改进数学课堂教学的几点措施
改进数学课堂教学的几点措施
奉贤中专数学组 苏红玉
教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念，从而有助于改进课堂教学，提高教学质量。为了达成这一目标，针对我校学生基础差、学习品质差的现状，提出几点措施:
第一，教师首先必须重视业务学习。
1、要学《新课程
标准
excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载
》，我们学校多数教师未经新教材
培训
焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载
，而且组内教师一致认为目前二期课精神，对我们学校学生难度很大，因此，为了使高中部教学与其它普高接近，组内教师定期学习新课程标准，并进行研讨，如何利用二期课改精神指导我们高中部的教学，理解新课程的目标，准确把握课程功能、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价，把握新课程的精髓。例如，新课程中删减或增加了一些知识，作为中学数学教师首先要了解减去什么，增加了什么;其次对新的教材体系中的新内容，新要求，要努力吃透。
2、新课程自由度大，追求内容的生成性，对教师的专业素质提出了更高的要求。新课程呼唤综合型教师，教师要在掌握扎实的专业知识上，要学习自然科学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，加强信息技术培训，提高教师的多媒体的应用能力，搞好多媒体与数学的学科整合，把二期课改的精神贯穿到教学中。
第二，充分发挥备课组的作用，培养合作精神。
由于新学期师资调整，整个高中任课教师变动很大，加上高二高三年级采用分层教学，有必要对备课组工作加以重视。高一学年生源很差，多数是中专借读生，基础差，行规差，学习习惯更差，而且是第一届采用新教材，虽只有三个班，但教学难度很大.。基于目前现状，为了加大高中教学的管理，高三备课组由富有高三教学经验的姚翠花教师任备课组长，高二由袁国梁老师担任，袁老师刚带完一届高三，经验丰富，指导高二教学对明年升入高三会发挥很好的作用;高一新教材，对现在学生难度很大，刘敏悦是一位青年教师，知识含量丰富，勇于探索，理解力强，工作有热情，连续带过三届高一，积累了一定的经验，为了发挥青年教师的作用，高一的备课组长由他来担任，相信一定会做好的。
具体要求:1)各备课组定每周集体备课一次，进行教材
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
，教法分析，适当地确定教学目标，教学重点，分析难点，及如何突破难点;针对学生情况，精选例
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
。
2)每周末前集体分析学生状态，针对一周来学生学习难点，统一认识，研讨对策，汇总易错类型习题，出一套针对性强的周练，达到巩固知识的目的。
3)各备课组两周听课一次，互相学习互相交流。
4)充分发挥学校多媒体采集系统，进行课后反思，通过教学，不断提高自已的业务水平。
5)认真研讨2005年高考试卷，要求每位教师作好分析，会上互相交流，要求形成文字材料，重点分析容易被忽略的问题。
6)加强教学研讨工作，要求组内教师每人每一学年必须搞一次组公开课，本学期共
1
有六位教师开组内范围的公开课，具体安排已经上传校园网，要求教师认真对待，作好充分准备，鼓励团结协作，例如:集体备课，共享资源，制作
课件
超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载
等。
第三，课堂教学中加强教师与学生之间及学生与学生之间的合作
1、在新课程中，传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，营造和谐的氛围，创设师生"对话"的情境，形成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。
2、重视对知识的形成过程的探究教学，在教学中培养学生的协作精神,让学生在合作中体会成功的快乐，促进学生与学生之间形成平等而又密切合作的关系。
第四，重视课堂教学中的及时评价及教师的反思。
1、本学期教务重视教师的教学反馈，被列入教学常规考核中的课后记一项，要求每位教师认真填写，积累经验的同时，促进教学基本功的提高。
2、教学评价中重要的一项就是作业，要求规范作业，要求独立完成作用，教师认真总结作业，及时评价，重视每一次周考，要求学生认真订正作业与试卷，养成良好的数学学习品质。
第五、教师要不断创新
新课程中，增设了培养学生的素质的内容。这些内容要求教师要用全新的教学模式来教学，因此，要求教师要具有创新精神，要能够推崇创新，追求创新，要善于打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。使思维具有超前性和独创性。总之，教师要有创新的教学模式，创新的教学方法，灵活的教学内容选择，以创新思维培养为核心的评价标准，善于创设“创新的自由空间”，为学生提供更广阔的学习园地，指导学生改进学习方式。
第六，教师要提高因材施教的能力。由于高中教育的普及，大学升学率的提高，读高中的学生会越来越多。因此学生的数学知识的差异也会越来越大。这就要求教师要探索课堂教学的新模式。教师不仅要研究教法，而且要研究学法。
2005-11-1
2
3
浙公网安备 33021202002483