
六、小学语文教学示例分析。(每小题5分，共10分)
27(下面这首诗是一位小学五年级同学写的，请你给这首诗写出评语(不少于100字)。
小学语文教师基础知识测试卷(句子阅读部分)
一、句子训练
(一)、填空(?分)
?、句子从结构上分( )和( )。从内容和语气上分( )、( )、( )、( )。
?、给下列句子加标点并判断句型。(?分)
?、啊 好个光明的世界 ( ) ?、北京是中华人民共和国的首都 ( ) ?、你给我滚出去 ( ) ?、我们一块回家 好吗 ( ) (二)、用词相同，但停顿的地方不同，句子的结构不同，意思也就不同。请你写出下列句子的几种意思。(?分)
(三)、用修改符号修改下列病句，并指出病因。(?分)
?我们是伟大的中华民族的炎黄子孙。( )
?为了精简字数，不得不略加删改一些。( )
?在教学改革中，应该发挥每一位教师充分的作用。( )
?只要充分发动群众，才能提高农业生产水平。( )
?我们要勇于改正和承认错误。( )
?麦子已经成熟了，真是丰收到望。( ) (四)、判断:对的在括号里画“?”，错的画“×”(?分)
?“对待同志要像春天般的温暖。”是比喻句。( )
?它奔流着、奔流着，永远流向远方。是排比句( )
?您担心我们会把您这位朝鲜妈妈忘怀吗,不，永远不会。这句是设问句。( )
?看见这鲜绿的禾苗，就嗅出白面包的香味来了。这句话是夸张句。( )
?“这潮湿冰冷的地面怎么不能睡人呢,”这句话的意思是:“这潮湿冰冷的地面不能睡人。”( )
?省、市、区、镇、县是按顺序排列的。( )
(五)、按要求完成下列句子(?分)
?只有努力学习，才能取得好成绩，这是很明白的道理。
改成反问句:
?为了得到一块面包，伏尔加河上的纤夫们只得贱价出卖自己的劳动力。 改成双重否定句:
?赵王告诉蔺相如，要蔺相如带着宝玉到秦国去。
改成引述句:
?在地球轨道上飞行的形形色色的卫星，争相为人类做贡献。
缩句:
?寒风刮个不停。
扩句:
语文试卷(小学) 第一部分 课标与语文素养(,,分)
1、 根据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》填空。(每空1分，共4分) ?语文课程的基本特点是 。:(工具性与人文性的统一)。 ?课程目标根据 、 、 三个维度设计。(知识与技能、过程与方法 、情感态度与价值观)
2、 根据诗文原句填空。(每空1分，共5分) ?横眉冷对千夫指， 。(俯首甘为孺子牛)。 ?子在川上曰:“逝者如斯夫， 。” ?问渠哪得清如许， 。(为有源头活水来)。 ?业精于勤荒于嬉， 。(行成于思毁于随) 。 ?出淤泥而不染， 。(濯清涟而不妖)。 3、 根据要求写出诗文原句。(每小题2分，共8分) ? 由“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。”可以联想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话是: 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ?古往今来，成就大事业的仁人志士往往受过艰难困苦的磨练，当你在学习、生活中遇到挫折，感到疲惫时，不妨用孟子《生于忧患，死于安乐》中的名句 ，天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身。行拂乱其所为。” ， „„来激励自己 ?请你从积累的诗文中，写出一句与“生死”有关的完整语句: 。(人生自古谁无死，留取丹心照汗青) ?请你从《论语》或《学记》中写出一句有关教学的名言:(学而不思则罔，思而不学则殆)
4、 常识填空。(每空1分，共4分) ?请把十二地支补充完整:子丑寅卯辰巳午未申酉 。(戌、亥)。天干地支:也称"干支",是"甲乙丙丁戊已庚辛壬癸"十天干与"子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥"十二地支的合称。 ?中国书法所谓的“颜筋柳骨”是指 、 的书法特色。(颜真卿、柳公权) ?英国女作家J.K.罗琳所著系列魔幻小说《 》近年风靡全球。《哈利.波特 》
5、成语填空。(每空1分，共5分)(天)马行空 (心)猿意马 (万)马齐暗 (秣)马厉兵 (悬)崖勒马 第二部分 阅读理解阅读下面文字，回答问题。(,,分)鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也;二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也;义， 亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所也有甚于生者，故不为苟得也;死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也,使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不用也,由是则生而又不用也，由是则可以辟患而又不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。， 。 6、本文的作者是 。(,分)孟子 7、将此段中空缺的语句填写在横线上。(,分)非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧而 8、解词。(,分) ?故患有所不辟也 辟:躲避 ?贤者能勿丧耳 丧:丧失 9、把下面的句子译成现代汉语。(,分) ? 二者不可得兼，舍生而取义者也。答:如果这两种东西不能同时得到我就舍弃生命而选取大义了 ? 如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也,答:如果人们所想要的没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一种不可以采用呢
10、选段以“鱼”比喻 生 ，以“熊掌”比喻 义 ，从而提出了 舍生取义 的观点。(,分) 11、选段的观点，对后世产生了深远的影响，历史上有许多仁人志士把它奉为行动的准则，请你举出一个这样的事例。(,分)答:生命诚可贵，大义价更高(这里的义大多
阅读《家园如梦》，回答后面问题。(,,分) 家园如梦夜很深，也很静。浅浅的月光流进了我的村子，挤进了那扇用皮纸蒙住的三字窗。风轻轻地梳理着窗外还略单薄的树枝，嗓音很底，却让我听得清楚那来自远方的呼唤。 庭院里的那口古井，清楚地倒映着我曾经在井旁的柳树上猴跃的童年。辘轳上那长满黑斑的麻绠，依然牢牢地吊着我的心事，绷得像调紧的弦。 “月光光，亮堂堂，背书包，进学堂„„”井边学会的童谣鲜活如初，只是教我
童谣的母亲，却已独卧寒山。母亲的声音已成记忆，然而母亲的血必将溉我的一生。 流浪
的脚步离开家园， 只把乡愁饲养在井中， 任何一丝不经意的涟(,ī )，都有可
能荡得我遍体伤痕。 屋后的荒坡上，零零散散地落户了一些三月莓树，它们在贫瘠中送走
一个个春夏秋冬，又迎来一个个春夏秋冬。母亲为我摘莓子时被刺破的手指，滴着血，凝成
一团不褪的火红，永远燃烧在我记忆的深处。那些吃三月莓当饭的甜甜的日子，是母亲用手
一分一分地扳来的。今年的三月，我想母亲还会在另外的世界里为我采摘三月莓。只是母亲
已移居黄泉，即使我将膝盖埋进坟土，也无法缩短母子间的距离。 等到三月莓红透的时候，
我该回趟老家，去荒坡上采摘一包三月莓，捧撒在母亲的坟头。母亲曾经为我寻找三月莓的
目光，擦亮一串串累累的爱。 屋右的古枫树——鸟的天堂。孩提时，父亲总是架着长长的
梯子，猫着腰一回又一回地爬上树去为我取鸟，样子很吃力，可父亲的脸上却从不滚落丝毫
吃力的神情。 如今，鸟渐渐地少了，只剩下乱七八糟的鸟巢搁在树桠间，可年迈的父亲却
像童年的我一样，在鸟归季节里一遍遍地数着鸟巢。又是鸟儿孵殖的季节，隐约中，我感觉
父亲佝偻着身子站在古枫前学舌一般地重复着“一、二、三、四„„”那深深陷进了眼窝的
眸子，专一地注视着通往山外的羊肠路。屋左蜿蜒蛇行的山路依旧在为我走出大山的举动作
注脚，那浅浅的一行不知打上了我多少若隐若现的脚印。从山村走进城市，实际上是走进一
种诱惑，甚至是一种折磨。山路的源头是生活，山路的尽处还是生活。生活就是生生死死，
造化平衡世界，谁能适应这个世界，谁就是赢家。做个赢家吧，赢家有能力随遇而安。无论
生活把自己推到哪个位置，都要用一颗平常心去面对，轻松靠自己给予，快乐只属于创造快
乐的人。怀念家园，更怀念家园里的某些人。我茹苦一生而今永隔幽冥的母亲，愿您有您的
天堂;我艰难活命又思儿念女的父亲，愿您有您的寄托～ 在家门前那堵不倒的竹篱笆上，
我将自己攀援成一株不忘的牵牛，紫色的喇叭始终朝向敞开着的家门，芬芳屋里的每一道墙
缝。 家园如一件厚厚的袄，等待着每一个伶仃的流浪者去穿;家园如一双不破的鞋，永远
套在流浪者缺暖的脚上;家园如一柄永新的伞，一直搭在流浪者风雨兼程的肩膀上;家园如
一块啃不完的饼，让流浪者一次又一次地去补充能量;家园如一根拉不断的线，末端总系着
一个流浪者的大风筝。 12、给加点的字注音，根据注音填写汉字。(4分) ?佝偻:
( gou )(lou );?涟(yī)漪 (rú) 茹 苦 13、结合文
意，说明“从山村走进城市，实际上是走进一种诱惑，甚至是一种折磨”中的“诱惑”“折
磨”的具体含义。(2分)答:
14、第二段里，“辘轳上那长满黑斑的麻绠，依然牢牢地吊着我的心事”中“我的心事”具
体指什么内容,(2分)答:
15、文中画曲线的句子有什么含义,(3分)答:
16、文章运用比喻、排比结尾有什么妙处,(3分)答:
17、文章标题表达了作者怎样的思想感情,(2分)答:
18、读了此文，联想自己的童年，你最想对父母说几句什么话,(,分)答:
19、请写出三个完整的关于故乡或母爱的古代诗句。(,分)答:
第三部分 教学案例分析(,,分)阅读下面两则教学片断，写出评析。,,、有一回，斯
霞老师让小朋友写日记。有个小朋友这样写:昨天，有个法国阿姨，到我们学校里来参观，
法国阿姨是女的，我们请她坐小汽车。斯霞老师改到这篇日记，不禁笑了。提起红笔正想把
“法国阿姨是女的”这句划掉，转念一想:孩子唯恐别人不知道阿姨是女的，就写上了那么
一句，这正是孩子的特点，出与儿童天真、幼稚，在他们的知识水平和生活阅历还没有达到
一定程度的时候，写出这样的话，是可以原谅的。既然这样，就不必苛求他们。斯霞老师觉
得，只要他们不说“法国阿姨是男的”，留在文中没有什么关系。
,,、《妈妈的爱》教学片断:师:这首诗中，最让你感动的是哪一小节,生:最让我感动的是第二小节。师:你能带着自己的感受读一读吗,(该生试读后，其他同学评议，小组内练读。)师:(再指一名同学读)你读得太感人了，介绍一下经验吧。生:读着读着，我想到了自己的妈妈。有一回我高烧不退，妈妈赶紧送我去医院。医生说很危险，妈妈紧紧搂着我哭了，边哭边说:“这该怎么办，这该怎么办,” 师:我听出来了，原来，他把自己当成了文中的角色，才读得这么好的。同学们，想不想试一试,
第四部分 写作,,、以《朋友》为题写一篇作文。(,,分)
一、教育理论试题(10%) 1、简述建构主义学习理论关于学习环境的四大要素(情境、协作、会话和意义建构)(4分) 2、简述在学校中为什么要树立以人为本的教育观。(3分) 3、从理论和实践两个方面简述多元智能观的核心是认真对待个别差异。(3分) 二、《课程标准》知识试题(20%) 1、 填空题(15分)(1)语文是最重要的(交际)工具，是( 人类文化)的重要组成部分。( 人文性)与(工具性 )的统一，是语文课程的基本特点。(2)语文课程按九年一贯整体设计，分(四 )个学段，体现了(知识和能力)、(过程和方法)、(情感态度和价值观 )三个维度。(3)《课程标准》要求第一学段学生应认识常用汉字( 1600-1800)个，会写 (800-1000)个;第二学段学生累计认识常用汉字( 2500)个左右，会写( 2000)个;第三学段学生累计认识常用汉字(3000 )个，会写( 2500)个左右。(4)五、六年级学生要求默读一般读物每分钟不少于( 300)字，课外阅读总量不少于(100万 )字。 2、 问答题(5分)《课程标准》中体现的语文课程的基本理念是什么,请结合教学实际选择其中一两点简要谈谈体会。(5分)课程的基本理念(一)全面提高学生的语文素养。
(二)正确把握语文教育的特点。
(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
(四)努力建设开放而有活力的语文课程。
三、语文学科知识和基本技能试题(70%) (一)、语言积累(28分) 1、单选题(每空2分，共12分) (1)、下面带点的字，字音、字形完全正确的一组是(B ) A、再接再厉(lì) 大腹便便(pián pián) B、发人深省(xǐng) 暝(míng)思苦想 C、欢心(xīn)鼓舞 床第(zǐ)之间 D、唾(tuî)手可得 原形必(bì)露 (2)、下面的字，全属于形声字的一组是(B ) A、鸣 抖 鸦 宇 B、露 架 园 岩 C、忠 旱 闷 壶 D、屎 旗 甥 衷 (3)、下面句子中画线的词用得正确的一句是( C) A、感谢校长的垂爱，我一定努力学习。 B、我和妈妈惠顾劝业场，买了一双鞋。 C、我把小刚的文章斧正好了。 E、我爸爸想抽烟，得到了我的惠允。 (4)、下列句子无语病的一句是( C) A、欢迎各位领导来我校莅临指导。 B、博物馆里展出了两千多年前新出土的铜车马。 C、我对在雏鹰网上漫游特别感兴趣。 E、通过参观活动，使我增长了许多知识。 (5)、在下面一段文字的横线上填入句子，衔接最好的一组是(D) 此时正在三五之夜，月亮已经爬上中天了，风来了，楼影和山影在水中摇曳着，显得神秘而朦胧。 ?在深蓝色的夜空上高高地悬挂着 ?高高地悬挂在深蓝色的夜空上 ?向大地散射银色的光华 ?银色的光华散射在大地上 ?梅河暗绿色的水里倒映着两岸的楼影和山影 ?梅河两岸的楼影和山影倒映在暗绿色的水里 A、??? B、??? C、??? D、??? (6)、下面四句诗，不是表现友情的一句是( D) A、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 B、劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 C、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 D、
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 2、在括号里填上动物名称(10分)例:为(虎)作伥哀( 鸿)遍野 管中窥(豹 ) 爱屋及(乌 ) ( 鱼)目混珠 泥(牛 )入海 一箭双(雕 ) 噤若寒(蝉 ) (蝇 )头微利 门可罗(雀 ) 黔( 驴)技穷 3、分别给下面这句话加上适当的标点，使其表达的意思或语气有所不同。(6分)他了解我不了解 ?他了解，我不了解 。?他了解我,不了解。
? 他了解我不,了解。?他,了解我,不了解。
小学语文教师素质大赛理论测试题
一、填空(每空1.5分，共15分)
1、 新课程改革培养的目标是，使学生成为有理想、有纪律 、有文化 、有道德 的一代新人。
2、自主学习，是指学生在教师的指导下，通过( 能动的、创造性 ) 的学习 活动，使他们实现自主发展的习得实践活动。
3、 课程改革响亮地提出，倡导 (发展性) 评价，要求教师用 (发展) 的眼光看待每 一个学生。
4、 自主性包括: 、 、独立判断决断、自觉自理。 从学习的实际过程来看，我们可以把学习划分为五个阶段，也就是步步登高的五个台阶。这“五阶”指的是，接受性学习(低层)、发展性学习(中低层)、自主性学习(中高层)、探究性学习(高层)、创造性学习(顶层)。 二、判断(每小题2分，共10分)
1、“促进学生学习方式的改变”是新教材六大显著特点之一。---------------( ) 2、“通过解决问题来学习”是推动学生自主学习的最佳方式。----------------( ) 3、校内的课程资源包括:实验室、图书馆，校内外的网络等。----------------( ) 4、综合实践活动，主要围绕一条线索进行，即学生与自主学习。-------------( ) 5、掌握基本的学习工具，即阅读、书写、口头表达、计算和问题解决 是具有高度科学文化素养和人文素养的人所具备的条件之一--------------------( ) 。
三、 简答(每小题5分，共10分)
1、 什么是差异发展,促进学生差异发展的教学策略是什么,
2、自主学习的教育理念有哪些,(至少写出其中五种) 四、论述 (15分) 新课程中教师的教学行为将发生哪些变化,
一、教育理论、心理学试题(18分)
1、选择题(12分)
?“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自( B )。 A.《学记》 B.《论语》 C.《孟子》 D.《中庸》
?教师的根本任务是( C )
A.教书 B.育人 C.教书育人 D.带好班级
?对小学生的舆论起主要导向作用的是( B )。
A.班干部 B.教师 C.学生自身 D.学生领袖
?马斯洛需要层次论中的最高层次需要是( D )
A、生理与安全需要 B、社交与尊重需要
C、求知与审美需要 D、自我实现需要
?马克思认为，人的劳动能力是( C )的总和。
A.知识与能力 B.智力与能力
C.体力与智力 D.体力与能力
?王强考试不及格时总是说:“那些考得好的人都是靠死记硬背的，并不能证明他们有能力，我考得差也不说明我没有能力，其实分数是无所谓的。”这是( C )。 A.合理化 B.反向作用 C.补偿 D.压抑
2、写出你最崇拜的两位教育家的名字以及他们的主要教育思想和一句名言。(6分) 名 字 孔子 鲁迅
主 要 教 育 思 想 :
他 (她) 的 教 育 名 言:三人行，必有我师焉。
二、《语文课程标准》知识试题(18分)
1、填空题(12分)
?语文课程总目标总共( 10 )条，根据( 知识和能力 )、( 过程和方法 )、(情感态度和价值观 )三个维度设计。
?( 工具性 )与( 人文性 )的统一，是语文课程的基本特点。
?《语文课程标准》中要求，第一学段学生能背诵优秀诗文( 50 )篇(段)，课外阅读总量不少于( 5 )万字;第二学段学生能背诵优秀诗文( 50)篇(段)，课外阅读总量不少于( 40 )万字;第三学段学生能背诵优秀诗文( 60 )篇(段)，课外阅读总量不少于(100 )万字。
2、简答题(6分)
?语文课程标准的基本理念是什么,(一)全面提高学生的语文素养 (二)正确把握语文教育的特点 (三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式
(四)努力建设开放而有活力的语文课程
?新课程中，小学生的语文基本素养包括什么, 小学生的语文基本素养包括: 热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应力。语文课程还应当重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们养成良好的个性与健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
三、语文学科知识和基本技能试题(65分)
?语言积累(14分)
1、请将成语中用错的字改正过来(4分)
大言不残( 惭) 囹圄吞枣(囫囵 ) 为虎作张( 倀) 高深莫侧( 测)
鸦鹊无声( 雀)原形必露(毕 ) 审时度事( 势) 换然一新(焕 )
2、古诗文填空(10分)
? 会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫《望岳》)
? 问渠哪得清如许?，为有源头活水来。(朱熹《观书有感》)
? 落红本是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍《已亥杂诗》)
?写出一句表达“友情”的古代诗句: 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
?写出一句表达乡情乡愁的古代诗句: 身在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 举头望明月，低头思故乡。
?阅读感悟(15分)
父 亲
?父亲是3天前的一个下午到家的，当时无人在家，他搁下背篼蹲在门口抽叶子烟。楼上的张婆以为是盲流，喝斥他走开。我向父亲求证此事时，他像犯了错的孩子，局促地搓着双手，目光游移，嗫嚅着说:“下次，我一定要穿周正一点。”
?家里不宽敞，我们把父亲和儿子安排一间屋里:父亲进屋不久，我就听见巴掌落在脸上的“啪”声，开门一看，见儿子正大吵大闹:“你脏，你脏，不准你亲我，滚出去。”我对儿子动了武，妻子对我怒目而视。父亲垂着手，呆呆地站在一旁。这一夜很晚还听见父亲辗转反侧的声音。
?次日早晨，妻用不友善的腔调对父亲交待:“茶几上有好烟，有烟缸，别抽叶子烟，别乱抖烟灰。别动音响，别动气灶，别动冰箱，别动电视„„”父亲谦恭地说:“叫我动，我也动不来的。”中午我俩回来，看见满地的水，父亲正蹲在地上，拿着帕子，手忙脚乱地擦地板。妻子一甩手进了卧室，“砰”地一下关了门。父亲便立即又像做错了事一般，不知所措起来。
?下午下了一场小雨，下班回来不见父亲。父亲回来时，湿漉漉的头发搭在皱纹duīqì的额头，松树皮一样的手提着一个塑料袋。他鞋也没有脱就进了屋，妻子“哼”了一声，又进了卧室。
?父亲说:“我去买东西了，不会买，也不知你们缺啥，就琢磨着买了这些。” ?父亲说:“蜂蜜治胃病，你记着，一早一晚都要喝一勺。她是用脑的人，核桃粉补脑，孙儿胃口不好，瘦，就给他买了健脾糕，吃了开胃。”
?父亲最后从贴身衣兜里拿出一个塑料袋，说:“这5000块钱是我卖鸡卖猪攒的，都攒3年了。我用处不大，你拖家带口的用得着，拿着。我明天就回去了，你有空就回来，看看你妈的坟，你爷的坟。没空回来，爸也不怪你，你们忙，单位纪律严呢～”说完了父亲笑了一笑，摸出叶子烟，正要点，可能想起了妻的交待，又揣了回去。
?父亲执意要走。怎么留也不行，我决定叫辆出租车送他回去。
?一生都没坐过小车的父亲不知怎么打开车门，他的手在车门上东摸西摸，一脸gāngà。我上前一步，弯下腰来，打开车门，侍候父亲坐进车，再为他关上车门。父亲伸出头来，一脸的幸福，他说:“儿啊，爸算是村里最有福气的人了。”说完，抬手抹着眼圈，憨憨地笑着看我，我刹时百感交集。
?活在世上，活在城里，活在官场，我在许多人面前弯过腰，为许多人开过车门，但从没有为父亲弯腰开过车门。父亲是农民，我是干部，父亲是庄稼人，我是城里人，父亲这辈子已无法超越我们的高度，但我们有今天全仰仗父亲的奠基。父亲为我们弯了一辈子腰，吃了一辈子苦，操了一辈子心，人到老年依然念念不忘为子孙分担忧愁。但我们呢,给了他那么多不敬，仅仅为他开一次车门，就叫他心满意足，泪流满面。那一弯腰，对父亲来说，是一种孝道和良知，对我来说，是向他及天下所有像他一样的父亲的乞谅和深情致敬～ 1、根据语境和拼音写汉字，给标线字注音。(5分)
gān gà___尴尬________ duīqì 堆砌 攒___zan_______ 2、第?段中“张婆以为是盲流，喝斥他走开”表明父亲__穿着不讲究。__(1分) 3、第?段“妻”的“交待”运用了句式简短的排比句，表现了“妻”当时什么样的心理状态,(2分)
答: 嫌弃我的父亲。
4、联系上下文说明第?段中“父亲笑了一笑”的具体含义。(2分) 答: 父亲因为我是公家人而骄傲。
5、第?段运用了_心理描写 _的语言表达方式和_排比____的写作表现方法，起到了____对比______的作用。(3分)
6、本文通过“妻”_______________的思想性格特点，反衬出父亲______ __的思想性格。(2分)
?案例分析(请围绕新课标精神分析下面的案例)(10分)
在语文课上，老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”。如C级组的标准是“语言通顺”，符合要求的就给高分。不少学生高兴地说:“我的作文在小学里经常不及格，今天老师给我打了100分，我觉得学好作文还是有希望的～”老师又及时鼓励达标的同学继续向B级、A级组进军。
请问:上述案例中，教师的做法是否正确,为什么,
答:
?教学设计:(25分)
自由选择一个以往教学过的内容，写一个教学设计。
要求:教学目标、教学重点和难点的确定，教学方法的选择，学习过程的互动，学习方法的指导以及学习的评价，都要按照《语文课程标准》的要求，充分落实知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
小学语文教师基础知识、基本技能测试答案
一、语文基础知识及基本技能(70分)
(一)(共44分)
1、给下列加线的字注音乐或根据拼音写出汉字。(0.5×12)
Jùn lán qián yán hâ yīng
( 竣) 工 波( 澜 ) (乾)坤 屋(檐) 沟( 壑 ) 义愤填 ( 鹰 )
Jiào nâi xuã yâ juān shān
校对 内容 科学 哽咽 镌刻 潸然泪下
2、请分别注明下列汉字属于哪种造字法。(0.5分×4)
上 (指事字)牧(会意字) 山(象形字) 跑(形声字)
3、茂盛的“盛”用部首查字法应查皿部，用音序查字法应在s字母栏里查。(1分×2) 4、修改下列成语中的错别字(在错字上打×，将正确的字写在后面的括号里)。(0.5分×8) 走头无路( 投 ) 穿流不息( 川 ) 一想天开(异) 凶相必露( 毕 ) 声名狼籍( 藉 )烂鱼充数( 滥 ) 刻骨明心(铭 )张灯节彩(结 ) 5、扩句、缩句。(1分×2)
1)太阳升起。
一轮火红的太阳如同一个大火球，从东方针平线冉冉升起。 2)中共中央总书记胡锦涛同志提出的八荣八耻是我们每一个党员干部乃至普通群众必须树立的思想道德行为观。
八荣八耻是行为观
6、修改下列病句。(1分×2)
1)自从他参加了足球队后，足球就对他产生了浓厚的兴趣。
改;自从他参加足球队后，他就对足球产生了浓厚的兴趣。
2)大家在考场上能否保持一颗平常心，是正常发挥水平的关键。
改:大家在考场上保持一颗平常的心，是正常发挥水平的关键。
7、在下面句子中的横线上填上恰当的关联词。(1分×2)
1) 不管 困难有多大，我们 都 要想方设法完成任务。
2) 即使 我不被聘用，我 也 会用一颗平常心面对现实。
8、请指出下列一段话运用的修辞方法，并说明其作用。(3分)
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的砂石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛它是一块无瑕的翡翠。
答:运用排比兼比喻的修辞手法(1分)，一气呵成淋漓尽致地写出了漓江水清静浓绿的特点，语言很有气垫，强烈地表达了作者对漓江水的喜爱与赞美(2分)
9、修改下面对联的下联，使之与上联对仗工整。(2分)
上联:吴敬梓冷眼观世，《儒林外史》讽丑恶
下联:深情怀旧周树人，《朝花夕拾》忆往夕
改:周树人深情怀旧，《朝花夕拾》忆往夕
10、学校开展“书香校园”活动，请你在动员会上即席为同学们讲一段激励的话。(不少于80字)(2分)
你的讲话是:
同学们，俄国伟大的作家高尔基说过:“书籍是人类进步的阶梯～”读书可以增长知识，读书可以开阔视野，读书可明智，读书可以明理，读书可以陶冶我们的性情，。。。。。。。同学们赶快行动起来吧，让我们的校园充满朗朗的书声，让我们一起走进书的世界，遨游知识的海洋。
11、请你写出8个含有“秋”的成语。(0.5分×8)
各有千秋 明察秋毫 千秋大业 春华秋实
一叶知秋 老气横秋 暗送秋波 秋风扫落叶。。。。。
12、请你写出至少4个含有“春”的古诗词名句。(1分×4)
春风又绿江南岸 明月何时照我还。
谁知寸草心，报得三春辉 。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
好雨知时节，当春乃发生。
野火烧不尽，春风吹又生。
春种一粒粟，秋收万颗籽。。。。。。。。。。
13、填空。(共9分)
1)《 诗经 》是我国最早的一部诗歌总集。司马迁 是我国西汉著名的历史学家、文学家，他的代表作是《 史记 》。我国古代四大文学名著《西游记》的作者是 吴承恩 ，《三国演义》的作者是 罗贯中。古诗《泊船瓜州》的作者是宋代诗人王安石。《鲁滨逊漂流记》的作者是英国作家 笛福 。(0.5分×8)
2)常见的五种表达方式是记叙 、描写 、议论 、抒情 、说明。(0.5分×4) 3)寓言往往是通过讲述一个短小精悍的故事，来说明一个深刻的道理。(1分)
14、请对马致远的《天净沙.秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”作一简要赏析。(2分)
答:这首小令寄情于景，通过描写众多自然物的鲜明形象，渲染了浓重的深秋色彩，淋漓尽致地表达了一个浪迹天涯的游子的凄凉
愁楚的思乡之情。
二(共26分)
(1)上述语段选自小学语文教材《鸟的天堂》，作者是 巴金。(2分)
(2)上述语段第1段是(静)态描写，着重写了大榕树树叶的多和绿(2分)第2段是(动)态描写，着重写了鸟的天堂热闹的景象。(2分)
(语段二 (12分)
举:?向上抬，向上托 ?提出，列举 ?推选 ?全
举人唯贤( ? ) 举不胜举( ? )
举目无亲( ? ) 举世瞩目( ? )
3、找出文中列举的三个事例，用简洁的语句按要求填写表格。(5分)
什么人 主要成就 他们取得成就的原因 爱因斯坦 建立了相对论的理论基础 靠坚持不懈的努力，勤奋出才能，
勤奋出成果。 爱迪生 一生有记载的发明就有1328种
李时珍 编著《本草纲目》
4、这篇文章给你的启示是(4分):
杨朱的弟叫杨布，穿着白衣服出门。天下雨了，杨布脱下白衣服，穿上黑衣服回家。他家的狗认不出来，迎上前冲他大声叫唤。杨布大怒，要打这条狗。杨朱说:“你不要打它，你自己也会是这样的，刚才假使你的狗白着出去，黑着回来，你难道不觉得奇怪吗,”
(1) 谈谈你从这则寓言故事中得到的启示。(2分)
答:我们看事物要透过现象看本质，否则就会出错。
二、教学技能部分(30分)
(一)简答题(8分)
1、语文课程的性质是什么,(2分)
答;语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。(1分)工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。(1分)
2、语文课程应使学生获得哪些基本的语文素养,(6分)
答:语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情(1分)，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维(1分)。让他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力(2分)。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣(1分)，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
(二)论述题(8分)
教师应如何从“三个维度”来把握语文课程标准,
答:语文的知识与能力、方法和过程、情感态度价值“三个维度”是相互渗透，融为一体的(2分)。
1、 凸显“情感态度价值观” (2分)。
语文教学要注重学生学习兴趣的培养，要结合语文学习的规律进行。要让学生具有内在的学习兴趣————想学，建立意志和努力——-坚持学。
2、 关注“过程与方法”。 (2分)。
语文教学要关注学生学习的结果————语文知识，能力的获得，同时应十分重视学生所经历的学习过程，要引导学生在学习语文的过程中，掌握学习语文的方法。 3、落实“知识和能力”。 (2分)。
语文教学要始终加强基础知识的学习和语文基本能力的训练，给学生打下扎实的语文基础。语文知识是形成语文能力和语文素养的必要条件。
(三)、实践与反思。(14分)
举例;(5)。
一等4——5分，二等3分，三等1-2分。
分析反思(9)。
一等7—9，二等4---6分，三等1—3分。
小学语文教师专业知识
一填空:
1教育学是研究( )的一门科学(教育现象及其规律)
2教育现象包括( )和( )(教育社会现象认识现象)
3教育的方针政策是( )的体现(人们主观意志)
4教育规律是( )的高度概括，但它不等于教育规律，甚至有些教育经验不一定符合规律(教育经验)
5我国的( )是世界上最早的教育文献，传说是战国末年的(
)所作，比西方古罗马昆体良( )还早300年(学记乐正克论演说家的教育) 61632年，著名的( )国教育家( )出版了( )，它是近代最早的一部系统论述教育问题的专著(捷克夸美纽斯，大教学论)
7广义教育包括( )( )( )(社会教育家庭教育学校教育)
8狭义教育既是( )有时可以作为( )的同义语使用(学校教育思想品德教育) 9教育的社会属性即是( )()()(永恒性历史性相对独立)
10古代社会教育包括( )和()学校始建于()社会，古代教育的内容是( )()()()()()欧洲奴隶社会出现过两种著名的教育体系( )和()欧洲封建社会的两种教育体系是()和( );教会培养教士和僧侣，教育内容是七艺:包括三科()()( );四学( )( )()()骑士教育培养骑士，教育内容是骑士七技:()( )( )( )( )( )( ) (奴隶社会封建社会奴隶社会礼乐射御书数;斯巴达雅典;骑士教会;文法修辞辩证法;算术几何天文音乐;骑马游泳投枪击剑打猎下棋吟诗)
11(影响人的发展的因素主要有,,,,,,,,(遗传环境教育) 12( 教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的,,，是对受教育者的一个,,(质量规格标准总的要求)
13( 教育目的既是教育目的的出发点，又是教育工作的,,(归宿) 14. 机器大工业生产提供了人的全面发展的,,和,,,;社会主义制度是实现人的全面发展的,,,，,,是实现人的全面发展的唯一途径(基础可能;社会条件;教育与生产劳动相结合)
15( 教育目的的个人本位论认为，教育目的是由人的本性本能需要决定的，教育目的就是要促使人的本性本能的高度发展，成为健全发展的人，其代表人物是,,,等人(卢梭洛克) 16.教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其它目的，其代表人物有,,,和,,(赫尔巴特涂尔干)
17.马克思主义认为确立教育目的应根据,,,和,,之间的辩证统一关系(社会需要人的自身发展)
18(体育的内容是,,,,,,,,,,,,,,,,,,,人本主组织形式是,,,,,,,,,,,,,,,(田径体操球类游泳军事体育;体育课早操课间操课外体育锻炼运动队训练运动竞赛)
19( 美育的任务是,,,,,,,,(使学生具有正确的审美观和感受美;鉴赏美的知识和能力;培养学生表现美创造美的能力)
20( 美育的途径是,,,,,,,,,(通过各科教学和课外文艺活动实施美育;通过大自然实施美育;通过曰常生活实施美育
21( 智育的任务是向学生传授系统的科学文化,,，培养,,，发展学生的,,,(基础知识基本技能技巧智力)
22( 普通中学教育是基础教育，它承担着为高一级学校培养合格新生和,,的双重任务(为社会输送劳动后备军)
23( 我国新时期的教育方针是什么,(教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体全面发展的建设者和接班人)
24( 广义的教育制度即,,，是指一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切,,和,,,(国民教育制度教育设施有关规章制度)
25( 狭义的教育制度即,,，简称学制,,是整个教育制度的核心(学校教育制度学校教育制度)
26( 建立学制的依据是,,,,,,,,,,,(生产力水平和科学技术状况;政治经济制度;的身心发展规律;民族传统和文化传统)
27( 中国第一个现代学制颁布于,,,年，称为,,(1902年，壬寅学制) 28( 中国实行的第一现代学制是,,年，张之洞荣庆张伯熙三人重新修订的,,体现了中学为体，,,的精神是(1903年癸卯学制西学为用)
29( 1912年，以孙中山为首的南京临时政府颁布了,,学制，第一次规定了男女同校，废止读经，充实了自然科学内容，将学堂改为学校(壬子癸丑学制)
30( 1922年，以美国的学制为蓝本，颁布了,,,学制，又称,,或新学制这个学制一直沿用到全国解放初期(壬戌学制六三三制)
31( 新中国的第一次学制改革是在,,,年(1951年)
32( 1958年9月19日颁布了,,关于教育工作的指示,,中确定了,,,的方针和,,,,,,,的具体原则(两条腿走路三个结合六个并举)
33( 学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的,,(主体)
34( 学生的主体作用表现在,,,,,,,,三个方面(自觉性，独立性创造性)
35( 学生年龄特征是指青少年学生在一定社会和教育条件下不同年龄阶段所形式的一般的,,,,的生理和心理特征(典型的本质的)
36( 教师的根本任务是,,具体任务包括,,,,,,,,,(教书育人搞好教学做好思想品德教育工作关心学生的身体和生活)
37( 教师的劳动特点是,,,,,,,,,,(复杂性创造性;连续性广延性;长期性间接性;主体性示范性;)
38( 教师是教育工作的组织者,,，在教育过程中起,,,作用(领导者主导作用) 39( 教师是人类文化知识的,,,，对人类社会的延续和发展起,,,作用(传递者承前启后的桥梁)
40( 教师的素养包括,,,,,,,,,(思想品德修养知识结构能力结构) 41( 教学是,,,共同组成的双边活动(教师的教和学生的学)
42( 教学是贯彻教育方针，实施全面发展教育实施教育目的的,,,教学是学校工作的,,，学校工作必须坚持以,,,，全面安排(基本途径中心环节教学为主) 43( 教学计划是根据教育目的和不同学校的教育任务，国家教育主管部门制定的有关教学和教育的,,(指导性文件)
44( 根据教学计划，以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件是,,,,,是教学大纲的具体化(教学大纲教科书)
45( 教学过程是教师根据社会的要求和,,,，指导学生有目的有计划地掌握系统文化科基础知识和,,,，发展学生的,,,，形式科学世界观及培养,,教学过程是一种,,(学生身心发展的特点基本技能智力和体力道德品质的过程特殊的认识过程) 46( 在近代教育史上，对于掌握知识和发展认识能力的问题，,,和,,,曾有过长期争论主张教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的学派是,,,,主张教学的主要任务是在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无须特别训练的学派是,,(形式教育论者实质教育论者形式教育论者实质教育论) 47( 在教学过程中，传授知识与思想品德教育的统一，反映了教学的,,规律(教育性) 48( 教学原则是教学必须遵循的,,,(基本要求)
49( 两种对立的教学方法体系是,,,和,,,,(启发式注入式) 50( 教学的基本组织形式是,,,它是由17世纪捷克教育家,,提出来的中国在,,年，清政府在北京开办的,,中开始采用班级授课(班级授课制夸美纽斯1862年京师同文馆) 51( 课的类型分为,,和,,,(单一课综合课)
52( 课的结构是指一节课的组成部分以及各部分进行先后顺序和时间分配，它包括,,,,,,,,,,,,,,几部分(组织教学检查复习讲授新教材巩固新教材布置课外作业) 53( 教学的辅助形式有,,,,,,,,,(个别教学分组教学现场教学) 54( 教学工作的基本环节是,,,,,,,,,,,,,,,(备课上课课外作业的布置与批改课外辅导学业成绩的检查与评定)
55( 一节好课的基本要求是,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,(教育目的明确内容正确结构合理方法恰当语言艺术板书有序态度从容自如)
56( 学业成绩的检查与评定的方式有,,和,,(平时考查考试)
57( 考试一般有,,,,,,和,,三种(学期考试学年考试毕业考试) 58( 学业成绩评定的方法一般有,,,,等级记分法又可分为两类，一类为,,，另一类为,,等(百分制记分法等级记分法文字等级记分法数字等级记分法)
59( 德育是教育者培养受教育者,,的活动，它一般包括,,,,,,,,三个方面(品德政治教育思想教育道德品质教育)
60( 道德和品德不同道德是,,，品德是,,(社会现象个体现象) 61( 德育过程是教育者根据一定社会的德育要求和,,，把一定社会的品德转化为,,,的过程德育过程区别,,的过程(受教育者品德形成和发展的规律，受教育者品德学生思想品德形成)
62( 德育过程中的基本矛盾是,,(教育者提出的德育受教育者已有的品德基础的矛盾) 63( 德育过程的四个要素包括教育者,,,,,,,,(教育者受教育者德育内容德育方法)
64( 德育过程是对学生,,,,,,,,,,,的培养和提高过程(知情意行) 65( 德育原则是学校和教师对学生进行德育必须遵循的,,,德育原则来源于实践，是德育实践经验的,,我国孔子曾提出过循循善诱,,,原则，英国洛克提出,,,，法国的卢梭提出,,,，德国赫尔巴特提出,,，美国的杜威提出,,的原则(基本要求总结和概括因材施教环境教育的原则自然后果原则爱的原则教学的教育性原则社会化活动) 66( 中小学常用的德育方法有,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,(说服教育榜样示范实际锻炼陶冶教育指导自我教育品德评价)
67( 课外校外教育是指在教学计划和教学大纲以外，利用课余时间，对学生实施的各种,,,,,,,,,的教育活动(有目的有计划有组织)
68( 课外校外教育的组织形式有,,,,,,,,,(群众性活动小组活动个人活动) 69( 课外校外教育的特点是,,,,,,,,,(自愿灵活实践)
70( 三结合教育指的是,,,,,,,,,(家庭教育社会教育学校教育) 71( 班主任是全班学生的,,,,,,,,,，是学校领导对学生进行教育工作和管理工作的得力助手和骨干力量，是联系各科任课教师学生集体的,,，也是沟通学校与,,及社会教育力量的桥梁班主任的基本任务是,,,,,(组织者指导者教育者纽带家庭带好班级教好学生)
72( 了解和研究学生常用的方法有,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,等(考核法观察法测量法问卷法谈话法实验法调查法访问法书面材料分析法) 73( 班主任的工作方法有,,,,,,,,,,,,,,,,(全面了解和研究学生组织和培养班级体做好个别教育工作全面了解统一各方面教育力量做好班主任工作的计划和总结)
单项选择题
1.杜威所主张的教育思想被称作是 ( C )
A.存在主义教育思想; B.要素主义教育思想;C.实用主义教育思想;D.永恒主义教育思想 2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是B
A.北欧的尼德兰;B.捷克的夸美纽斯;C.法国的斯图谟;D.德国的福禄培尔 3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为(C)
A.学生只有机械记忆的能力;B.教师的知识能力是不一样的;
C. 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律; D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一
种研究方法，这种研究方法( D )
A.观察法;B.读书法;C.文献法;D.行动研究法
A.劳动起源论;B.生物起源论;C.心理起源论;D.生物进化论
6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( B ) A.十五大;B.十四大;C.十三大;D.十二大
7.反映一个国家配合政治经济科技体制而确定下来的学校办学形式层次结构组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( C )
A.教育制度;B.学校教育制度;C.教育体制;D.学校领导制度
9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是(D) 10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( A)
A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育;C.开展网络教育;D.高等学校扩招 A.认识活动;B.教师教的活动;C.学生学的活动;D.课堂活动
12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，(C ) A.是同时的;B.师范学校出现得早;C.教师成为一种独立的社会职业的时间早;D.说不清楚 13.在教育活动中，教师负责组织引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( C)
A.学生在教育活动中是被动的客体;B.教师在教育活动中是被动的客体; C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用;D.教师在教育活动中是不能起到主导作用 14.小学阶段是发展学生个性( B)
A.并不重要的时期;B.非常重要的奠基时期;C.没有效果的时期;D.最不会受外界影响的时期 15.德国教育家赫尔巴特是( B)
A.儿童中心论的代表;B.教师中心论的代表;C.劳动教育中心论的代表;D.活动中心论的代表 A.赫尔巴特;B.瓦•根舍因p;C.怀特海p;D.克伯屈
17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是( C )
18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的(B)
A.主体;B.客体;C.教的主体;D.学的主体
19.美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道:给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干倾向爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生律师艺术家大商人，甚至乞丐或强盗这是( B)
A.遗传决定论的观点;B.环境决定论的观点;C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点 A.杜威;B.怀特海;C.布鲁纳;D.克伯屈
单项选择题答案:1C2B3C4D5A6B7C8D9D10A11A12C13C14B15B16B17C18B19B20C
多项选择题
1.美国当代著名教育家心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是( )
A.认知领域;B.日常生活领域;C.情感领域;D.动作技能;E.安全领域
2.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在( )
A. 内容的丰富;B.增强国家对课程改革控制权;
C.课程结构的更新;D.为课程改革提供物质基础;E.课程改革由受教育者完成 3.我国学校教育层次包括( )
A.幼儿教育;B.初等教育;C.中等教育;D.高等教育;E.学历教育
4.古希腊把三艺作为教育内容，这三艺是指( )
A.四书;B.文法;C.修辞;D.辩证法;E.论语
5.教育活动中要注意三结合，发挥教育合力，这三结合所指的三种教育是( ) A.家庭教育;B.道德教育;C.班级教育;D.学校教育;E.社区教育
6.反映家庭教育中存在问题的说法的是( )
A. 方法科学;B.家长对孩子期望偏高;C.片面重视孩子的智力开发文化学习; D.不能全面关心孩子的成长;E.家庭教育是教育的一个分支
7.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是()
A.以业余为主;B.以自学为主;C.以长期为主;D.以短期为主;E.以国外学习为主 8.联合国儿童权利公约规定的少年儿童社会权利是( )
A.无歧视原则;B.提早自立原则;
C.尊重儿童观点与意见原则;D.尊重儿童尊严原则;E.儿童利益最佳原则 9.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是( ) A. 重视课程的标准化建设;B.重视课程内容的现代化综合化;
C.重视基础学科和知识的结构化;D.重视能力的培养;E.重视个别差异
10.下列课程属于综合课程的有( )
A.核心课程;B.融合课程;C.潜在课程;D.活动课程;E.广域课程
多项选择题答案:1ACD2AC3ABCD4BCD5ADE6BCDE7ABD8ACDE9BCDE10ABE
名词解释
1.教育 教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展人的发展有着密切联系从广义上说，凡是增进人们的知识和技能影响人们的思想品德的活动，都是教育狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求，有目的有计划有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动
解释之二:教育是有意识的以影响人的身心发展改变人的身心素质为直接目标的社会活动，这是广义的教育;但广义的定义外延过大，在现代社会，学校教育构成现代教育的主要形式，而学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的有计划有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动
2.教育方针教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概括，是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的略原则和行动纲领
3.德育德育即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的有计划地对受教者施加系统的影响，把一定社会的思想观点政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育德育包括政治教育思想教育和道德品质教育三个方面
4.课外活动课外活动是中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动
5.教育科学教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体
简答题
(1)科技进步是现代教育发展的根本原因;
(2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容;
(3)科学技术改变了教育技术
(1)以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的;
(2)教学是实现教育目的的基本途径;
(3)教学为主是由教学自身特点决定的;
(4)历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主，如我国建国以来教育实践能说明这一点 首先，教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求，而培养目标是根教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育的在不同教育阶段或不同类型学校不同专业的具体化;
其次，培养目标的确定必须建立在教育目的的基础上，而教育目的又必须通过各级各类学校各专业的培养目标而实现
4.简述学校教育产生的条件是什么?
(1)社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础;
(2)脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子 (3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递 (4)国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子
论述题
答:教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范加强教师职业道德的建设，它的意义是:
(1)师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业心态; (2)教师的道德行为对学生是直接的示范，对于养成良好品德处于关键时期的小学生来说，是品德教育的重要因素;
(3)师德修养直接影响教师在学生中的威信
加强教师职业道德的具体内容是
2.如何理解教育的经济功能?
答:(1)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一;
(2)教育是提高经济效益的重要前提;
(3)教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值: (4)教育还可以生产新的科学知识新的生产力
一、理论部分(40%)
1、语文课程的基本理念有( )、( )、( )、( )
2、语文课程的基本特点是( )
3、( )是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。 4、应该让学生更多地接触语文材料，在大量的( )中掌握运用语文的规律。 5、语文课程目标根据( )、( )、( )三个维度设计。
6、语文学科个阶段目标分别从( )( )( )( )( )五个方面提出要求。 7、自然风光、( )、民俗风情、( )、( )以及( )等也都可以成为语文课程的资源。 8、教学建议:充分发挥师生双方在教学中的( )和( );在教学中努力体现语文的( )和( );重视( )、( )、( )的正确导向;正确处理( )与创新能力的关系;遵循学生的
( )和( )，选择教学策略。
9、语文教学要注重语文的( )、( )和( )，注重( )的训练，给学生打下扎实的语文基础。
10、汉语拼音教学尽可能有( )，宜以( )和( )为主，与学说普通话、识字教学相结合。 11、阅读是( )、认识世界、发展思维、( )的重要途径。阅读教学是( )、( )、( )之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有( )、( )、( )和评价的能力。 12、( )能力是语文素养的基本体现，在写作教学中应重视培养学生( )、思考、( )、( )的能力，要求学生要说( )、( )、( )，不说( )、( )、( )，激发学生展开想象和幻想，鼓励些想象中的事物。
13、写作的评价要根据各学段的目标，综合考查学生作文水平的发展状况，应重视对写作的( )、( )评价，如:是否有写作的兴趣和良好的( )，是否表达了( )，对( )应予鼓励。对写作的评价还要重视对( )准备过程的评价，重视对( )的评价，采用( )评价方式。
14、古诗名句填空:欲穷千里目，( )。( )，死亦为鬼雄。( )，西湖歌舞几时休。( )，要留清白在人间。
15、小学阶段要认识( )左右的常用汉字。九年课外阅读总量应在( )万字以上。 16、精读的评价，要根据各学段目标，具体考察学生的词句理解、( )( )( )( )等方面的表现。(以上16各小题出自语文课程标准)
答案:1、语文课程的基本理念有( 全面提高学生的语文素养 )、( 正确把握语文教育的特点 )、( 积极倡导自主、合作、探究的学习方式 )、( 努力建设开放而有活力的语文课程 ) 2、语文课程的基本特点是( 工具性与人文性的统一 )
3、( 语文素养 )是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。 4、应该让学生更多地接触语文材料，在大量的( 语文实践 )中掌握运用语文的规律。 5、语文课程目标根据(知识和能力 )、( 过程和方法 )、( 情感态度和价值观 )三个维度设计。
6、语文学科各阶段目标分别从( 识字与写字 )( 阅读 )( 写作 )( 口语交际 )四个方面提出要求。
7、自然风光、( 文物古迹 )、民俗风情、( 国内外的重要事件 )、( 学生的家庭生活 )以及( 日常生活话题 )等也都可以成为语文课程的资源。
8、教学建议:充分发挥师生双方在教学中的( 主动性 )和(创造性 );在教学中努力体现语文的(实践性 )和(综合性 );重视(情感 )
1、阅读是( 搜集处理信息 )、认识世界、发展思维、(获得审美体验 )的重要途径。阅读教学是(学生 )、( 教师)、( 文本 )之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有(感受 )、(理解 )、( 欣赏 )和评价的能力。
12、( 写作 )能力是语文素养的综合体现，在写作教学中应重视培养学生( 观察 )、思考、( 表现 )、( 评价 )的能力，要求学生要说( 真话 )、( 实话)、(心里话 )，不说( 假话 )、(空话 )、(套话 )，激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。 13、精读的评价，要根据各学段目标，具体考察学生的词句理解、( 文意把握 )(要点概括 )( 内容探究 )( 作品感受 )等方面的表现。
14、写作的评价要根据各学段的目标，综合考查学生作文水平的发展状况，应重视对写作的
(过程与方法 )、(情感与态度 )评价，如:是否有写作的兴趣和良好的( 习惯 )，是否表达了(真情实感 )，对(有创意的表达 )应予鼓励。对写作的评价还要重视对( 写作材料 )准备过程的评价，重视对( 作文修改 )的评价，采用( 多种 )评价方式。 1(填空。(17分，每一空格半分)
(1)我国最早的一部诗歌总集是《 》，包括风、雅、 三部分。 (2)继屈原之后，我国最伟大的浪漫主义诗人是 ，号称“ ”。 (3)宋朝著名学者 在《观书有感》一诗中有一句关于读书积累的名句:“ ， 。” (4)汤显祖，明代杂剧家，代表作为《 》;曹禺是我国现代著名的剧作家，有代表作《 》等;《唐吉诃德》的作者是西班牙作家 ;《老人和海》的作者是美国作家 。 (5)“只要人不老，心不老，生活永远美好。”这句话韵律上的特点是运用了 。 (6)人教版教材中选用了许多我国文学大师的作品，有 的《猫》、有 的《和时间赛跑》、有 的《荷花》、有 的《自己的花是让别人看的》等。 (7)语文是最重要的 ，是人类文化的重要组成部分。 与 的统一，是语文课程的基本特点。
(8)《三国演义》中“过五关斩六将”写的是 (人名)的故事;《卖火柴的小女孩》是 (国名)著名作家安徒生最出色的童话作品之一。
(9)有人用“偷天换日”表示“奏”和“春”这两个字的变化。如果用“水落石出”表示“波”和另一个字的变化，这个字是 。
(10)美国著名哲学家和教育家 提出了“儿童中心论”。他认为，“最好使学校成为儿童真正生活的地方”，儿童在这里主要是“通过做事来学习”。
(11)中国书法所谓的“颜筋柳骨”是指 、 的书法特色。 (12)我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是《___ 》、《百家姓》和《_____ 》。 (13)《说文解字》总结了先秦、两汉文字的成果，给我们保存了汉字的形、音、义，是研究甲骨文、金文和古音、训诂不可缺少的桥梁。这部书的作者是 。 (14)我国自古就拥有很多神话故事，像 补天、 填海、 追日、 奔月、 射日等就深受大家的喜爱。
(15)刘向说:“书犹药也， 。”
2(根据拼音写汉字。(4分，每一字半分)
qiâ( )而不舍 生死yōu( )关 春寒料qiào( ) shān( )然泪下 gǔ( )惑人心 人声dǐng( )沸 鞠躬尽cuì( ) 一pù( )十寒 3、把成语补充完整。(4分，每一字半分)
姹紫( )红 言简意( ) 中流( )柱 尔( )我诈 含辛( )苦 莫名( )妙 纷至( )来 南辕北( ) 4(给下列各题选择合适的选项，把序号填在括号里。(5分，每一题半分) (1)下面四句诗，不是表现友情的一句是( )
?桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
?劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
?莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
?洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
(2)“匪夷所思”中“夷”的意思是( )。
?平常 ?平安 ?别的民族 ? 外国人
(3)“直抒胸臆”中“臆”的意思是( )。 ?心 ? 脑 ? 腹 ? 胸
(4)“本末倒置”中的“本”的意思是( )。 ?本钱 ?根本 ?本来 ?本方
(5)课程标准在阶段目标中要求5,6年级课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少
于( )字的习作。
?300 ?350 ?450 ?400
(6)下列词语中没有错别字的一组是( )
?头晕目眩 口干舌燥 山青水秀 抵达
?甜言蜜语 天高地阔 黄粱美梦 矍烁
?怏怏不乐 眼花缭乱 如愿以尝 斑斓
?前仆后继 出类拔萃 喧宾夺主 安详
(7)“成果”“结果”“后果”这几个词意义相近，但感情色彩不同。下列词语中
与其类似的一组是( )
?优秀 优异 优良 ?谦虚 虚假 虚伪 ?团结 结合 勾结 ?保护 袒护 庇护 (8)仔细观察“花朵、纸张、火把”这些词语前后两个字之间的结构特点。下列词语中与
这些词语的这个特点一致的是( )
?灯光 ?灯谜 ?灯盏 ?灯塔 (9)下列句子中，画线处能用“往往”的是( )
?希望你暑假以后，_________去看看姥姥。 ?我外甥女放暑假后，_________要在我这儿住上十天半个月的。
?她很少一个人来看戏，_________跟她丈夫一起来。 ?以后，星期六晚上你要没有事，请__________来这儿玩儿。 (10)下列词语中带点字的注音完全正确的一组是( ) ?弥漫(mí) 诧异(chà) 惟妙惟肖(xiào) ?啜泣(zhuì) 贮藏(zhù) 惊涛骇浪(hài) ?发酵(xiào) 歼灭(jiān) 一蹶(juã)不振 ?狭隘(ài) 蜡烛(là) 义愤填膺(yīn)
二、古诗词填写(10分) 1、_______________________，_______________________，此事古难全。
2、_____________________，博观而约取。
3、采得百花成蜜后,_________________ 。
4、东边日出西边雨,___________________ 。 5、衣带渐宽终不悔， 。 6、富贵不能淫， ，威武不能屈。 7、纸上得来终觉浅，_________________ 。 8、桃李不言， 。
9、 ，相逢何必曾相识。
三、阅读理解(20分)
阅读下面的文章，按要求做题。
《最后一头战象》
西双版纳曾经拥有一队威风凛凛的象兵。所谓象兵,就是骑着大象作战的军队。士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌人,用象蹄踩敌。一大群象,排山倒海般地扑向敌人,势不可挡。
1943年,象兵在西双版纳打洛江畔和日寇打了一仗。战斗结束后，鬼子扔下了七十多具尸体,我方八十多头战象全部中弹倒地,血把江水都染红了。人们在打洛江边挖了一个巨坑，隆重埋葬阵亡的战象。
在搬运战象的尸体时,意外地发现有一头公象还在喘息,就把它运回寨子，治好伤养了起来。村民们从不让它搬运东西。它整天悠哉游哉地在寨子里闲逛,到东家要串香蕉,到西家喝筒泉水。
它叫嗄羧，负责饲养它的是波农丁。
二十多年过去了，嗄羧五十多岁了。它显得很衰老，整天卧在树荫下打瞌睡。有一天,嗄羧躺在地上拒绝进食,要揪住它的鼻子摇晃好一阵,它才会艰难地睁开眼睛,朝你看一眼。波农丁对我说:“太阳要落山了,火塘要熄灭了,嗄羧要走黄泉路啦。”
第二天早晨,嗄羧突然十分亢奋,两只眼睛烧得通红,见到波农丁,“欧欧欧”地轻吼着, 象蹄急促地踢踏着地面,鼻尖指向象房堆放杂物的小阁楼,像是想得到小阁楼上的什么东西。 小阁楼上有半箩谷种和两串老玉米。我以为它精神好转起来想吃东西了,就把两串老玉米扔下去,它用鼻尖勾住,像丢垃圾似的丢出象房，继续焦躁不安地仰头吼叫。破篾席里面有一具类似马鞍的东西,我漫不经心地一脚把它踢下楼去。没想到，嗄羧见了,一下子安静下来,用鼻子呼呼吹去蒙在上面的灰尘,鼻尖久久地在上面摩挲着,眼里泪光闪闪,像是见到了久别重逢的老朋友。
“哦,原来它是要自己的象鞍啊。”波农丁恍然大悟,“这就是它当年披挂的鞍子,给它治伤时,我把象鞍从它身上解下来扔到小阁楼上了。唉,整整26年了,我早把这事忘得一干二净,没想到,它还记得那么牢。”
象鞍上留着弹洞,似乎还有斑斑血迹,混合着一股皮革、硝烟、战尘和鲜血的奇特气味;象鞍的中央有一个莲花状的座垫,四周镶着一圈银铃,还缀着杏黄色的流苏。二十六个春秋过去,象鞍已经破旧了,仍显出凝重华贵;嗄羧披挂上象鞍,平添了一股英武豪迈的气概。
波农丁皱着眉头伤感地说:“它要离开我们去象冢了。”
大象是一种很有灵性的动物,每群象都有一个象冢，除了横遭不幸暴毙荒野的,都能准确地预感到自己的死期。在死神降临前的半个月左右,会独自走到遥远而神秘的象冢里去。 嗄羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨,男女老少都来为嗄羧送行。许多人泣不成声。村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾,四条象腿上各绑了一块黑布。老人和孩子捧着香蕉、甘蔗和糯米粑粑,送到嗄羧嘴边。它什么也没吃,只喝了一点凉水，绕着寨子走了三圈。
日落西山,天色苍茫,在一片唏嘘声中,嗄羧上了路。
我和波农丁悄悄地跟在嗄羧后面，想看个究竟。嗄羧走了整整一夜,天亮时,来到打洛江畔。 它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水,走到一块龟形礁石上亲了又亲。许久,才昂起头来,向着天边那轮火红的朝阳,“欧欧”发出震耳欲聋的吼叫。这时，它身体膨胀起来，,四条腿的皮肤紧绷绷地发亮,一双象眼炯炯有神,吼声激越悲壮,惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。
“我想起来了, 26年前,我们就是在这里把嗄羧给抬上岸的。”波农丁说。原来嗄羧是要回到当年曾经浴血搏杀的战场～
太阳升到了槟榔树梢，嗄羧离开了打洛江，钻进一条草木茂盛的箐沟。在一块平缓的向阳的小山坡上，它突然停了下来。
“哦,这里就是埋葬八十多头战象的地方,我记得很清楚。喏,那儿还有一块碑。”波农丁悄悄说道。我顺着他手指的方向望去,荒草丛中,果然竖着一块石碑,镌刻着三个金箔剥落、字迹有点儿模糊的大字:百象冢。
嗄羧来到石碑前,选了一块平坦的草地,一对象牙就像两支铁镐,在地上挖掘起来。它已经好几天没吃东西了,又经过长途跋涉,体力不济,挖一阵就站在边上喘息一阵。嗄羧从早晨一直挖到下午,终于挖出了一个椭圆形的浅坑来。它滑下坑去,在坑里继续深挖,用鼻子卷着土块抛出坑。我们躲在远处，看着它的身体一寸一寸地往下沉。
太阳落山了,月亮升起来了,它仍在埋头挖着。半夜,嗄羧的脊背从坑沿沉下去不见了,象牙掘土的咚咚声越来越稀疏,长鼻抛土的节奏也越来越慢。鸡叫头遍时,终于,一切都平静下来,什么声音也没有了。
我和波农丁耐心地等到东方吐白,走到坑边去看。土坑约有3米深,嗄羧卧在坑底,侧着脸,鼻子盘在腿弯,一只眼睛睁得老大,凝望着天空。
它死了。它没有到祖宗留下的象冢去。它和曾经并肩战斗过的同伴们躺在一起。
1、全文按___________顺序来写，请把课文分成四段，写下每段的始末自然段序号和段意。(5分)
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________ 2、文章以充满深情的笔触歌颂了战象嗄羧___________________________的情怀，表达了作者_________________________的感情。(4分)
3、读文中加粗的句子，联系上下文，请你想象从“久久凝望里”，嗄羧仿佛看到了什么,从“震耳欲聋的吼叫”声中，你又仿佛听到些什么,(6分)
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 4、文中还有许多处描写嗄羧动作、神情的句子，请抄写下嗄羧让你感动的动作或神情的语言，再谈谈令你感动的理由。(5分)
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
四、案例分析《燕子》(20分)
依据新课程的相关理论，写出下列案例的分析。
师:课文最后一节有两个词用得特别传神，不知有人注意到没有。请读读第二句。 生:(读)“嫩蓝的天空，几痕细线连在电杆之间，线上停着几个小黑点，那就是燕子。” 生:这里的“痕”字用得好。
师:说说理由。
生:因为电线在远处，又有点高，看不清楚。
师:说得很好。但是意思还没表达完，还要补充一句。
师:要相信自己，要有信心。
(许多同学举手，要求说)
师:我们相信她会把意思说完整。
生:因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下了一丝痕迹。
师:说得多好!大家看，她笑了，这是胜利的微笑。(教室里充满了愉悦的气氛)还有吗?请看那个“嫩”字。作者形容天空为什么不用“蔚蓝”，而用“嫩蓝”?
(一时无人举手)
师:妙不可言，是不是?
生:“嫩”是不是说颜色浅?
生:因为刚下过雨，天空有透明的感觉。
师:是颜色浅?是蓝的透明?是春天的天空也充满着活力?是，但又不全是，里面更多的是作者的情。这就是我们祖国语言的魅力!大家仔细读读这一自然段，由你们自己去体会。 (学生自由读第四自然段，教师指名读)
师:同学们读得很美，很有味道，这就行了。
五、习作表达(20分)
我们身边的故事很多:大千世界拥有有趣的故事，家庭生活拥有关爱的故事，教书生活拥有友情的故事;成年时有心情的故事，孩提时代有天真的故事，连你的教学也一定拥有难忘的故事。请你选择一个话题，自拟题目，围绕中心叙写属于你的故事，力求言语的真情实感。
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