试卷分析语文

试卷分析语文试卷分析语文语文试卷分析本学期期末语文试卷能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，注重学生知识运用和语文能力的考查，取材课外，强化积累，这份试卷对于提高学生的语文水平作了一次有益的尝试。从各年段的测试情况看，九年级的成绩是最优秀的，在全县范围内都排在首位，但优秀率稍显不足，在第四位。八年级语文四个班之间较为均衡，平均分差距都在一分以内，四个班级来说，优秀率普遍不高，都在20%以内，但二、三班稍低一些，相反的关注率偏高，普遍在20%以上，但基本都在控制范围内，...

试卷分析语文语文试卷分析本学期期末语文试卷能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，注重学生知识运用和语文能力的考查，取材课外，强化积累，这份试卷对于提高学生的语文水平作了一次有益的尝试。从各年段的测试情况看，九年级的成绩是最优秀的，在全县范围内都排在首位，但优秀率稍显不足，在第四位。八年级语文四个班之间较为均衡，平均分差距都在一分以内，四个班级来说，优秀率普遍不高，都在20%以内，但二、三班稍低一些，相反的关注率偏高，普遍在20%以上，但基本都在控制范围内，七年级语文试卷难度较大，平均分也较低，只有53.0615，其中三四班和一二班之间有四分左右的差距，其他方面合格率在正常范围内，但优秀率偏低(11.76%、30.30%、6.25%、9.68%)，关注率偏高(11.76%、24.24%、21.88%、29.03%)，从数据上看存在着较大的问题。从学生的答题质量来看，主要存在以下问题: 1、不注重积累，书写不规范。 2、对于刚接触文言文的七年级来说，缺少相应文言常识，文章大意不能理解，个别注重文言实词不知其意，错误较多。 3、文章的概括掌握情况较好，但语言不太简练。但大多数学生回答不在要领，对文章内涵的领悟力明显不够深入，对于句子的品味只是停留在字面上，没有深层的理解。 4、写作上，部分学生字迹零乱，有的作文字迹不规范,字体不端正,并且不能达到规定作文字数,卷面不够整洁,乱涂乱抹,少数人不能正确使用标点符号。学生缺乏审题意识，另外学生灵活运用能力差，只是照抄照搬。选材方面，能写出一件或几件事，但缺乏具体描写，部分农村校的学生作文只局限于叙述，不会进行相应的人物描写和环境描写，写出的文章枯燥空洞，不能吸引人。有的同学只拟作文题却无法下笔，干脆抄阅读文段应付了事。有的只是平平淡淡地记了一回流水帐，重点不突出。表达方面，有些学生语言不够流畅，作文中错字别字，病句较多，有的学生不会使用标点符号，不用标点符号，乱点标点，一逗到底。中心不突出，选材单一，但言之无物，主旨不明三,改进措施 1、引导学生亲近自然，走进社会，观察生活。引导学生留意观察生活，感受生活，体验生活的丰富多彩，这是提高学生写作欲质量，提高表达能力的有效方法之一。 2、培养学生的阅读兴趣，注重积累借鉴，广泛阅读是提高作文水平的前提条件.广泛阅读可以弥补学生生活体验的不足,使他们间接地获得许多生活材料及对生活的感受;另一方面,可以使学生旁征博引，多方面地学习别人的写作方法,积累优美语言,借鉴选材角度和技巧。 3、在教学中要知道学生整体把握文章，进而领悟文章的主旨。知道指导学生在整体把握的前提下解读文本，不能脱离文本来解读词句，并训练学生的训练技巧，有针对性的讲解一些写作手法，表达方式等，在日常的阅读训练中，要加强学生答题规范和技巧。

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