东坡画扇文言文停顿（文档5篇）

东坡画扇文言文停顿（文档5篇） 以下是网友分享的关于东坡画扇文言文停顿的资料5篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。 第一篇 东坡画扇 原文 先生职临钱塘江日?，有陈诉?负?绫绢二万不偿者。公呼至询之，云:“ 某?家以制扇为业，适?父死，而又自今春已来，连雨天寒，所制不售，非故负之也。”公熟视久之，曰:“姑?取汝所制扇来，吾当为汝发市?也。”须臾扇至，公取白团夹绢二十扇，就判笔?作行 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 草圣及枯木竹石，顷刻而尽。即以付之曰:“出外速偿所负也。”其人抱扇泣谢而出。始逾?府门，而好事者争以千钱取一扇，所持立尽，后 1 至而不得者，至懊恨不胜而去。遂尽偿所逋?，一郡称嗟，至有泣下者。(出自宋何远《春诸纪闻》) 注释 ?先生职临钱塘江日:苏东坡到杭州任职时。 ?陈诉:状告。 ?负:这里是拖欠的意思。 ?某:我。 ?适:适值，恰好遇上 ?姑:暂且。 ?发市:开张。 ?就判笔:顺手拿起判笔。判笔，判案用的笔。 ?逾:通“逾”(yú):走出。 ?逋(bū):拖欠。 ?不售:卖不出去。 ?草圣:草书。 ? 公:对东坡的尊称。 ?适:适逢。(恰逢，正赶上) ?故;故意。 ?去:离开。 ?须臾:一会儿。 ?好事者:多事的人。 译文 苏东坡到杭州任职时，有人告状说有个人欠购绫绢的两万钱不还，苏东坡把那人招来询问，他说:“我家以制扇为生，我父亲刚刚亡故，而自今年春天以来，连着下雨，天气又冷，做好的扇卖不出去，并非故意欠他钱。”东坡凝视他许久，说:“暂且把你做的扇拿过来，我来帮你开张起来。”片刻扇送到，东坡取空白的夹绢扇面二十把，顺手拿起判案笔书写行书、草书，并画上枯木竹石，一挥而就。交给那人说:“快去外面卖了还钱。”那人流泪拿扇边答谢苏东坡边往外走，刚过府门，就有多事的人争相用千钱购扇，手里拿的马上卖完了，而后来的想买，买不到，无不非常懊悔而离开。卖扇 2 人用卖扇的钱终于还清了欠款。整个郡的人都感动了，甚至有到哭的地步。 阅读提示 苏东坡既是著名的散文家，诗人，也是大画家，大书法家 。他尤其喜欢画枯木竹石，书法则自成一家。东坡画扇这则故事，不仅有助于我们了解苏东坡书画在当时的影响，也使我们从中看到他为政宽和，为人仁厚。东坡画扇比喻关心百姓疾苦，爱民如子。 第二篇 【文言文阅读】 东坡画扇 先生职临钱塘江日?，有陈诉?负?绫绢钱二万不偿者。公呼至询之，云:“某?家以制扇为业，适父死，而又自今春以来，连雨天寒，所制不售，非故负之也。”公熟视久之，曰:“姑?取汝所制扇来，吾当为汝发市?也。”须臾扇至。公取白团夹绢二十扇，就判笔?作行书草圣及枯木竹石，顷刻而尽。即以付之曰:“出外速偿所负也。”其人抱扇泣谢而出，始瑜?府门，而好事者争以千钱取一扇，所持立尽，后而不得者，至懊恨不胜而去，遂尽偿所逋?。 [注释]:?先生职临钱塘江日:苏东坡到杭州任职时。? 3 陈诉:状告。?负:这里是拖欠的意思。?某:我。?姑:暂且。?发市:开张。?就判笔:顺手拿起判笔。判笔，判案用的笔。?蝓:走出。?逋(b ǔ):拖欠。 思考练习: 1(解释下列句中加粗的词。 (1)某家以制扇为业: _______________________ (2)适父死: _______________________ (3)至懊恨不胜而去: _______________________ 2(对下列句中加粗的词理解错误的一项是( ) A (公呼至询之(指代制扇者) B (非故负之也(故意) C (其人抱扇泣谢而出(其中) D (即以付之日(把) 3(借助文后注释，用现代汉语翻译下面的句子。 姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。 _______________________ 4 4(从文中看，制扇者欠债的原因是什么,苏东坡是怎样帮助制扇者的, 第三篇 文言文停顿专题练习 1、故时有物外之趣 2、盖一癞蛤蟆 3、徐喷以烟4、神游其中 5、故时有物外之趣 6、有朋自远方来 7、思而不学则殆 8、知之者不如好之者 9、有一言而可以终身行之者乎 10、人不知而不愠 11、择其善者而从之，其不善者而改之12、是智也 13、念近中无此禅院 14、连亘六七里 15、既而风定天清 16、惟危楼一座 17、故又名“鬼市”云 18、白雪纷纷何所似 19、未若柳絮因风起 20、即公大史无奕女 21、陈太丘与友期行 22、下车引之 23、其邻人之父亦云 24、其家甚智其子 25、此何遽不为福也 26、其马将胡骏马而归 27、此独以跛之故 28、自是指物作诗立就 29、其文理皆有可观者 30、日扳仲永环谒于邑人 31、不能称前时之闻 32、贤于材人远矣 33、则其受于人者不至 34、余闻之也久 35、蒙辞以军中多务 36、见往事耳 37、即更刮目相待 5 38、大兄何见事之晚乎 39、京中有善有口技 40、但闻屏障中抚尺一下 41、遥闻深巷中犬吠 42、中间力拉崩倒之声 43、于是宾客无不变色离席 44、俄而百千人大呼 45、禽兽之变诈几何哉 46、恐前后受其敌 47、乃悟前狼假寐 48、后狼止而前狼又至。 49、其一犬坐于前 50、缘溪行，忘路之远近 51、有良田美池桑竹之属 52、其中往来种作 53.、自云先节避秦时乱 54、率妻子邑人来此绝境 55、乃不知有汉 56、不足为外人道也 57、余人各复延至其家 58.问今是何世 59、山不在高，有仙而名， 水不在深，有龙则灵 60、苔痕上阶绿，草色入帘青 61、谈笑有鸿儒 62、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 63南阳诸葛庐，西蜀子云亭 64、晋陶渊明独爱菊 65、花之君子也 66、陶后鲜有闻 67.可爱者甚蕃 69、略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日 70自非亭午夜分，不见曦月 71至于夏水襄陵，沿溯阻绝 72或王命急宣 73有时朝发白帝，暮到江陵 6 74间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也 75则素湍绿潭，回清倒影，绝山献多生怪柏 76飞漱其间 77清荣峻茂 78每至晴初霜旦 78.常有高猿长啸 79、实是欲界之仙都。 80、相与步于中庭 81、盖竹柏影也。 82、念无与为乐者。 83、水皆缥碧。 84、蝉则千转不穷 85、横柯上蔽，在昼犹昏。 86.窥谷忘返 87、每假借于藏书之家 88、以是人多以书假余 89、从乡之先达执经叩问 90、无鲜肥滋味之享 91、盖余之勤且艰若此 92.负箧曳屣行深山巨谷中 93.同舍生皆披绮绣 94.俟其欣悦 95.右备容臭 96、伐竹取道，下见小潭。 97、潭中鱼可百许头 98、其岸势犬牙差互 99、凄神寒骨，悄怆幽邃 100.水尤清冽 101.影布石上 103、滕子京谪守巴陵郡。 104、刻唐贤今人诗赋于其上105、衔远山，吞长江。 106、前人之述备矣。 107、然则北通巫峡 108、则有去国怀乡 109、是进亦忧，退亦忧。 110.居庙堂之高而忧其民 111.先天下之忧而忧 112.若夫淫雨霏霏 113.予尝求古仁人之心 114、山行六七里 115、醉翁之意在不酒， 116、在乎山水之间也。 117、若 7 夫日出而林霏开 118、野芳发而幽香，佳木秀而繁阴 119.至于负者歌于途，行者休于树 120.山肴野蔌 121.太守归而宾客从也 123.人知从太守游而乐 124.今天下三分 125.可以一战 126.此诚危急存亡之秋也 127.先帝不以臣卑鄙 128.恐托付不效 129.愿陛下托臣以讨贼兴复之效 130.受任于败军之际，奉命于危难之间131.先帝创业未半而中道崩殂 132.愿陛下亲之信之 133.三顾臣于草庐之中 134.深追先帝遗诏 135.孤不度德量力 136.欲信大义于天下 137.盖大苏泛赤壁云 138.中峨冠而多髯者为东坡 139.佛印绝类弥勒 140.左手倚一衡木 141.故君子有不战 142.夫大国 143.一鼓作气，再而衰，三而竭 144.公与之乘 145.吾视其辙乱 146.望其旗靡 147.兵革非不坚利也 148.亲戚畔之 149.是地利不如人和也 150.得道者多助，失道者寡助 151.舜发于畎亩之中 152.故天将降大任于是人也 8 153.劳其筋骨 154.国恒亡 155.曾益其所不能 156.行拂乱其所为 157.燕雀安知鸿鹄之志哉 158.当立者乃公子扶苏 159.令符离人葛婴将兵徇蕲以东 160.且壮士不死即已 161.九百人屯大泽乡 162.百姓多闻其贤 163.今亡亦死 164.万钟则不辩礼义而受之 165.食马者不知其能千里而食也 166.骈死于槽枥之间 167.策之不以其道 168.臣诚知不如徐公美 169.今齐地方千里 170.王之蔽甚矣 171.臣之客欲有求于王 172.朝廷之臣莫不畏王 173.宫妇左右莫不私王 174.闻寡人之耳者 175.荆国有余于地而不足于民 176.吾从北方闻子为梯 177.荆之地方五千里 178.舍其文轩 179.年且九十 180.惩山北之塞 181.邻人京城氏之孀妻有遗男 182.而山不加增 183.寡人欲以五百里之地易安陵 184.大王尝闻天子之怒乎 185.公亦尝闻天子之怒乎 186.仓鹰击于殿上 187.子墨子闻之 188.舍其粱肉 189.非复吴下阿蒙 190.借旁近与之 191.岸芷汀兰 192.虞山王毅叔远甫刻 第四篇 9 文言语句的朗读停顿划分 郭红 说明: 朗读包括停顿、重音、语气、语调、语速等诸多方面，对文言文而言，中考主要考察的是语句节奏的划分。文言语句的朗读停顿问题在近年中考中从未间断过，可见这种题型的价值，这是因为停顿是理解、翻译文言语句的基础。对句子 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 能正确理解，就能准确的标出朗读节奏(即停顿)。 文句停顿的规律: 总起来说，应把握“两个原则”，遵循“八个规律”。 一、两个原则 1( 结构原则:即不要把一个词或一个短语断开，要保持词和短语的完整性。 如:? “今/天下/三分” (《出师 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 》) “今”是一个词，“天下”又是一个词，不能把“天下”断开，“今”和“天”不能连读。 ?中/间力拉崩倒之声(《口技》) “中间”是两个词。“中”是其中，“间”是夹杂，两个词不能连读。 ?可/以一战(《曹刿论战》) “可以”为古今异义词，是“可以凭借”之意，中间应稍作停顿。 2( 意义原则:即根据语意停顿，把一句话分成几个意群,不要改变原句的意思。 如:? “刻/唐贤今人诗赋/于其上” (《岳阳楼记》) 10 这句话的意思是:把唐贤今人的诗赋刻在它的上面。“唐贤今人诗赋”是个短语，不能断开。否则就改变了句子的原意。 ?余闻之也/久。(《伤仲永》) 这句话的意思是:我听说这件事很久了。“也”表提顿，按意义应归于前。 二、八个规律 1.主谓之间要停顿。(注:主语是单音节人称代词此处停顿可忽略不计) 如:?醉翁之意/不在酒 ?城/非不高也 ?当立者/乃公子扶苏 ?食马者/不知其能千里/而食也 ?一鼓/作气,再/而衰,三/而竭 ?邻人京城氏之孀妻/有遗男 ?其一/犬坐/于前 2 .动宾(动补)之间要停顿。 如:?必有/得天时者矣 ? 三顾臣/于草庐之中 ?又患/无硕师名人与游 ?居/庙堂之高/则忧其民 ?余/尝求/古仁人之心?受任/于败军之际 3.发语词和句首关联词、语气词之后要停顿。 如:?盖/大苏/泛赤壁云 ? 然则/北/通巫峡 ?夫/环而攻之/而不胜 ?以是/人/多以书假余 ?虽/无所不读，然/皆/古人之陈迹 ?已而/夕阳在山 ?故/君子/有不战，战/必胜矣 4(语句倒装处要停顿。 如:?苟全性命/于乱世，不求闻达/于诸侯 ?遂/许先帝/以驱驰 ?躬耕/于南阳 ? 告之/于帝 5.承前指示代词之后要停顿。 如:?是/进亦忧，退亦忧 ?是/知也 ?是/地利/不如/人和 11 也?此/诚/危急存亡之秋也 6.句中转折连词“而”前要停顿。 如:?人不知而/不愠 ?夫/环而攻之/而不胜 以上只是文言句子停顿的一般原则和规律，朗读时要看具体的语言环境，重在“语意”上花功夫，把一句话分成几个意群，一定看好题目所要求的划分几处，依意群来标示。 7(根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏 文言文中，“之”的用法很多，很复杂。其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏:停顿往往在“之”后，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。如: 医之 / 好治不病 / 以为功。 (《扁鹊见蔡恒公》) 8(根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏 初中阶段所选文言文中有一个很典型的例句:其一犬坐于前(《狼》)此句中对“犬”的理解最为关键:不能理解为“狗”，而是“像狗一样”，“犬”是名词作状语。这句话的意思是:其中的一只狼像狗一样坐在(屠夫)的前面。根据文句意思的理解，这句话的停顿应在“其一”的后面才是正确的，即:其一/ 犬坐于前。 其实，划分文言句子的朗读节奏远不止这八种方法，而这八种方法也不是孤立使用的，要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。 三、特 12 殊说明: 1(对古代的国号、年号、官职、地名人名要了解，否则易导致朗读错误。 虞山/王毅叔远甫/刻 ?虞山是山名。 ?他姓王名毅字叔远，甫是对古代对男子的美称。 2(停顿应体现出省略成分: 一鼓/作气，再(鼓)/而衰，三(鼓)/而竭。 3(古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读。 ?今齐地/方千里 ?今/天下三分 4(表时间和方位的词后边也应稍作停顿。 第五篇 文言文朗读中的停顿规律 近年中考语文试卷里，常可以找到要求学生“标出文言文句子朗读停顿”的题目。例如:盖/余之勤且艰/若此。 本文拟就文言文句子停顿的划分理据试作说明。 句子的朗读停顿，取决于汉语句子的节奏。 读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。停顿有两种:一是句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬;一是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。 13 正确地进行句中停顿，是以把握句子里的词意和语法结构为前提的，因此解答这类题时可以从以下两个角度考虑: 一、先将句子翻译出来确切地理解文意，把意思结合紧密的文字，看成一个“意义单位”，“单位”与“单位”之间往往需要一定的停顿; 二、在 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 语法结构时可先抓动词，把跟动词有关的前后各词联系起来，观察句子的整体，往前找主语，往后宾语，再旁及其它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定句中停顿。 保持句子中语意的完整是停顿基本的要求，即不破读。如:其一?犬坐?于前。“犬”字修饰“坐”，“犬坐”联系紧密，分析成“其一犬?坐于前”就是错误。再如:行?拂乱其?所为。学生常有这种划法:行拂?乱其所为。“拂乱”意思是“使……颠倒错乱”，正确的分析就不难做出了。(行拂乱/其所为” “将要使他的所作所为与意愿相左”，或者“扰乱他的所作所为”之意，承前省略主语“天”。行,在这里作“将”讲，“拂乱”是使动用法,是使其违背的意思. ) 对一些拿不准的停顿，先翻译，从现代汉语的角度停顿，以此为参照，进行古文语句节奏的划分，毕竟学生对现代文的语感要强于古文。例如:七八个星天外，两三点雨山前。学生极易划成33停，译一下，天外闪烁着七八颗星星，山前落下两三滴雨。很容易看出其停顿为:七八个星?天外，两 14 三点雨?山前。再如:先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。背诵时有的学生常背成:先天下之?忧而忧，后天下之?乐而乐。译成现代汉语:在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。显而易见，“在„„之前”“在„„之后”语意联系紧密。因此停为:先天下之忧?而忧，后天下之乐?而乐。 确定节句中停顿具体有以下几种方法: 一、句首语助词(又叫句首发语词)、关联词后面应有停顿。 1、文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段常 用的句首发语词和关联词主要有以下这些: 句首发语词:如“至”、“若”、“至若”、“夫”、“若夫”、“盖”、 “然”、“则” “然则”、“岂”、“岂若”、“宜”、“诚宜”、 “何尝”、“其”、“至于”等。 关联词:且、虽、因、“惟”、 “故”等。(需要查这些关联词语的含义) 诵读时，这些词语后面都应稍加停顿，不能和后面的文字连读。 2、有些表议论、推断、反问等语气的句子，若前面有\’夫\’\’盖\’\’其\’等词领起，朗读的时候，在这些词后应稍加停顿。如: (1)若夫/淫雨霏霏，连月不开?岳阳楼记? (2)盖/大苏泛赤壁云(《核舟记》)(表猜测或推断) 15 (3)其/如土石何?愚公移山? (加强反问语气) (4)岂若/吾乡邻之旦旦有事哉《捕蛇者说》(表反问) 译文:哪能像我的邻居们那样天天有这样的遭遇呢 (5)故/君子有不战，战必胜矣《〈孟子〉二章》(表议论) 二、起到总领性的词语后面应有停顿 文言文中有些词放在句首，总领主句乃至全段，诵读时必须稍有停顿，否则会影响对文章的理解。 例如:予独爱,莲之出淤泥,而不染，濯清涟,而不妖，中通外直，不蔓不枝。(《爱莲说》) “予独爱”总领后面几个分句，所以“予独爱”后面应稍有停顿，否则就不能显示它的总领作用。 三、古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。如: ?故天将大任于/是人也。 ?可/以一战。 ?中/间力拉崩倒之声。 例?中的“于是”，“于”是介词，“给”的意思“是”是代词，“这”的意思，它们都应分开来读。例?中“可以”是两个单音词，“可”是能愿动词，“可以”的意思，“以”是介词，“用 来”的意思。例?中的“中间”，“中”是“中间”，“间”是“夹杂”。 四、根据语言顺序来停顿 即按照“主语—谓语—宾语”、“状语—谓语”、“动词—补语” 16 来停顿。也就是说，在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿(定语与中心词之间一般不停顿)，以使语意明显。主谓间的停顿是节奏中重要的划分主谓间的停顿是节奏中重要的划分。如: 1、主谓之间应稍加停顿。例: (1)先帝/不以/臣卑鄙。“臣卑鄙”是主谓短语作宾语，不能读成“先帝,不以臣,卑鄙”。(《出师表》)(以:因为)注:有异议 (2)吾/视其辙乱，望其旗靡。(《曹刿论战》) (3)佳木/秀而繁阴。《醉翁亭记》 例(3)中“佳木”是动作的发出者，陈述的对象，它与后面谓语部分之间应作停顿。 (4)永之人/争/奔走焉。《捕蛇者说》 2、动宾短语中，动宾之间应稍加停顿。例: (1)恐/前后受其敌。(《狼》) (2)恐/托付不效。(《出师表》) (3)愿/陛下托臣以讨贼兴复之效。(《出师表》) (4)忘?路之远近 (5)刻/唐贤今人诗赋于其上 (6)问/今是何世 3、介宾短语后置的文言句式，朗读时，在其前面应稍加停顿。例: 17 (1)受任/于败军之际，奉命/于危难之间。(《出师表》) (2)愿/陛下托臣/以讨贼兴复之效。(《出师表》) 4、状语与中心语之间的停顿 A、除了名词做状语外，一般情况状语与中心语之间要用停顿 永之人/争/奔走焉。“争”是“奔走”的状语，应该分开读。 B、提前的状语，在朗读时应在其后和主语之前稍加停顿。如: (1)今/天下三分《出师表》 (2)今/南方已定。(《出师表》) C、文言句中有表示方位的词或时间性的词，如“俄而、“先”、“中”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。例如: (1)、 中 / 峨冠而多髯者 / 为东坡 (《核舟记》) (2)、俄而 / 百千人大呼 。 (《口技》) (3)、先 / 天下之忧 / 而忧。 (《岳阳楼记》) D、充当状语的名词和中心词之间要连读，即名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。若分开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的意思。如: ?其一/犬坐/于前 ?山行/六七里 例?中的“其一”是指其中的一只狼，作全句的主语，“犬”在句中作状语，修饰词“坐”，译为“像狗一样”;例?中的“山”修饰中心语“行”，“山行”译为“在山上走”，它们都应连读 18 五、文言句首中出现表假设、转折、递进等的连词，如“若”、“而”、“虽”、“且”、“然”、“然则”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。例如: 1、而 / 山不加增 。 (《愚公移山》) 2、而?计其长?曾不盈寸。 (《核舟记》) 3、虽 / 乘奔御风 / 不以疾也。 (《三峡》) 4、虽 / 人有百手，手有百指。 (《口技》) 5、且 / 欲于常马等不可得。 (《马说》) 6、且 / 壮士 / 不死即已。 (《陈涉世家》) 8、 然则 / 何时而乐耶 , (《岳阳楼记 六、“而”字的停顿 1、表示转折关系时，分两种情况: A“而”字出现句首时，应在“而”字后应该停顿。 B“而”字出现在居中时，在转折连词前一般要稍加停顿。 (1)后狼止/而前狼又至?狼? (2)人不知/而不愠?(3)先帝创业未半/而中道崩殖《出师表》 2、“而”字若起到下列作用，就应该和后面的词语连读。 ?“而”在句中如果连接的是形容词(或副词)与动词，即“形容词(副词)，而，动词”，这时前边的形容词或副词充当状语，起修饰后面的动词的作用，不能分开读。 择其善者而从之，其不善者而改之。 ?“而”在句中如果连接的是两个动词，即“动词，而，动 19 词”，那么尔表示顺接，也就是说，前面一个动作发生了，后面的动作紧接着就发生了，这时“而”后面就不能停顿，应和后面的动词连读。 ?“而”连接词性相同的两个词语(即两个名词、两个动词、两个形容词)，表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译，这时“而”后不应该停顿。例如: 敏而好学，不耻下问。 ?表示承递关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。 七、停顿应体现句子结构的原貌。如: ?“问,今是何世”，原句是动宾结构，宾语是一个主谓短语，如读成“问今,是何世”，读成了主谓句，就读破了。 ? “两三点雨,山前”，若读成“两三点,雨山前”就读破了，原句是倒装句。 七、节奏停顿要体现出省略成分。如: ?一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。“再”、“三”后省略动词谓语“鼓”，应略停，以体现谓语的省略，不能读成“一鼓,作气，再而,衰，三而,竭”。 八、对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解，否则易导致朗读停顿错误。如: 作亭者谁，卢陵,欧阳修也。卢陵是地名，后面应该停顿。 九、“之”“也”用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。如: 1、余闻之也/久矣。 20 2、师道之不传也,久矣。 “也”不是谓语前的副词状语，不能读成“余闻之,也久”，“师道之不传,也久矣”。 十、利用对文意的理解来确定停顿。在朗读文言文时，要根据语境理解文意，只有确切地理解了文意，才能准确地停顿。如: ?居庙堂之高/则忧其民 例句的意思是“处在朝庭的高位上，就为它的人民担忧”这样，句中的停顿就是“居庙堂之高/则忧其民”。 1.表示完整概念的短语中不能停顿，否则就把意思读错了。 例:(重庆北碚2004课改题)下面句子的节奏停顿正确的一项是( B ) A、吾/视其/辙乱，望其/旗靡，故逐/之。 B、吾/视其辙乱，望其旗靡，故/逐之。 C、吾/视其辙/乱，望其旗/靡，故/逐之。 D、吾/视其辙乱，望其旗靡，故逐/之。 这里意思是，我看他们的车轮轧出的痕迹乱了，旗也倒下了，所以追逐他们。我看和望的对象是“他们的车辙怎样”、“他们的旗怎样”，“视其辙乱”与“望其旗靡”这个表示完整概念的短语间就不能断开，所以A、C两项就错了。“故”是承接上文的连词，后应停顿，因此B项才对。 例:(邵阳市 21 2005年中考题)朗读下列句子，语意停顿明显不正确的一句是( ) A. 先天下之忧,而忧 B.然则,何时而乐耶 C、尝求古仁,人之心 D.吾,谁与归 这里的“古仁人”是一个短语，不应分开，所以C项错了，A项是语意转折的停顿，B项是承接上文的连词后停顿，所以这两项对了。D项是主谓间的停顿，也对。 例:(厦门市2005年中考题)根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是( ) A期日/中 B对/子骂父 C下车/引之 D故人至/暮不来 这里A项意思是“到了日中”，“日中”是中午的意思，不能分开;B项不是“子骂父”而是“对着儿子骂他的父亲”，应在“子”后停顿才对;C项“下车”与“拉他”两个动作间的停顿，对了;D项是老朋友到日暮还没有来，“至暮”不能分开来，这项为错。 例:(重庆2005年中考题)下面句子节奏划分正确的一项是() A、水陆/草木之/花，可爱者/甚蕃 B、自/李唐/来，世人/甚爱/牡丹 C、予/独爱莲/之出/淤泥/而不染 D、牡丹，花/之富贵/者也 这里“草木之花”、“出淤泥而不染”、“花之富贵”都是完整 22 的短语，如果读断读碎，让人不知所云，因此这里A、C、D三项为错。 2.表示突出强调的地方，停顿要使意思讲得通。 例:.用“/”标示下面语句朗读的语意停顿，每句标一处。(2分) (l)虽千里不敢易也 (2)公亦尝闻天子之怒乎 这里(1)项的意思是为了突出强调“即使千里”这么大的地方也不敢换，何况才五百里，所以应在“千里”后停顿才对;(2)项意思是你/曾听说过/天子发怒吗,秦王为了威吓唐雎，用“天子之怒”来直接吓唬，那种气势、那种语气可想而知。所以在“公”后停顿一下，“闻”后停顿一下，才能突出强调秦王那种骄横。 例:下列句中的“,”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是( ) A(余幼时,即嗜学 B(益慕圣贤,之道 C(无,鲜肥滋味之享 D(烨然,若神人 这里A项意思是说我小时候就非常喜欢读书，突出“年幼时”，所以在“年幼时”后停顿是对的;B项意思是更加敬慕古代圣贤的学说，强调的是“益慕”，所以在“益慕 ”后停顿才对，再则，“圣贤之道”是一个完整的短语，不可分开，这项就错了;C项突出强调的是没有鲜嫩、好吃的肉菜，“无”后停顿是对的;D项是突出光彩照人的样子，所以“烨然”后停顿是对的。 23 十一、诗句节拍间要停顿。古诗的朗读有其规律性，一般说来是两字一停顿，即按音节停顿。如: ?几处/早莺/争/暖树 ?天门/中断/楚江/开 也可以按意义单位停顿，如上面的两句可读为“几处早莺/争暖树”、“天门中断/楚江开”。 十二、骈句间停顿，四字句两字一顿。如: 不以物喜，不以己悲。 根据意思“不因外物(的好坏)和个人(的得失)而或喜或悲。”应划分为“不以物?喜，不以己?悲。”而实际上划为“不以?物喜，不以?己悲。” 弄清哪些地方不该停顿，对掌握文言句式的停顿规律，做到顺畅朗读而不至于读破句也很重要 一般地说，以下的两种短语间不能停顿，否则会影响古文原来的意思。 1(偏正短语。 例:(1)刻/唐贤今人诗赋/于其上。(《岳阳楼记》) (2)县官/日有/廪稍之供。(《送东阳马生序》) 例(1)中的“唐贤今人诗赋”是偏正短语，作动词“刻”的宾语;例(2)中的“日有”是偏正短语，作谓语。以上两例，在朗读的时候，都要连读。 24 2(介宾短语。 例: (1)苟全性命/于乱世，不求闻达/于诸侯。(《出师表》) (2)其印/为予群从所得。(《核舟记》) 例(1)中的“于乱世”“于诸侯”是介宾短语，分别作“全”“闻达”的补语;例(2)中的“为予群从”为介宾短语，作“得”的状语。以上两例中的介宾短语，都不能拆开读。 最后，需要注意的是: 1、在具体划分节奏的时候，注意不能划得太琐碎; 2、划分时还要兼顾意义，不要损害语义、破坏结构。 3、当划分规则与朗读习惯发生冲突时，要以朗读习惯为主。如“舜发于畎亩之中”一句，不能断为:舜,发,于畎亩之中。而应断为:舜,发于,畎亩之中。 文言句式的停顿，不能生搬硬套，要结合语境，反复研读，在正确理解句意的基础上，才能顺当地找到正确的停顿位置。 例1、下列语句中，朗读停顿正确的一项是(D ) A.自|吾氏三世|居是乡 B.而|乡邻|之生日蹙 C.今其|室十无一焉 D.非死|则徙尔(05年中考题) 分析: A句中，”自”是一个介词，明显不能独立，后面必须跟上宾语，才能表示一个确切的意思。“自吾氏三世”才是 25 一个意义单位。所以A句的划分是错的。再看B句，“而”是一个转折连词，属虚词范畴无实义，因此它也不能独立。再说“乡邻之生”是一个偏正词组，应看作一个整体，不能拆开。C句的“今其室”也是一个偏正词组，表示一个相对独立的意义，中间不能拆开。正确的答案只能是按意义划分的D。 例2、下列句子朗读停顿划分正确的一项是( D ) ,(山不,在高，有仙,则名 ,(苔痕上,阶绿，草色,入帘,青 ,(无丝竹,之乱耳，无案牍,之劳形,(南阳,诸葛庐，西蜀,子云亭(2004年中考题) 分析:,句中的“不在”是一个否定合成谓语，应看作一个意义单位，因此不能分开。故,是错的。,的前后两句划分的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 不一，不能形成对偶，所以也是错的。,句中的“丝竹之乱耳”、“案牍之劳形”是两个用法相同的主谓词组，分别作 两个“无”的宾语。而主谓词组在作句子成分的时候应看作一个整体，不能拆开，故C是错的。只有D是意义上的对偶，所以是正确的。 例3、用“|”标出下列句子的诵读节奏。 ? 中峨冠而多髯者为东坡 (《核舟记》) ? 学而不思则罔 (《六则》) ? 刻唐贤今人诗赋于其上 (《岳阳楼记》) ? 予独爱莲之出淤泥而不染 (《爱莲说》) 26 ? 是以先帝简拔以遗陛下 (《出师表》) ? 食马者不知其能千里而食也 (《马说》) ? 且欲与常马等不可得 (《马说》) 参考答案 ? 中 / 峨冠而多髯者 / 为东坡 (《核舟记》) ? 学而不思 / 则罔 (《六则》 ? 刻 / 唐贤今人诗赋 / 于其上 (《岳阳楼记》) ? 予 / 独爱 / 莲之出淤泥而不染 (《爱莲说》) ? 是以 / 先帝简拔 / 以遗陛下 (《出师表》) 典型题例实战训练: 1、下列句子节奏划分错误的一项是( B ) A、 环而攻之?而不胜 B、 威天下?不以兵革?之利 C、 行拂乱?其所为 D、夫?人之有一能而使后人?尚之如此 2、下列句子节奏划分正确的一项是( C ) A、 且夫?人之学也，不志?其大，虽?多而何为 B、 永之人?争奔?走焉 C、 不宜?妄自菲薄，引喻失义，以塞?忠谏之路也 D、前人 / 之述备矣 3、下列句子节奏划分错误的一项是( D ) A、 虞山?王毅叔远甫?刻 B、 故?天将降大任?于是人也 C、 因坐?法华西亭 D、太尉?苟以为可教?而辱教之 27 4、下列句子节奏划分错误的一项是( A ) A、 然文?不可以?学而能，气可以?养而致 B、 醉则?更相枕以卧 C、 燕雀?安知?鸿鹄之志哉 D、负者?歌于途，行者?休于树 5、下列句子节奏划分错误的一项是( C ) A、 而?戍死者?固十六七 B、 苟全?性命?于乱世 C、 日与?其徒?上高山 D、肉食者?鄙，未能?远谋 6、下列句子节奏划分错误的一项是( B ) A、 一鼓?作气，再?而率，三?而竭 B、 得?道者多助，失?道者寡助 C、 刻?唐贤今人诗赋?于其上 D、且?壮士不死即已 7、下列句子节奏划分错误的一项是( A ) A、 永州之?野产?异蛇 B、 食马者?不知其能千里?而食也 C、 故?君子?有不战，战 / 必胜矣 D、彼竭?我盈，故?克之 8、下列句子节奏划分错误的一项是( D ) A、 公?与之乘 B、引?无数英雄?竞折腰 C、 野芳?发而幽香，佳木?秀而繁阴 D、而?乡邻之?生日?蹙 9、下列句子节奏划分错误的一项是( C ) A、 有亭?翼然临于泉上者 B、 所以?动心忍性，曾益?其所不能 C、 意?有所及，梦亦?同趣 D、贤者?能勿丧耳 28 10、下列句子节奏划分错误的一项是( D ) A、 是?进亦忧，退?亦忧 B、 邻人?京城氏之孀妻?有遗男 C、 太守归?而宾客从也 D、入则?无法家拂士 11、下列句子节奏划分错误的一项是( A ) A、 同舍生皆?被绮绣 B、其一?犬坐于前 C、 盖?余之勤且艰?若此 D、生，亦我?所欲也 12、下列句子节奏划分错误的一项是( B ) A、 王侯将相?宁有种乎 B、 越?明年，政?通人和，百废?俱兴 C、 夫?环而攻之，必有?得天时者矣 D、俄而?百千人大呼 13、下列句子节奏划分错误的一项是( D ) A、 往来?而不绝者 B、 虽?乘奔御风?不以疾也 C、 庆历?四年春，滕子京?谪守巴陵郡 D、上使?外将兵 14、下列句子节奏划分错误的一项是( B ) A、 苟?慕义强仁者?皆爱惜焉 B、 今?诚以吾众诈?自称公子扶苏、项燕 C、 属予作文?以记之 D、然?侍卫之臣?不懈于内，忠志之士?忘身于外者 15、下列句子节奏划分错误的一项是( A ) A、 乡为?身死而不受，今为?宫室之美?为之 B、 中?峨冠而多髯者?为东坡 C、 珠?可历历数也 D、中?间?力拉崩倒之声 29 16、用“|”标出下列句子的诵读节奏。 (1)食马者/ 不知其能千里/ 而食也 (2)且欲与常马等/ 不可得 (04年中考题) [ 答案:(1)食马者|不知其能千里|而食也 (2)且|欲于常马等|不可得 ] 17、下列语句朗读节奏停顿正确的一项是( D ) A 、故 / 天将降大任于是 / 人也 B、所以 / 动心忍性，曾益其所 / 不能 C 、人恒 / 过，然后 / 能改 D、出 / 则无敌国外患者，国 / 恒亡 ( 2004 年盐城卷) 18、划分下边句子朗读的节奏，每个分句只划一处(用“ / ”表示) 故君子有不战，战必胜矣。 ( 2004 年苏州卷) 19、下列句子朗读停顿划分正确的一项是( C ) ( 2006 年盐城卷) A、禽兽之变/诈几何哉 B、永之/人争奔/走焉。 C、中/峨冠而多髯者/为东坡。 D、医之好/治不病/ 以为功。 30