中班活动优秀教案听声音，辨方位――空间方位

中班活动优秀教案听声音，辨方位――空间方位中班活动优秀教案听声音，辨方位――空间方位教育活动目标: 1(能根据听到的声音辨别声音的位置～并能用相应的符号在图板上标示出来。 2(学会静下心来仔细倾听～知道在活动中不干扰别人。活动准备:一处能听到各种声音的地方(但也不要太嘈杂),卡纸每人1张,笔每人1支。活动过程: 1介绍活动的名称与规则告诉幼儿～这个活动的名称叫“听声音～辨方位”。发给每个幼儿一张卡纸～让他们自己在卡纸上画一个“◎”～表示他们所在的位置。当他们听到某种声音时～就用恰当的简单符号把它标记在卡片上。例如～一阵风就画两道斜线...

中班活动优秀教案听声音，辨方位――空间方位教育活动目标: 1(能根据听到的声音辨别声音的位置～并能用相应的符号在图板上标示出来。 2(学会静下心来仔细倾听～知道在活动中不干扰别人。活动准备:一处能听到各种声音的地方(但也不要太嘈杂),卡纸每人1张,笔每人1支。活动过程: 1介绍活动的名称与规则告诉幼儿～这个活动的名称叫“听声音～辨方位”。发给每个幼儿一张卡纸～让他们自己在卡纸上画一个“◎”～表示他们所在的位置。当他们听到某种声音时～就用恰当的简单符号把它标记在卡片上。例如～一阵风就画两道斜线、几声鸟叫就画一只小鸟。表示符号的位置应尽量精确地显示出声音的方向和远近(可适当地做一次示范让幼儿理解)。为了听到更多的声音～可闭上眼睛聆听～还可以用手掌朝前或朝后拢着耳朵形成声音的反射面来听。 2(幼儿自选活动地点进行作业让幼儿快速地(1分钟)找到自己的“倾听地点”～分散坐下～以免“倾听开始”时～还有人走动～并且要求幼儿一旦选定 1 / 2 了地方～就不要再随便移动。在开始记录声音的前后～分别给幼儿一个信号～例如～学一声猫叫或狗叫～以增加活动的趣味性。活动持续的时间可视幼儿的年龄、专注程度和当时环境的声音状况而定～一般为5，10分钟。 3(幼儿自行结伴交流记录在活动结束时～让幼儿自行找好朋友～交流彼此的声音记录～教师可提问:“你听到了几种不同的声音?你是用什么符号来表示它们的?”“你最喜欢那种声音?为什么?”“你最不喜欢那种声音?为什么?”“哪种声音你从前从来没有听过?你知道声音是从哪里发出来的吗?” 活动建议:如果找不到合适的声音环境～可请其他教师协助～在不同的方位、地点制造出一些声音～供幼儿聆听和记录。 2 / 2

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