恩村一街小学

恩村一街 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 2011-2012学年度新教育实验工作 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 我们学校的新教育实验，取得了一定的成果，得益于老师们的努力，时刻没有忘记对学生、对家长、对自己生命的承诺！今后将如何走？我们需要更多的沉静，更多的从容。 一、工作目标 坚持以科学发展观为指导，继续整体推进新教育实验，开发卓越课程，打造“完美教室”，不断改进学校文化，让每个人都能幸福健康地成长，形成学校的文化特色。 1.以专业阅读、专业写作、专业发展共同体的“模式”促进教师专业发展，做好外出学习培训教师的派遣、考核和登记。 2.以“小主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ”的方式常态化开展儿童课程，润泽孩子的心灵。 3.实施有效教学框架备课、上课，抓主题研讨 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 研课、观课、议课，营造教研的学术氛围，构筑理想课堂。 4.确立系统的“每月一事”德育主题，引领家长文化。 二、工作重点 1. 开展专题引领，转变教师观念，改变教师思维方式和工作方式，组织“相约星期二”读书交流活动，开展教师培训，促进教师职业认同和专业提升。 2. 运用新教育实验“底线+榜样”的管理特律，实施项目管理与行政管理相结合，落实“三大课程八个项目”，形成以项目主持人为核心的实验团队，促进更多的新教育实验年度榜样教师涌现。 3.抓教材解读、抓主题研讨，落实有效教学框架。 4.促进教师养成真心地与学生共读共写共同生活的习惯，规范“教育在线论坛”专题帖的建设。 5．成立“新父母学校”，引领家长文化。 三、主要措施 1.项目主持引领走向卓越，分层、积极、稳妥推进 加强项目主持人建设，成为新教育实验的骨干核心，成为本项目的权威，理应成为榜样教师。学校为项目主持人搭建课程开发及研讨的平台，确保项目不断走向卓越。 对于我们学校新教育实验的大体方向，每个教研组对自己涉及的项目进行认真的研讨，在完成“底线”的前提下，一个老师在某个方面有深刻的体会和特长，你可以尽最大可能的把班级带到某方面的卓越处。所以，学校根据老师、班级的实际情况采取分别对待： （1）对有明确的班级愿景，教师自己可以开发课程的班级，学校给予足够的自由创造空间，真正的自主，学校对彭克利、勾红琼、尹枫美等老师的所有考核实施免检（都得优），但他们的教室是随时开放的，学校只管他们一年后和毕业时学生的综合状况。 （2）对大部分老师按照学校安排的方案开展班级课程，一步一步去落实，学校按时检查考核。 （3）对于新老师、新班主任不知怎么做，学校要给予指导和帮助。 2.引领教师，促进职业认同 （1）利用周前会进行专题引领，琐事、杂事为引导教师思想，促进职业认同让路； （2）落实明确的各科教师具体的考核要求，让教师明白作为一小教师的工作“底线”，让行政管理为实验正常开展提供保障； （3）班主任整理自己的班级文化，明确班级朝向，各科任课教师融入到班级开展学科活动。 3.儿童课程 （1）晨诵:上课老师要提前对内容熟悉和理解，并结合自身班级实际修改；心中制定好班级晨诵计划，规定好时间，以小课程方式进入常态化教学，每位语文老师至少每周2次晨诵；激励老师自主开发晨诵课程，成为自己班级特色。 （2）读写绘：以年级为单位，项目主持人抽空堂时间到年级对绘本故事进行主题解读；老师要理解学生个体的绘本作品意义，正确评价学生写绘作品；老师注意收集学生的绘本作品。 （3）童书共读：所有童书共读的老师在暑假阅读完下期的童书书籍，并整理好上课 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 和导读推进题；组织教师解读本年级童书主题，语文教师重在如何上童书共读，年级其他教师要在假期读2本本年级学生读的童书，找寻相同的“语言密码”；从本学期开始以班为单位在一年内至少面向家长排练演出一部经典的童话剧；每周二、四中午1：00-1:30为统一午读时间，由童书项目组检查，每天中午各班轮流进阅览室读书。 （4）每月一事和家校共同体：项目组根据新教育“每月一事”主题结合学校实际制定，拉出一年的学校特色主题，形成系统，分段、分层落实，逐渐形成特色；成立新父母学校，开展家长文化引领，形成家校共同体。搭建机构，每期至少两次家长培训会，2次以上家校活动。 4.构筑理想课堂 （1）真正落实有效教学框架，不要让它成为“一张皮”，上的一套，备的一套，检查的一套，达到真正的统一。 （2）发挥项目主持人和教研组长的作用，基于对本册教材解读的基础上，对本段教学的首要问题进行梳理，抓住主题进行教研，研课、观课、上课、议课，再上、再议，直至解决此类问题。再找出另外的问题开展研究。 （3）数学教师根据学科特点，结合班级实际，开展学科活动课程。 （4）专业学科组织各种学科社团，具体由专业学科教师负责组建，各个社团可以由老师担任教练，也可由家长担任教练，还可由中高年级的学生担任教练。各社团的团长负责管理、考勤、记录过程。 5.教师专业发展 （1）开展每月一次“相约星期二”读书交流活动，本年主要共读《静悄悄的革命》和《教学勇气》。 （2）组织项目主持人和青年教师参加区新教育读书会。 （3）举办阅读节系列活动: 1）教师和家长阅读主题：童书，让我和孩子共同成长 主要活动：分班级举行家长亲子阅读交流会；教师举行童书解读研讨会，举行童书读后感征文评比；表彰书香家庭、书香教师。 2）学生阅读节主题：童书，让我插上想象的翅膀 主要活动：中高年级举行童书演讲比赛，低年级举行绘本故事会；做好暑假亲子共读小结。 6.做好新教育开放周活动 通过主题展演、儿童课程、理想课堂、读书会等板块展示实验成果，共同研讨，促进发展。 四、学月活动安排 第一学月（9月） 1．班主任在教育在线论坛建立新的班级帖，做好与前面的班级帖超链接。 2．落实理想课堂、晨诵、读写绘、童书共读等项目教研课，落实儿童课程的上课时间。 3．举行阅读节开幕式和开展阅读节系列活动（家长、学生、老师）。 4.月末周二举行“相约星期二”读书交流会。 5.召开30岁以下青年教师会。 6.举行童书共读教研活动。 7.召开家长会。 第二学月（10月） 1．月末周二举行“相约星期二”读书交流会。 2.举行阅读节表彰活动。 3.成立“新父母学校”。 第三学月（11月） 1．举行长寿区新教育开放周活动。 2．月末周二举行“相约星期二”读书交流会。 第四学月（12月） 1．举行低年级学生故事会和中高年级学生演讲比赛（人人上台）。 2．月末周二举行“相约星期二”读书交流会。 3．项目主持人深入班级听课了解各项目实验情况。 第五学月（1月）： 1.新教育实验成果分享及实验资料收集、实验总结。 2.教师专业发展小结。 二〇一〇年八月二十五日 一、指导思想： 为了进一步推进“新教育实验”在我校的开展，为学生快乐成长创立理想乐园，为教师专业化发展搭建舞台，为学校内涵发展增设平台，结合《山阳区教育局新教育实验区工作方案》文件精神，根据我校的实际情况，特拟定本实验方案。 二、实验目的： 近年来，我校坚持以科学发展观为指导，加快发展教育事业，不断深化教育改革，全面提高教育质量。学校将通过新教育实验，开展新教育理论研究，通过实施新教育的营造书香校园、师生共写共读、构筑理想课堂等活动来改变教师的行走方式、改变学生的生存状态、改变教育的科研范式，从而推动教师专业发展、学生健康成长，促进素质教育深入实施、教育质量不断提升，形成具有学校特色的教育发展模式。 三、主要实验项目： 1、营造书香校园 2、构筑理想课堂 3、教师专业发展   四、具体实施办法： ㈠营造书香校园 1、工作目标： 通过书香校园的建设和相应活动开展，进一步丰富师生文化底蕴，提高师生阅读素养，提升学校书香建设的品位。 2、具体措施： ⑴营造书香氛围。 继续加强学生的阅读引领，在积极实行“图书漂流”的基础上，动员学生多读书买书，建立自己的图书角，同时各班要在班级黑板报中用好“日积月累”这一板块，每天更换内容；其次，各班还要充分利用校图书馆，组织学生借书，营造好浓郁的读书氛围。 ⑵儿童阶梯阅读 ①落实“晨诵、午读、暮省”。 A、晨诵 时间：每周二、周四早活动（早活动7：40－8：10为晨诵课，之后自由诵读） 诵读内容：校本教材《晨诵读本》、班级励志诗、现代儿童诗、古诗词、国学经典等。 B、午读 时间：每天中午1：50－2：10 具体要求：教师须提前2分钟入班做好各项准备工作。要认真组织、师生共读（自由默读）、坚守岗位，任何学科教师不得占用。不允许有上课、让学生做作业、教师对差生进行辅导等教学行为。 C、暮省 时间：周一、周四晚布置学生写日记和读书体会，可以配上插图，老师在电脑上发帖子。 ②落实课时安排，丰富阅读形式。 坚持上好晨诵、午读、阅读课，大力开展“大阅读”活动。丰富阅读形式，鼓励学生与经典相约，以名篇为友。阅读的内容应该符合学生不同年龄段的特点，与他们的认知水平相适应。在低年级，倡导读写绘结合，用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相结合的办法，来让低幼儿童的学习力和创造力得到自由地发挥。在中年级，要逐步从绘画中淡出，而加大文字阅读；结合讲故事，加大整本书的主题探讨；并开始进行历史故事与人物传记的阅读。在高年级，主张共读方面以主题探讨为主，加大自由阅读的量，加入自然科学方面的阅读，将阅读与儿童文学创作相结合。 读写绘课：1－2年级每周开设一节读写绘课。 阅读课：3－6年级每周开设一节阅读课。阅读课上，师生要交流读书体会，赏析精彩的读书体会。 ㈡构筑理想课堂 理想课堂，首先是高效课堂。高效的“效”，首先是“效果”，其次是“效率”，根本上指的是“效益”。效果显著的课堂不一定是理想课堂，理想课堂一定是效果显著的课堂；效率很高的课堂也不一定是理想课堂，但，理想课堂一定是效率很高的课堂；充满人文情怀的课堂，闪耀智慧光芒的课堂，洋溢成长气息的课堂，才是真正的理想课堂；理想课堂是预设和生成的统一，是内容和方法的统一，是主导和主体的统一，是开与达的统一，是严与爱的统一，是导与牵的统一；理想课堂是学堂，不是讲堂，是练功房，不是表演场。 1、快乐课堂主旨： 快乐课堂就是生命的课堂，生活的课堂，生动的课堂和生成的课堂。 课堂理应成为学生生命发展的摇篮。我们追求的快乐课堂就是把每一个师生共同参与的课堂看成师生人生中的一段重要生命经历，在这样的快乐课堂中，教师更尊重学生个性内需。把课堂学习生活化，把学生的生活课堂化，化枯燥课堂学习为有趣、生动易于理解的生活化的过程，让学生感受到课堂所学源于生活，通过学习又能更好地解决生活中存在的问题，课堂上教师、学生互相激发、互相交流、相互补充，共同参与讨论、师生质疑探究，在辩论中，在质疑中，在争执中，在评判中，在沟通协作中生成知识。