新湘教版美术六年级上册7、《小小园艺师》教案及教学反思

初中美术备课（湘教版） 六年级上册  备课人 ：赵成伟                            备课时间2014 年9月12日 课 题 7、小小园艺师 授课时间 12月1日～12月5日 课 型 设计·应用 课 时 第1课时 授课班级 六年级1～2班 总第12课时 内 容 设 计 学 习 目 标 知 识 与 能力目标 1、运用实践所学知识形成服务家乡、服务他人的技能。2、学会与他人沟通、交流获得信息的技能。 方 法 与 过程目标 通过小组合作学习，增强学生的分工合作的学习意识，学生相互帮助，共同得到提高。 情 感 与 态度目标 1、通过实践活动，学生能够更加了解家乡的花卉资源、花卉文化，激发学生热爱家乡的情感。 2、通过实践活动，学生养成乐于助人的习惯。 本 课 重 点 难 点 分 析 学习重点：通过沟通交流获得所需的信息，并根据确定的主题，实践插花。 学习难点：正确处理信息的能力。 教 具 学 具 准 备 多媒体课件、QQ视频软件、手机一部、花材、花泥、插花容器、剪刀、作品成本 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 等。 课 堂 教 学 活 动 设 计 教学程序 教 学 过 程 媒 体 运 用 第一课时 一、导人新课，揭示课题 ： 同学们，园艺师是园林艺术的建设者，在学校、在街头、在社区，甚至在家里，我们都见到过许多大小不一、各式各样的花园、公园等园林景观，请问在座各位“小园艺师”，你对所见的哪一处园林景观印象最深?请你介绍给我们大家。人们为什么要使用这么多地域空间造园呢? 在《我们的祖国是花园》的音乐声中，把学生带入新课学习。                     第34页 课 堂 教 学 活 动 设 计 教学程序 教 学 活 动 设 置 媒 体 运 用 二、教师小结： 三、欣赏引导： 4、互动交流： 5、示范提示： 六、评价活动： 园林景观是人们生活中心灵的栖息场所。现代人对于公共空间的建设投以越来越多的关注，它给紧张生活的人们提供了放松身心的环境。人们从对自然环境的依赖中，懂得了健康的生活方式需要新鲜的空气、阳光和活动空间，懂得了与自然和谐相处，美化环境，保护自然。园林景观又是先进文化的载体，宣传社会主义精神文明的阵地。 因此，我们不仅要学会建设它，还要学会去欣赏它，保护它。爱护园林景观，保护公共环境是我们的神圣职责。 师生共同欣赏一组园林图片，在欣赏中，我们扩大眼界，积累素材，思考园林设计的一般内容和布局方式。 在学生讨论中，师生共同归类总结。一般内容： 山石：假山、石碑、石柱、雕塑...... 水：水池、小溪、喷泉…… 树木花草：独立大树、成行小树、成片的小灌木造型…… 路桥：石桥、木桥、直路、弯道、梯…… 建筑、配景：亭子、走廊、路灯、坐椅…… 布局方式：中轴对称式、散点分列式、点线面结合。 1、设计一幅园林全貌的平面图，须采用俯视图画法。 2、先总体布局，后局部细画，注意近大远小。 3、先画近景，后画远景，注意画出一定立体感。 1、互相观摩。 2、学生互评，说说同学的作品中一个突出的优点或最有创意的地方。 ppt课件。 ppt课件。 ppt课件演示。 ppt课件播放背景音乐。 投影仪展示学生作品。       第 35 页 作 业 与 课 堂 评 价 同学们的作品创意新颖，构思独特，充分体现了你们的聪明才智。而且我们还学会了如何与人沟通，如何利用自己的所学知识帮助别人，这才是我们今天最大的收获！   板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 设 计 7、小小园艺师 确定主题 构思立意 实践插花 宣传策划 造型·表现 设计·应用 欣赏·评述 综合·探索 教 学 回 顾 与 反 思 本课属于“设计.应用”学习领域，是绘画设计和手工制作的综合学习和练习，其中绘画设计环节的灵魂是构思和创意，手工制作环节的灵魂是布局和制作技巧，对学生来说，既具有一定的吸引力，也带有一定的挑战性。由于我对本课的教学课前准备较充分，教学目标较明确，教学步骤设计较为严谨，老师和同学们的配合较为紧密，从而较圆满地完成了教学任务。本课教学过程主要采用了欣赏感受——设计绘画——造型制作的思路，取得了逐步铺垫、提升、深化的效果。通过本课的教学，我的感受是：充分的课前准备是保证教学质量和效果的基础，制定切实可行的教学目标，围绕目标进行教学设计是整个教学成败的关键，采取一定的教学策略是提升教学艺术性的必要措施。     第 36 页 初中美术备课（湘教版） 六年级上册  备课人 ：赵成伟                            备课时间2014 年9月12日 课 题 7、小小园艺师 授课时间 12月8日～12月12日 课 型 设计·应用 课 时 第2课时 授课班级 六年级1～2班 总第13课时 内 容 设 计 学 习 目 标 知 识 与 能力目标 1、运用实践所学知识形成服务家乡、服务他人的技能。2、学会与他人沟通、交流获得信息的技能。 方 法 与 过程目标 通过小组合作学习，增强学生的分工合作的学习意识，学生相互帮助，共同得到提高。 情 感 与 态度目标 1、通过实践活动，学生能够更加了解家乡的花卉资源、花卉文化，激发学生热爱家乡的情感。 2、通过实践活动，学生养成乐于助人的习惯。 本 课 重 点 难 点 分 析 学习重点：通过沟通交流获得所需的信息，并根据确定的主题，实践插花。 学习难点：正确处理信息的能力。 教 具 学 具 准 备 多媒体课件、QQ视频软件、手机一部、花材、花泥、插花容器、剪刀、作品成本表等。 课 堂 教 学 活 动 设 计 教学程序 教 学 过 程 媒 体 运 用 第一课时 一、导人新课，揭示课题 ： 1、小结上一课，我们了解了园林建造的一般知识，并且尝试了园林小景的平面设计。 2、与学生一起欣赏苏州园林，一起感受中国造园史的灿烂的民族文化，同时为我们今天的学习活动积累素材，给予启示。 课件展示苏州园林图景。                     第37页 课 堂 教 学 活 动 设 计 教学程序 教 学 活 动 设 置 媒 体 运 用 二、感知材料 ： 三、感知材料： 四、合作学习，尝试体验： 五、欣赏评价： 六、课堂总结： 1、看看师生共同准备的各种材料，说说分别适合制作园林模型中的什么内容。 2、根据学生讨论，教师做必要的补充、演示。 师生共同欣赏一组园林图片，在欣赏中，我们扩大眼界，积累素材，思考园林设计的一般内容和布局方式。 1、看看师生共同准备的各种材料，说说分别适合制作园林模型中的什么内容。2、根据学生讨论，教师做必要的补充、演示。 1、分组：将学生分为四个大组。 2、分工：分别设“艺术总监”、“建筑师”、“架桥师”、“花木造型师”等职务。 3、教师将自己准备的材料，补充给各组，带动大家，共享材料。 4、教师到各组与同学们共同解决造型、粘贴、拼合中的难题。 1、共同欣赏合作学习的成果。 2、各组推选一名代表，对本组作品的艺术特点和集体创意进行介绍演讲。 3、教师请各组同学在本组作品前拍照纪念，照片将贴在本班队角上，让这次同学们合作学习的成果在队旗下，得到升华。 1、教师根据各组学习情况和作品进行总结评奖，分别授予“最佳创意奖”、“最佳合作奖”、“最佳制作奖”。 2、组织学生打扫卫生，恢复教室整洁。 课件演示。 ppt课件。 ppt课件演示。 ppt课件播放背景音乐。 投影仪展示学生作品。       第 38 页 作 业 与 课 堂 评 价 1、在制作过程中注意使用剪刀、铁丝等工具的安全。2、在操作过程中注意保持地面清洁。3、在学习过程中，不要影响到别人。4、注意插花的原则：主次分明、比例均衡 、色彩协调。   板 书 设 计 7、小小园艺师确定主题 构思立意 实践插花 宣传策划 造型·表现 设计·应用 欣赏·评述 综合·探索 教 学 回 顾 与 反 思 在课后认真反思，使我觉得本课的教学仍然有许多需要改进的地方：一是在提升学生的主观能动性，真正体现“小小园艺师”这个主题，让学生成为主人翁和课堂的主人方面还可以进行细致挖掘和巧妙设计，比如让学生变成“老师”，走上讲台给大家讲一讲自己见过的最好的园林景观及其美妙之处，在制作环节对学生分组和分工时，让学生根据自己的特长自主选择自己承担的任务分工等等；二是差别性体现的不强，许多学生在园林构思中把山石、水体、花草树木、路桥、亭台等多种要素都设计了进去，反而出现了杂乱无章、设计雷同的现象，应该引导学生合理取舍，知道有时候“简单”就是美、“差异”就是美；三是本课题用两堂课来完成显得时间有些紧张，尤其是模型制作这堂课，虽然同学们通过分组合作都在课堂上完成了模型制作，但剩余的时间已经不多了，同学们互相观摩作品、交流讨论和老师点评总结就难以细致和深入，可以设计将本课题用三堂课来完成，这样一来，每个环节都可以更细化、更深入，也将取得更好的教学效果。     第 39 页