作文的开头和结尾结尾作文文章开头文章

作文的开头和结尾结尾作文文章开头文章 作文的开头和结尾 老师:在高考中，在有限的时间里，如何写出一篇好文章,除了平时的语文知识积累，审好题立好意之外，还有就是对作文的“包装”，开头与结尾是作文必须重点包装的地方。古人把文章开头称为“凤头”，把结尾称为“豹尾”，就是说文章的开头要漂亮，给人以先声夺人之感，给评委老师留下好的第一印象;结尾选择要恰当，要给人余韵不断，回味无穷之感。那么，如何对作文进行“包装”呢,这就是我们今天这节课要解决的问题。板书(作文的开头与结尾)以上内容源自小精灵儿童资讯站 老师:大家来看这样的一个例子。(展示例子:站在路旁，傍晚的凉风轻悄悄地吹过，我们似乎听见那些站过一个又一个夏天依然挺拔的树木在传唱，传唱着我们城市里一天一点的进步，一天一点的改变„„《改变》)这是我校95级的一名学生的作文，大家观察一下，这一篇作文的开头与作文标题之间有什么联系, 学生:(议论)作文的标题是“改变”，开头第一段中也提到了“改变”„„ 老师:对了，这就是作文的技巧之一:开篇点题。(板书:作文的开头:1、注意点题。) 那么，是不是开篇点题就是在开头就写作文的标题呢,以上内容源自小精灵儿童资讯站 学生:不是。 老师:对了，开篇点题就是开头交待清楚作文的主题，当然，有时候作文的标题就是文章的主题，比如《改变》这篇作文就是这样。 老师:除了开篇点题这一方法外，在作文的开始阶段运用修辞方法，也是经常用的方法，先看这两个例子(展示例子:(1)日子一叶一叶地从生命之树飘落，不经意间，才蓦然发现岁月已给它套上了16圈年轮。(2)在花的眼中，蜜 蜂是永远的挚友，为花带来生命的延续。在蝴蝶的眼中，花是最好的天使，为蝴蝶带来甜美的甘露。《真实的镜子》) 老师:看这两个例子，都运用了什么修辞方法, 学生:比喻。 老师:不错。大家看第一个例子，如果不用比喻，他的正确 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达应该是怎样的呢, 学生议论:它已经16岁了„„ 老师:例子比实际表达的有什么不同,你们喜欢哪一种表现形式, 学生甲:例子表达的更形象。 学生乙:例子的文学韵味更浓一些。 老师:所以，这就开篇运用修辞的作用，它不仅让我们的表达更生动、形象，而且一下子吸引了我们的眼球，让人有眼前一亮之感。 老师:再来看下面几个例子。(展示例子:(1)它曾是千年的儒学大师发自肺腑的呐喊，它曾在勾心斗角、尔虞我诈中变得不名一钱;它曾是无数饱学之士终身恪守的行为 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 ，它曾是阴险狡诈之辈赖以飞黄腾达的外衣;它太简单，简单得哑哑学语的孩子都能叫出它的名字;它又太复杂，复杂得让有些人将它遗失得无怨无悔，无影无踪„„它就是诚信。(《千年的呼唤》)(2)燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。) 老师:这两个例子也是文章的开头，他们都运用了什么修辞方法,来源:小精灵儿童网站 学生:排比。 老师:感觉有什么不同, 学生甲:感觉很有气势。 学生乙:感觉很吸引人。 学生丙:感觉很有作文功力很足。 „„ 老师:大家说得都不错，在作文的开头运用排比的修辞方法，给人以很有气势的感觉，有气势了当然就吸引人，让人觉得作者很有才华。 老师:再来看例子。[展示例子:(1)杨万里写过“映日荷花别样红”的六月西湖，苏轼写过“湖光潋滟，山色空蒙”的雨中西湖，可是他们也许不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。(《雪中西湖》)(2)“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草„„”婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。(《小草》)] 老师:大家看了这两个例子有什么感觉, 学生甲:运用的是引用的修辞方法。 学生乙:感觉作者的古诗文功底很好 学生丙:感觉所描写之情一下子很形象起来。 学生丁:引用歌声，感觉开头很自然。 „„ 老师:大家说的，就是作文开头用引用的修辞方法的好处。 老师:回顾一下，我们介绍了哪几种作文开头使用的修辞方法,来源:小精灵儿童网站 学生:比喻、排比、引用 老师:大家觉得:是不是只有用这几种修辞方法才好呢, 学生:不是。 老师:不错，我们这里只是列举了几个例子而已。作文的开头，如果要使用修辞方法，可用的很多，一定要根据你的实际需要选择性使用，不要僵硬的套用，这一点非常重要，请大家牢记。 老师:下面我们再来看作文开头的第三种方法。先看例子。[展示例子:(1)如《改变》的开头。“站在路旁，傍晚的凉风轻悄悄地吹过，我们似乎听见那些站过一个又一个夏天依然挺拔的树木在传唱，传唱着我们城市里一天一点的进步，一天一点的改变„„” (2)秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天;除了夜游的东西，什么都睡着了。《药》]请大家把这两个例子齐读一遍。 学生齐读。 老师:上面两个例子中，文章的一开头就创设出一种特定的氛围，通过描绘环境、抒写感情来渲染气氛、设定情境，为全文定下感情的基调，为全文创设出一种情境美。这也是我们可以借鉴的方法之一。(板书:创设情景。) 老师:下面我们再来看作文开头的第4种方法。(展示例子:“铸造车间主任的人选，通过民意测验、调查座谈，集中在小黄和大李两个人的名下。要说工作能力、群众关系，两个人各有千秋，不分上下。这可把干部科张科长难住了„„”作者接下去紧扣“难住了”)看到这里，还想知道下一步会发生什么不, 学生:想。 老师:再看这个例子。(展示例子:“上课时，吴欣打开抽屉，意外地发现了一张不大的纸条，仔细一看，是卡男的字:“想见你，心太急，狂奔拥挤的人 群里，多希望下一秒就见到你„„这一生只想和你在一起～信还没有读完，她的脸已经红透了。四下里望望，还好没人看到这尴尬的一幕。”)还想不想知道接下来会发生什么, 学生:想。 老师:接下来到底会怎么样，这不是我们关注的重点。重点是这样的作文开头，一下就把大家吸引住了。为什么呢,因为作者都在开头为我们设置了悬念，引着我们继续往下看，这就是文章成功的地方。是作文开头的第四个技巧:设置悬念。(板书:设置悬念)来源:060S.com 老师:回顾一下，我们讲了作文开头的哪几种方法, 学生齐答:开篇点题; 使用修辞; 创设情景; 设置悬念。 老师:下面，我们再来看看作文的结尾。(板书:作文的结尾)作文结尾的第一种方法是: 结尾要照应开头。(板书:1、结尾要照应开头。) 老师:我们先来看这几个例子: (1)初中生活即将结束，我真想对那蓝天、对那白云，用发自肺腑的声音呼喊:“我真快乐——”因为，我生活在这样一个时时充满着快乐的集体里。(《快乐在我们的集体里》) (2)时间老人在我耳畔悄声说道:“你已长大了～”我惊诧不已，是吗,我已长大了吗,是啊，我正由年少的无知幼稚逐渐走向成熟，走向未来。成长的道路上留下了我一串串由小变大的脚印。(《成长的脚印》) “开头点题，主体叙事，结尾呼应开头”，这是应试作文最基本的结构。不过，照应开头也要讲究方法，它不应是开头的简单重复，而应是主旨的深化，情感的升华。如《背影》中的结尾:“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥 胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉～我不知何时再能与他相见～”呼应了开头，但字里行间所流露的感情却又比开头深刻多了。来源:060S.com 你们学过的课文中，还能说出几个首尾照应的例子吗, 学生:《荔枝蜜》;《背影》;《我的父亲》„„ 老师:再来看这两个例子。[展示例子:(1)生活告诉了我:回忆是有毒的，无论过去多么辉煌，或者多么暗淡，它都永远地离开了我们。一味地回忆过去，会让我们的神经变得脆弱;只有把握现在的每一瞬间，满怀着信心和希望，才能争取和抓住每一次成功的机会。(2)有人说，太阳无语，却带来温暖;大地无语，却显示广博;海洋无语，却孕育生命。我要说，爱心无语，却造福人间。让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人„„带给身边每一个人。(《把爱心带给他人》) ] 老师:这两个例子。作文的结尾和文章所想表达的主旨有什么特点, 学生甲:结尾就是文章的主旨。 学生乙:结尾点明了主旨。 学生丙:看了结尾，更加明确了作者的表达意图。 „„ 老师:不错，这就是作文结尾的第二种方法:结尾要突出主旨。(板书:2、结尾要突出主旨。)需要注意的是:点明题旨要自然。“因为有了这样的事，自然有了这样的理。”这样才不给人突兀之感。如果事与理脱节，或者完全是两回事，那就不行了 点明题旨要少讲空话、俗话、套话。有些同学在叙事后进行议论，总喜欢大谈特谈“社会主义好”“共产党救中国”这些大道理。这是不可取的。尽管你可能表现的是这样的主题，但由于这些大道理是人人皆知的。因而无需多谈，适当地点 一点就行。这样，读者明白了，而且又留有含蓄美，不是更好吗,还有，我们有些同学每写一篇文章，每叙一件事后，就喜欢来个“这件事使我懂得了什么什么道理”，这样太生硬了，简直是公式，哪有美感,而且也不是每件事都能让我们明白道理的。更多内容请访问www.060s.com 学生议论:纷纷点头认同，最讨厌说一些很假的空话。 老师:再来看作文结尾的第3种方法。先看例子。[展示例子:(1)渔歌远了，小船远了。听不见，也看不见。只留下一片碧蓝碧蓝的大海。大海上滚动着一层层美丽洁白的浪花。(《卖蟹》)(2)人生是一杯酒，似洌又不洌，似甜又不甜，似苦又不苦;人生是一首歌，似童歌又不是，似流行歌又不是，似老年歌又充满着青春之气;人生是一出戏，有悲欢也有离合，有跌宕起伏的情节，又有平淡的情节„„人生啊，就是这样，要读懂它，就得不断地敲击出自己的生命火花～《读人生》 ] 老师:大家 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 一下这两个例子有什么特点, 学生甲:第一个例子描绘的美丽的海边景象。 学生乙:第二例子是在抒发感情。 学生丙:第一个例了写景似乎是为了赞美卖蟹的姑娘„„ 老师:不错，不管是写景，还是抒情，这都是作文结尾的一种方法。叫做“以情景动人。(板书:结尾要以情(景)动人)。这种方法，往往让我们的文章在最后读起来余味无穷、心情舒畅或引人思考。 老师:最后再介绍作文结尾的第四种方法。(板书:4、结尾要解开谜团)先来看例子。(展示例子: “叮呤„„”考试结束铃声响起，她拾起被“委屈”了好久的小纸团，满含卑鄙地展开，只见上面潦草地写着“注意:姓名、校名不要超出装订线”。顿时，她心里刮起了一阵飓风。)看了这样的例子，你们能够想像的出作文的开头和正文部分的大概内容吗, 学生:能。 老师:应该是怎样的, 学生议论:应该是“她”认为别人做弊，事实结果却证明她错了。 老师:不错，这篇文章在最后关头才用一名话揭开谜底，原来“她”一直以来的看法是错误的。这也是作文结尾的一种方法。就像我们开始讲作文的开头可以设置悬念，如果设置了悬念，一定要记得要解开这个悬念，而如果将这个悬念保持到结尾时来突然解开，无疑会大大增加文章的吸引力。但这需要我们有良好的大局观，还要记得，一定要在最后解开谜底。 老师:在这节课结束的时候，我们回忆一下，我们介绍的作文的开头的方法有哪些: 学生:注意点题; 用好修辞(比喻、排比、引用); 创设情境; 巧设悬念„„ 老师:作文的结尾的方法有哪些, 学生:结尾要照应开头; 结尾要突出主旨; 结尾要以情(景)动人; 结尾要解开谜团。 老师:所有这些，我们在实际运用时一定要记得灵活运用，不要生搬硬套。当然，更不能认为掌握了这些，就可以写好所有的作文，作文要写得好，除了做好这些文章的外在功夫，更主要的还是要多读、多记、多学一些名家名篇，积累足够的语文素质，培养写作能力。摘 自