商中间或末尾有0的除法反思

商中间或末尾有0的除法反思商中间或末尾有0的除法反思 “商中间或末尾有0的除法”教学反思本节课是已经学习了一位数除三位数的除法的基础上进行学习的，只是商的情况特殊了，因此我从学生已有的知识经验出发，充分让学生自主探究、合作交流来学习，反思本节课的教学，有如下特点: 一、创设生动有趣的故事情景，激发学生学习的兴趣。本课伊始，教师以学生感兴趣的饿《猪八戒分西瓜》的故事导入，同时配合课件演示，使学生在生动有趣的故事情景中，充分理解了0除以3为什么等于0.在此基础上，通过练习一组被除数为0的除法题，观察思考得出:0除以任何不为0的数都得...

商中间或末尾有0的除法反思 “商中间或末尾有0的除法”教学反思本节课是已经学习了一位数除三位数的除法的基础上进行学习的，只是商的情况特殊了，因此我从学生已有的知识经验出发，充分让学生自主探究、合作交流来学习，反思本节课的教学，有如下特点: 一、创设生动有趣的故事情景，激发学生学习的兴趣。本课伊始，教师以学生感兴趣的饿《猪八戒分西瓜》的故事导入，同时配合课件演示，使学生在生动有趣的故事情景中，充分理解了0除以3为什么等于0.在此基础上，通过练习一组被除数为0的除法题，观察思考得出:0除以任何不为0的数都得0，为后面的学习打下坚实的基础。二、放手让学生自主探究，享受数学学习的快乐。在此之前，学生对除数是一位数的笔算除法的方法、格式已经非常熟悉，所以在教学中，放手让学生采用尝试、探索、同桌讨论的方法自己学习计算方法，通过交流、讨论明白当除到哪一位的被除数是0时，可以在哪一位直接商0，不用在竖式中写出来;当被除数的十位正好除尽，没有余数，个位又正好是0的时候，可以在个位上直接写0来占位置，竖式中也可以省略不写。通过这样一个自主探索的过程，学生对知识的印象深刻，同时探索成功的学生体验到了成功的喜悦，享受到了学习的快乐。三、采用多样化的评价，促使学生有效地学习。本节课通过师生评价、生生评价等方式，让学生在民主、和谐的学习氛围中学的更有效。让学生评价学生，通过评价他人从而反思自己，提醒自己不要在同样的地方出错，如:数位要对齐，要写简便写法等等。在这样一个自我评价、自我反思、评价他人、提醒自己的过程中，学生给你的知识得到了进一步的巩固和深化。

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