aql自然界的水循环教学
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自然界的水循环教学设计
课程
标准
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:运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义
根据“标准”的要求，学生应能以示意图的形式，通过主要环节的相互联系，说出水在自然界的循环过程。
水循环的地理意义是本条“标准”要求的重点，而且“标准”对它的要求是“说明”，从程度上区别于对过程和环节的一般要求。水循环的地理意义首先是维持着地球上各水体之间的动态平衡，使淡水资源不断更新。其次，水循环促进了自然界的物质运动和能量交换，由此对生态、气候、地貌等都产生了深刻的影响。对水循环地理意义的学习应注意形成一些基本认识，如水循环将水圈、岩石圈、大气圈和生物圈联系起来;水是自然界最富动力作用的因子之一;水资源处在不断更新之中，但并不是取之不尽、用之不竭的等。
从本条和下一条“标准”综合来看，本条“标准”虽然将视野扩大到水圈，但落脚点放在陆地上。因此，对于陆地各水体之间的关系(水循环各环节的联系)、水资源及其更新、水循环对气候、生态、地貌的影响等，应给予适当的关注。
本节内容教学中以水循环过程中的物态变化为重点，同时要让学生充分体会“认识水资源、利用水资源、保护水资源、节约水资源”的重要性，为了达到上述目的，教学过程中要提前布置学生预习本节内容，了解课本上的基础知识，培养自学能力;组织学生收集、查询有关水资源的相关资料，拓展学生的知识面;同时分组调研身边水资源的污染和浪费情况，培养学生的团结协作精神和节水意识。
1. 了解水循环过程和主要环节
2. 认识水循环对水资源的重要意义
3. 通过对水资源的调查研究,使学生认识水资源的分布特点及合理开发水资源、保护水资源的重要性
4. 激发学生学习兴趣，培养学生科学的研究方法和团结协作精神，提高分析、解决问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
的能力
教具:实物投影、电脑
学具:学生交流材料
1( 理解水循环过程中，水的物态循环、位置变迁、能量转化特征
2( 培养学生科学的研究方法，让学生愿意探索、学会研究途径
1( 预习本节基本知识
2( 收集整理有关水资源的资料
3( 调查水污染情况和节水现状
4. 探究水资源的保护和节约措施
教学过程 教师引导 学生活动 说明
1(前面我们共同研究 学生围绕图逐一回答 复习相关物理知识，一、复习物质三种状态间的变化规律，六种物态变化极其吸为新的学习提供基础 导入 请同学们围绕下图回忆一下物热、放热特点
态变化的种类及吸热、放热情 激发学习新知识的兴
况。 学生猜想:不对(对) 趣
2(水是地球上人类和
一切生物耐以生存的物质基
础，每天我们都在消耗着大量
的水，总有一天我们会用完地
球上的水，大家说对吗,要知
道它的答案我们就必须研究地
球上的“水循环”。
学生回答交流 1(课前我们布置了相关研究性学生答:有，它们在学习的内容，下面一个小组来不停地运动着、变化汇报一下“地球上水资源的存着，形成一个巨大的使学生认识到地球上在状态及各种水资源的总量分循环系统 的水以固态(冰)、布”。 学生思考后结合
课件
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液态(水)、气态(水 回答水循环过程、循蒸气)存在于海洋、2(分布于地球上的固态、液态、环中的状态变化及陆地、大气和生物体气态水之间有无联系,有何联吸、放热情况 之中;同时认识水的系, 储量 3(这是一幅“水循环示意图”，学生完成图表的填写 由此得出水循环定义 请同学们仔细观察并思考“地 二、认识教师自制课件“水循球上的水是怎样循环的,在循学生上讲台用实物投水的循环 环示意图”，并补充总环中水的状态怎样变化,在水影仪展示结果并表述结，突出“循环“特点”，循环中物体是吸热还是放内容 使学生学会用水循环热,” 示意图说明自然界水4(根据前面的讨论，请同学们学生说明:维护全球循环的过程、特点及将水循环中的物态变化情况及水量平衡，使陆地淡其环节 吸、放热情况归纳在课本图水资源不断更新;促 2—40中相应的位置上。 使自然界物质的运结合实际讨论 5(下面请一位同学上台来展示动;对地表太阳辐射回答课前提问 一下结果，并按照循环途径表能起着吸收、转化、述内容 传输和调节的作用，6(水循环有什么意义, 从而实现物质的迁移
和能量的交换;影响
全球的气候和生态。
四、教学下面请一位同学来小结一下本 教师在此基础上对学
小结 节课我们学到了哪些知识, 学生回答 生的学习过程作出适
当的评价，提出改进
意见
1(设计研究
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
，探究察电冰
箱中的物态变化 五、作业 2(分组考察附近水域的污染情
况，完成考察报告。
自然界的水循环
1( 水循环定义:自然界的水连续运动的过程
2( 水循环的过程和和主要环节:
注:?蒸发?水汽输送?降水?地表径流?下渗?地下径流?降水?植物蒸腾和蒸发 3( 水循环的意义
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