沁园春雪音乐欣赏教案_1

沁园春雪音乐欣赏 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 _1精品文档沁园春雪音乐欣赏教案《沁园春?雪》教案教学目标,、掌握欣赏诗词的一般方法，通过想象和联想进入词的意境，体会诗情，感受词的情感美，音乐美;领会上下阙的关系。2、通过想象作个性化的描述，切身感受诗人的人格魅力，通过朗读品味语言美。,、通过对课文的学习，感受诗人的形象，体会诗人宽阔的胸怀，宏大的气魄。教学重难点体会词作语言的准确性、形象性，深刻性及描写、议论、抒情相结合的写法;,、理解本词主题及作者的思想情感。二、新课1、题解与背景1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的秦晋高原上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途的人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春(雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极大1/10精品文档的轰动。2、作者介绍毛泽东，是一位伟大的政治家、思想家、军事家、无产阶级革命的卓越领导人，同时，他又是一位伟大的诗人。他一生写下了很多震撼人心，催人奋进的光辉诗篇，对鼓舞革命战士和亿万人民的战斗豪情，产生过巨大的影响。他的诗词，显示了博大的胸襟，豪迈的气魄，广阔的意境，读之令人热血沸腾，精神奋发。写于1936年2月的《沁园春?雪》就是典范之一。,、字:莽、娆、竞、骚4、学生齐读，教师对学生朗读过程中的缺点予以更正。5、分析上阕:提问:上阕分几层,写法上有何特点,明确:分三层。前三句概写，极目万里，动静结合;中间七句具体写，气势磅礴，生机盎然;动静结合;后三句写想象中的景色，红白交映，多姿迷人。前三句从哪个角度写雪景,所写景物有何特点,明确:总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写也视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静;“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。“望”字统领到哪一句,“山舞银蛇，原驰蜡象”，2/10精品文档山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么会像白象在奔跑,明确:“望”字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”、“万里”相照应，续写地域的辽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山”、“原”人格化。“雪山”因、蜿蜒、高低起伏而说“舞”，“高原”因雄伟浩大说驰。化静为动，画面生动活泼，景色壮观无比～提问:“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写,明确:“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象，是虚写。6、下阕。提问:下阕可分几层,明确:分三层。前两句为第一层，过渡;中间七句为第二层，评古;后三句为第三层，论今。前两句的作用是什么,明确过渡:“江山如此多娇”承上阕，“引无数英雄竞折腰”启下。“惜”字包含着作者什么感情,评论了哪几位古代帝王,“略”、“稍”有什么作用,“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别,明确:一个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦3/10精品文档皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们文治、文学才华不足。“略”、“稍”、使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸，符合历史唯物主义的观点。“略输”、“稍逊”、与“只识”相比，褒贬的程序有差别，“只识”否定程度大于前者。“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”一句的作用是什么,表达什么意思,明确:“俱往矣”一句，意在用历史上的英雄人物来突出今天的革命英雄，三个字结住评古，气势逼人。“风流人物”指能建功立业的英雄人物，这里也有作者本人的身影。当时毛泽东确立了在党和红军中的领袖地位，正欲东渡黄河，大展宏图，因此“数风流人物，还看今朝”正表现了毛泽东同志这种“天下大任，舍我其谁”的英雄气概。“风流”不单指建功立业、打江山，还指有文采、有欣赏水平。最后两句的意思是:真正称得上英雄人物的应该看看今天的无产阶级，当然也包括作者本人。作者在下阕为什么要议论评说古代帝王,明确:作者以“往矣”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。“评古”是为了“颂今”。7、齐读这首词，力求当堂成诵。8、总结这首词的层次思路与写法:词作由写景开始，上阕先概括、再小结下阕先过渡，4/10精品文档由景入情，接着评说历代帝王，最后深化开掘，抒发豪情壮志。整首词始终洋溢着蓬勃向上、气贯长虹的豪情与力量。从表达方式看，上阕写景，虚实结合，动静结合;下阕议论、抒情，“议”得恰如其分，“抒”得气冲斗牛;上阕的描写为下阕的议论、抒情作了坚实的铺垫。《沁园春?雪》学案教学目标:,、掌握欣赏诗词的一般方法，通过想象和联想进入词的意境，体会诗情，感受词的情感美，音乐美;领会上下阙的关系。2、通过想象作个性化的描述，切身感受诗人的人格魅力，通过朗读品味语言美。,、通过对课文的学习，感受诗人的形象，体会诗人宽阔的胸怀，宏大的气魄。教学重难点:体会词作语言的准确性、形象性，深刻性及描写、议论、抒情相结合的写法;,、理解本词主题及作者的思想情感。学习过程1、题解与背景1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的秦晋高原上视察地形，5/10精品文档观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途的人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春(雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极大的轰动。2、作者介绍毛泽东，是一位伟大的政治家、思想家、军事家、无产阶级革命的卓越领导人，同时，他又是一位伟大的诗人。他一生写下了很多震撼人心，催人奋进的光辉诗篇，对鼓舞革命战士和亿万人民的战斗豪情，产生过巨大的影响。他的诗词，显示了博大的胸襟，豪迈的气魄，广阔的意境，读之令人热血沸腾，精神奋发。写于1936年2月的《沁园春?雪》就是典范之一。,、字:莽、娆、竞、骚4、学生齐读，教师对学生朗读过程中的缺点予以更正。5、分析上阕:提问:上阕分几层,写法上有何特点,前三句从哪个角度写雪景,所写景物有何特点,“望”字统领到哪一句,“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么会像白象在奔跑,6/10精品文档提问:“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写,6、下阕。提问:下阕可分几层,前两句的作用是什么,“惜”字包含着作者什么感情,评论了哪几位古代帝王,“略”、“稍”有什么作用,“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别,“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”一句的作用是什么,表达什么意思,作者在下阕为什么要议论评说古代帝王,7、齐读这首词，力求当堂成诵。8、总结这首词的层次思路与写法:第七届课改优质课评选课堂教学优秀等级复评教案授课时间:2009年6月5日授课班级:七年级班授课教师:马雪云授课内容:《沁园春?雪》教学目标:知识目标:1、了解作者及写作背景。2、把握词写景和议论的特点。3、理解课文内容，领略词的意境，体会作者的思想感情。、感情诵读并背诵全诗。能力目标:1、抓住关键语句，理解课文内容，领略词的意境，体会作者的思想感情。7/10精品文档2、结合相关词句把握词写景和议论的特点。情感目标:热爱祖国大好河山，树立伟大抱负和坚定信念。教学重点:1、把握词写景和议论的特点。2、理解文章内容，领略词的意境，体会作者的思想感情。教学难点:1(体会作品语言运用的准确性，描写的形象性。2、体会词作展现的意境、作者表达的感情，从中接受美的熏陶。教学设想:1、课时安排:一课时2、教学方法:诵读感悟法联想想象法研讨点拨法、教学用具:多媒体教学内容及步骤:一、引入新课由毛泽东诗词导入新课。二、资料助读1、毛泽东:字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。中国共产党中央军事委员会主席，中国共产党中央政治局主席和中央委员会主席，中华人民共和国中央人民政府主席和中华人民共和国主席。1976年9月9日在北京逝世。8/10精品文档2、本词写于1936年抗战前夜。当时毛泽东同志率领长征部队到达陕北，日本帝国主义加强对中国的侵略，而国民党反动派奉行不抵抗主义，中国处在生死存亡的危急关头。1936年2月，毛泽东率领抗日先锋队准备东渡黄河，开赴抗日战争最前线。渡河前，适逢大雪，毛泽东曾于雪后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上观察地形，面对祖国的大好河山，诗人满怀战胜敌人的坚强信念，豪情激荡的写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。三、整体感知1、朗读课文A、听配乐诗朗诵，要求听准每一个字音，把握节奏，并领会诗词所表达的感情，可以小声跟读。B、指名朗读自由朗读。C、集体朗读。2、概括词上下两片的主要内容。四、研读课文1、设问思考:、词的上阕是如何描写北方的壮丽的雪景的,、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用,、正因为祖国的江山如此多娇，才引得无数英雄竞相为之倾倒，诗人又是如何评价这些英雄的呢,表达了作者怎样的伟大政治抱负,2、同桌讨论。、集体交流归纳。五、揣摩运用1、思考:“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它9/10精品文档们“舞”和“驰”，为什么这样写,给你怎样的感受,、文中一个“惜”字，含有哪些意味,、分小组讨论。3、汇报小组学习成果。六、拓展延伸1、你心目中的“风流人物”应具备哪些素质,、列举几位你认为能够称得上今朝“风流人物”，并介绍一下他们的业绩。、欣赏歌曲，再次感受诗词《沁园春雪》的感人魅力。五、作业布置1、背诵抄录《沁园春雪》2、抄录几首写雪的诗与毛泽东的《沁园春?雪》作比较，并谈谈你的理解。10/10