失物招领MATCH_
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教学目标
1(认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个生字，引导学生进一步自主识字并感悟形声字的构字规律。
2(正确、流利、有感情的朗读课文。
3(在理解课文内容的基础上，培养学生讲究卫生，爱护环境的好习惯。 教学重点
识字，有感情朗读课文
一、情景导入
师:今天早上，我们班值日生周晨同学捡了两块橡皮，请同学们打开文具盒查看自己的橡皮丢了没，丢了的上前面来领。
生:谢谢老师。
师:刚才的这一幕，就叫做失物招领。板书:失物招领
失物是什么意思,生:丢失的物品。
招领是什么意思,生:出公告让失主来认领。
师:今天我们就来学习这篇课文，看看课文中的失物招领有什么不同。 师:齐读课题
二、检查预习情况。
1、出示生字词(生领读，齐读，个别读)
、去掉拼音读(生抢读) 2
3、出示词语。爬楼梯形式，一口气读完争夺小红旗。
三、初读课文，整体感知。
1、学生借助汉语拼音自由读课文。
2、教师检查学生读1——4自然段。
3、师:失物是怎样认领的,主人又是怎样处理的,我们继续学习5——8自然段。
朗读(联系学生思想实际，启发想象读文，更易于提高学生理解和感受能力。) 4、学习5——8自然段，
总结
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学生提出的问题，引导学生按问题线索朗读感悟。
一年一班的学生丢东西了吗,他们丢失了什么东西,
(1)指名读第六自然段，然后小组讨论解疑，互相交流。
(2)启发情感，指导朗读。
如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样,那你就试着读读课文。
如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样,那你就用这样的心情朗读课文。
5、那几位乱丢东西的同学领到自己的东西了吗,你从哪看出来的,
(1)指名读第七自然段，小组讨论解疑。
(2)自由朗读，思考:那几位同学为什么脸红了,
(3)引发想象，指导朗读。
如果你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的,带着这种心情读读课文。
如果你看到他们主动改正了错误，你会怎么想,你会喜欢他们吗,那你就怀着喜悦的心情朗读课文。
6、第五自然段中教师重点引导学生联系课文插图，抓住同学们的表现，读出惊
奇的样子。
指导第八自然段时可让学生进行说话训练:
老师和张爷爷看到……看到……看到……，所以露出了会心的微笑。
四:联系生活，拓展延伸
1(想一想，说一说在你们集体出游的活动中有没有过这样的经历?
2(在校园里、街道上或自己家附近有没有失物，如果有，你将如何行动?
3(教师小结:保护环境，人人有责，从我做起，从现在做起，从小事做起，人人争当环保小卫士。
五、指导书写
学习写“才、级、队
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