姜泡龙子心
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级
一
年级
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学
科
数学
课题
快几时了、几时刚过、大约几时
教师
闻佩
课型
新授课
课时
1课时
授课时间
40分钟
教材分析
教材选择了学生学习的情境，让学生在熟悉的情境中来学习，了解生活中人们往往用“几时刚过”、“快几时了”、“大约几时”来描述一些时间。
身边的数学中的问题，课上交流一下原有的认识，再提醒学生在生活中实际观察一下。还可以看资料片或教师讲解，使学生了解一年四季中太阳升起、落山的时间生活有变化的，激发学生养成注意观察生活的习惯。
学情分析
学生对这部分内容有一定的生活经验。
设计理念
在数学活动中，充分利用学生熟悉的生活情境图为教学资源，通过观察、交流以及学生自己的生活经验认识大约几时，并准确区分整时时刻和大约时刻。
教学目标
1、 通过学生熟悉的情境，经历认识大约几时的过程。
2、 知道“大约几时”的含义，能根据钟面上分针的位置判断并描述大约几时。
3、 感受时间与生活的紧密联系，提升生活经验。
重难点
教学重点：
了解钟面上表示的大约是几时。
教学难点：
认识钟面上表示的“几时刚过”、“快几时了”和“大约是几时”等。
教学准备
媒体课件；学习指南；学习卡片
教 学 过 程 设 计
教学环节
时间
教学内容
教师行为
期望的学生行为
一、创设情境、引入新课
建议5分钟
通过观察情境图，让学生认识大约几时
观察情境图，让学生看图讲
故事
滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt
。
学生能够大胆发言，尝试着用自己的话说一说。
二、小组合作、探究新知
1、出示学习指南一，完成学习卡片一
建议12分钟
认识快几时了
观察情境图一，教师出示并读学习指南一
学生完成学习卡片一
2、出示学习指南二，完成学习卡片二
建议13分钟
认识几时刚过，比较三个钟面上分针的位置，知道快几时了和几时刚过，叫做大约几时。
观察情境图二，教师出示并读学习指南二
学生完成学习卡片二
三、检测诊断结果
3、完成基础测评卡
建议10分钟
教材10页1、2、3题
教师说明要求，试让学生独立完成，巡视学生完成情况，个别指导。
学生独立完成
板书设计
大约几时
分针靠近12，时针接近几，就是大约几时。
教学反思
平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思
学习指南一
1、 根据情境图一，完成学习卡片一。（建议3分钟）
2、 小组合作交流（建议5分钟）
3、 班内交流（建议4分钟）
学习卡片一
1、 观察车站大楼上的钟表，说一说你发现了什么？
学习指南二
1、 观察情境图二，完成学习卡片二。（建议3分钟）
2、 小组合作交流（建议6分钟）
3、 班内交流（建议4分钟）
学习卡片二
1. 结合自己的生活经验说一说图上的同学在什么时间在干什么？
2. 通过比较情境图二中钟面的分针位置，你知道了什么？
浙公网安备 33021202002483