设计手抄报美术教案

设计手抄报美术 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 篇一:冀教版五年级美术下3.《设计手抄报》教学设计 设计手抄报 一、导入:同学们，上节课我们学习了手抄报的制作，你们还记得手抄报由哪几部分组(转自:wWw.bdFqy.com 千 叶帆 文摘:设计手抄报美术教案)成吗, 学生回答，投影出示:刊头、插图、标 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 、花边、文字。 二、新授: 1、 对，手抄报就是由这几部分组成的，那么，制作手抄报分哪几个步骤进行呢, 学生回答，投影出示:版面设计、抄写过程、美化装饰。 2、二班的同学昨天制作了手抄报，让我评评做得怎样，你们能帮我看看吗, 出示手抄报。 3、这些报做得怎样,能说说哪里做得好，哪里还要改正吗, 4、 说得对，在制作手抄报时，我们应注意刊头醒目突出，插图切题得当，标题简练概括，花边美观大方并与文字之间有一定的间隔，文字工整 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 ，同时还要注意色彩整体和谐。 投影出示有关内容 5、 这节课，让我们继续拿出手抄报，在20分钟左右完成这期 以“名人故事”为主题的作品，再评出这期的办报能手。 学生完成作品，教师巡检、指导，把完成的作品挂在线上，并编上序号。 6、 同学们的报办得真好～这么多优秀的作品让我们眼花缭乱，现在，我们走近这些美丽的手抄报，细细欣赏欣赏。 7、你最喜欢哪一号作品,请与同桌交流交流。 学生交流。 谁能说说您最喜欢哪一幅,为什么, 学生评论。 8、 同学们看得真仔细，评得真透切，我们不仅从中学到了手抄报的制作，提高了审美意识和创作能力，还提高了思想认识，我们绘写名人故事，从而知名人，学名人，立下从小爱国，爱学习的决心。 9、下面，请全体同学到讲台上投票，评出今天的优秀作品。 学生投票。 10、现在我宣布，获得五(一)班“名人故事”手抄报制作第一名的是( )号作品，获得第二名的是( )号作品，获得第三名的是( )号作品。我们为他们祝贺。 三、总结颁奖，布置作业:回家以后，请以“庆元旦”为主题再独立办一份手抄报。 篇二:板报设计教案 《板报设计》第一课时 教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 : 1( 编写思路。 (1) 本课从选择学生的熟悉的板报为切入口，把板报的设计、制作、欣赏、评说等知识元素和能力培养综合起来，激发学生对设计艺术的兴趣与探究，培养学生审美情趣、设计能力、创新能力。以此形成在设计艺术方面基本的美术素养。 教材第14页介绍《钱江晚报》，通过观察它的作用、结构、比例、编排方式、色彩，可以了解平面设计，认识设计中体现的形式和规律。第15—16页介绍了四种常见的字体、书写方法、各种不同的变形美术字体。第16—17页介绍了刊头设计的范例、六种标题编排的方法。第17—18页介绍了两种不同的版面编排方法。第19页介绍了编排设计在板报中的重要性以及提供四种编排的样式给学生作业时参考。 (2) 本单元分三课时:第一课时，了解板报特点以及构成，学习美术字以及刊头设计和标题编排，为第二、三课时学习铺垫，第二课时，完成版面编排，以及铅笔底稿;第三课时，完成色彩稿。 注重直观性教学，注重与学生实际经验相结合，通过学生的设计练习，提高学生独立思考、创造性地处理综合信息的能力，大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，体验设计制作的活动的乐趣。 2( 教学目标。 (1) 了解板报的特点以及构成元素，美术字的学习、刊头设计、以及标题编排。 (2) 提高学生处理信息资源、独立思考、抓住关键、创造性的表达能力，学以致用。 (3) 培养学生热爱美术、热爱生活的美好情感。 3( 重点、难点。 重点:了解板报的特点以及构成元素。 难点:美术字的学习、刊头设计、以及标题编排。 4( 教学过程: 课前准备: (学生)铅笔、尺、纸 (教师)报纸实物、图片资料、多媒体课件 教学过程 1( 创设情境，表达感受。 教师将事先准备好的报纸发给学生(每个人一张或者小组一张)，集体讨论:这些报纸上有哪些内容,排版是怎么样的,(点明本单元的学习内容) 要完成一幅美观的板报，就应对文字、图形等要素进行设计、编排，以达到最优化的效果。 2( 引导欣赏，加强体验。 出示课件，结合实物报纸，了解报纸的组成:刊头、主办单位、期数、出刊日期、导语、大标题、小标题、正文、图片、图片说明、编写人员。 3( 传授方法，激发创意。 刊头、标题等都用到文字，而这些字体都不尽相同，怎样对板报的美术字进行设计,应该注意哪些事项, 看书P15页进行欣赏评述。 字体设计: (1)常用:宋体、楷体、黑体、隶书等四种字体，美术字是经过艺术加工的实用字体。 (2)教师示范书写美术字的步骤。 (3)运用电脑WORD演示新设计的字体。 刊头设计与标题编排。 刊头在板报中起到“画龙点睛”的作用，课件演示:大小、位置、字体、形状、方向的处理 让学生评述这些不同设计带来的不同的效果。 提出要求:刊头和内容要一致，以纯文字和文字与装饰纹样相结合的形式 课件演示多种图片，开拓学生视野。 4( 布置作业，表现感受。 (1) 提出作业主题“神七专题”为内容，设计一个板报刊头，要求具有个性、专业、色彩明快、简洁、丰富。 (2) 建议:注重自己的生活实践和对这一事件的了解，大胆、自由、创新表达，尽量做到与众不同。 (3) 学生作业，教师巡回指导。 5( 展示作品，学习 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 。 建议:作品是否大胆、自由的表现自己的感受, 作品是否有创意，与众不同, 作品是否和谐统一, 评价方式:自评、小组评、教师点评 课后反思:本节课导入结合生活实际，对学生有一定的吸引力，了解和学习也更具象，能让学生对板报(报纸)有一个系统的、具体的了解。课堂中学习美术字这一关节应该进一步强化训练，本节课只作了一个系统了解和认识，将在下节课中对美术的学习和书写深入练习和书写。课堂评价形式比较俗套，有待探索提高。 板报设计(第二课时) 成章中学 王红雅 兰亭中学 梁树桂 [设计理念与教材分析] 此次板报设计的主题是“绿色?环保”。因为是“绿色环保”，所以板报要给人清新的感觉，采用亮丽的颜色，从让学生调查校园的绿色环境做起，调动学生的积极性，增强学生爱绿护绿的理念，让学生学会善于观察身边的环境，争做绿色环保小卫士。本课从选择学生熟悉的板报为切入口，把板报的设计、制作、欣赏、评说等知识元素和能力培养综合起来， 激发学生对设计艺术的兴趣与探究，培养学生的审美情趣、设计能力、创新能力、以此形成在设计艺术方面基础的美术素养。通过这节课的学习，能够使学生对绿色环保意义的了解，树立环 保意识。 [教学课时]:第二课时 [课业类型]: 创作设计课 [教学目标]: 1、了解并掌握两种版面布局格式; 2、掌握版面设计的基本步骤; 3、 理解版面设计的两个设计重点。 [教学重点]: 掌握版面设计的基本步骤，理解版面设计两个重点。 [教学难点]: 了解并掌握两种布局格式。 [课前准备]: 学生:颜料、铅笔、尺、剪刀、胶水、与“绿色环保”有关的资料 教师:手绘板报设计稿，优秀板报设计图片。 [教学过程]: 一、回顾导入，激发学习兴趣。 1、展示四幅手抄报图样，培养学生的观察能力和鉴赏能力。引导学生概括出版面设计的设计重点。 A、由评价版面图样、色彩的优劣，引出重点一:装饰美化 B、由评价版面分割、规划优劣，引出重点二:布局编排 教师小结: 我们所看到的黑板报或墙报、手抄报，除了文字稿件质量要好以外，版面的编排设计好坏也直接影响它的宣传效果。(板书:板面设计) 二、新授版面设计知识，承前启后; 1、本节课作业主题:“绿色? 环保”。解释版面设计包含内容:出示一分手抄海报，通过这幅作品进行分解。 版面设计就是利用报头、文稿、各级标题、栏图、题图、插图、尾花、花边等内容进行布局编排、装饰美化的过程。 2、版面设计的一般步骤: (1)第一步:根据文稿主次进行版面分割布局。 首先，同学们讨论一下，根据你们的经验，进行版面设计要按照怎样的步骤进行,(学生讨论，讨论结果教师板书) 一份手抄报的文稿内容有主要和次要之分,主要文稿占的块面较大，次要的文稿占的块面较小，我们在进行版面设计时,首先要针对文稿的主次进行大块面的分割布局,这样才能达到界面编排合理、块面活泼统一的效果。 A。讲解第一步的两种布局方式: a.对称式布局 b.均横式布局 在版面设计的整体布局方面，我们经常运用的有两种布局，下面请同学们看两幅事例，观察一下，它们各有什么特点,(师出示手抄板报，学生观察总结，培养学生的观察能力和对观察结果 的概括能力) a. 请看第一幅作品，从布局上看有什么特点, 引导学生观察出左右对称的布局方式，以及这种布局的设计特点。 b. 生观察并自行给第二种布局格式起名字。 培养学生的观察及运用学过知识概括能力。 B。利用两个事例，辨别两种布局方式，加深理解。 (2)第二步:设计报头、栏图、题图及标题字体。 在第一个步骤的基础上，运用前几节课所掌握的报头、题图、栏图及标题字体几方面内容，在版面上进行合理的安排。 (3)第三步:誊抄文稿、画插图。 誊抄文稿时，字迹要工整，插图要与文稿相辅相成，起到画龙点睛的作用。最后，看看我们的版面上还缺少什么, (4)第四步:画尾花、花边、总体调整。 当所有的设计工作基本完成时，就要看看有没有不尽人意的地方，添加润色，修修补补，让你的作品更加优秀。 好的版面设计应该是篇目层次分明，文、图块面活泼多变、而又有统一感，色彩协调、醒目。 三、学生作业。 (板书创作建议) (一)让明确学生创作主题;(绿色 环保) (二)给学生提供创作建议; 1、素材可以在网上下载或者资源库中搜集; 2、制作手法可以自行选择，例如微机、手抄报等等。 3、画面整洁，有良好的创作习惯。 教学反思和回顾: 篇三:设计手抄报 唐河县思源实验学校“3、6、5”模式教学案 设计教师:潘昆仑 1 2 3 体现小组交流合作，学生自讲自评，教师点拨4、整合提升要体现综合题目或小结(知识收获或情感态度价值观、德育) 5