教师剪纸培训计划

教师剪纸培训 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 篇一:教师剪纸培训之我见 教师剪纸培训之我见 溧水县第二实验 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 李赣宾 【摘要】我校创建剪纸特色学校正在进行中。剪纸在民族文化教育领域，已提升到一定的高度，教科研专家也对此产生了浓厚的兴趣，学生也乐于接受祖国的传统艺术。但是对于剪纸教学，不能限于美术教师或几个骨干教师，为适应普及要求必须所有教师都了解剪纸，授课老师要能讲授，能剪出精美的作品。同时对剪纸教学模式，对传统艺术教育都要有一个深刻的认识。通过教师剪纸培训可以有效提高教师对剪纸艺术的了解;促进剪纸教学模式、教学体系、教学内容和教学方法的贯彻和改进;全面提高教育质量和教学效果。在中国教育体制下小学生课业负担轻，动手能力强，学习民族剪纸艺术对他们的一生与传统文化的传承都有很高的价值。教师只有提高自己的教授水平，才能满足学生的求知欲与社会的需求。 【关键词】剪纸 剪纸培训 培训意义 培训目标 培训计划 【正文】虽然目前教育不完善，但我们正努力走健康之路。以培养学生综合素质为主的艺术教育特色在我校开展的有声有色。 向学生教授民族艺术，提高审美，培养动手能力、创造能力更为重要。以剪纸主线的民族传统剪纸教育在我校全面铺开。作为教授者，我们老师首先应该具备剪纸方面的优良素质。对教师进行剪纸方面系统的理论与实践培训显得尤为重要。 1、明确目标、了解重要性。 剪纸教学是培养学生动手能力，了解民族艺术的最佳形式。 教育指导《新课标》要求:“用单色、彩色纸材以及废旧画报、挂历，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行平面造型，表现生活中观察到的事物或想像中??”，“设计”包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺?? 多元智能理论提出:肢体运作智能——善于运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧地生产或改造事物的能力。空间智能强调人对色彩、线条、形状、形式、空间及它们之间关系的敏感性很高，感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并借此表达思想和情感的能力比较强，表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通过平面图形和立体造型将他们表现出来的能力。 陈鹤琴“小孩子应有剪纸的机会” 学会独自消遣和动手能力;苏霍姆 林斯基“儿童的智慧在他的手指尖上”;陶行知:“人生两个宝双手和大脑”的动手动脑理论; 心理学研究表明儿童学习剪纸有很多好处:(a)手的活动能促进大脑的发育。心理学告诉我们，人的心理活动(包括智力活动) 是大脑的机能。一个人智力水平的高低，创造能力的强弱都取决于其大脑的机能是否成熟与发达。让儿童多动手剪纸就能促进大脑很大一块区域的发展，当儿童剪纸活动时，指头上的神经细胞会随时将信息传到大脑，因而加强儿童手的活动是开发大脑潜在机能，培养创造性的重要环节。(b)第二、手的活动能培养儿童的创造能力。有些儿童对语言方面的能力有些差，让他动手做一些剪纸，这样就可以避免其言语能力差带来的缺陷，他的创造力可以充分的发挥，并能不断的发展。(c)剪纸从小培养幼儿动手能力，不仅让儿童获得表现自己的创造力的机会，还可以使他对自己的聪明才智产生足够的信心，养成他敢说敢干的精神和坚持到底的顽强意志。 剪纸又叫刻纸，窗花或剪画。区别在创作时，有的用剪子，有的用刻刀，虽然工具有别，但创作出来的艺术作品基本相同，人们统称为剪纸。剪纸是一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮、革等片状材料。剪纸是中国传统艺术瑰宝，是民族精神的延伸。许多剪纸内容都和我们的生活息息相关，作为一个中国的孩子必须要了解。 教师应该充分意识到这一点，不能简单理解为剪纸就是教会学生剪剪贴贴就行了。而是要让学生了解剪纸中民族文化的深层含义，教师必须首先了解、理解。所以我们教师要重新认识，更新我们的观念，主动加入到培训行列，认真学习，潜心研究。同时 教师进行剪纸培训，也是自我提升水平和了解民族文化的机会。 2、多方协调，创造学习条件 很多教师不是美术出生，没有造型基础，没有剪纸工具。但是这并不是对教师剪纸培训的障碍。我们都知道北方剪纸高手均是不识字的老太太。其实小学教师本身在学习专业的同时也比较全面，对艺术或多或少地懂一点美术。要克服畏难情绪，就要学校以及上级主管部门多为在校教师创造学习的机会，由学校安排专门人员、时间、经费等，由专业教师安排详尽计划，编写剪纸培训教程，准备剪纸专门工具等。也可以为学习进修的教 师开辟绿灯，让其一路畅行，解决后顾之忧。总之只要能够提高教师的素质的行为就要积极去思考，积极去运作。 3、循序渐进，做好计划与记录 因为教师的剪纸水平大致一样， 所以对待培训教师应该循序渐进制定详尽的计划。 通过剪纸培训活动与自我练习的方式，让教师们在剪纸操作与剪纸教学上用明显进 步，继而达到能进行剪纸教学的目的。 简单计划: ? 做好硬件建设，制定剪纸专门时间表，准备剪纸专门工具。 ? 开始简单剪纸语言技法教学，使教师能掌握基本的剪纸技能，初步体验剪纸艺术的乐趣。 ? 进行剪纸技能与理论的详尽教学，出版《教师剪纸培训》教 材。 ? 尝试研发主题活动与竞赛，在活动中加强剪纸课程的深度，并进行收集、筛选、归类、整理，编制教师剪纸作品集。 ? 通过学习研究剪纸艺术撰写论文，体验 心得 信息技术培训心得 下载关于七一讲话心得体会关于国企改革心得体会关于使用希沃白板的心得体会国培计划培训心得体会 ，积累经验。 ? 聘请剪纸专家定期来校指导，解决教学、科研中的难题，研发剪纸教学课题。 ? 加强横向联系吸取其他剪纸艺术特色学校的先进经验。积极组织互动，进一步提高学校教师的剪纸艺术教育水平。 ? 在领导的安排下进行班级学生教学活动，让学生成为“剪纸小能手”，强化学校剪纸艺术特色的良好氛围。 总之，我们培养剪纸教师的目的是为了更好地对学生进行剪纸教学。并不是一个机械的过程，希望通过各方的努力，能培养出剪纸教学方面的教师人才，建立一支素质过硬的剪纸教师队伍。使祖国的优秀传统文化——剪纸得到很好的传承与弘扬。 【文献参考】 [1] 陈竟。中国民间剪纸研究。2007(315) [2] 傅作人。中国剪纸艺术研究。2009(158) [3] 黄渡幼儿园网络文章:2011.11剪纸艺术教育培训三年发展规划 篇二:剪纸社团教学计划 剪纸社团教学计划 授课教师:刘毅 课程类型:艺术剪纸 授课时间:每周三下午课外活动 授课对象:1—6 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 个别学生(社团成员) 一、课程的提出: 陶行知先生曾经说过:“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。”教育的重要目的就是要发挥孩子身上蕴藏着的无限的创造潜能，要设法激发学生去寻找、去发现、去创造的热情。 作为美术学科其中一个门类——剪纸艺术，是中华民族优秀传统文化艺术，其历史悠久，已历经了几千年，她独特的艺术魅力经久不衰，在民间艺术占有重要的地位。而且剪纸的材料非常的易找。一把剪刀、一把刻刀几张纸就可以创作出非凡的艺术作品。 二、课程目标、意图 1、使学生掌握剪纸的相关知识以及基本技法。知道及掌握阴刻、阳刻、阴阳刻相结合的剪纸知识及方法。 2、通过一系列学习活动，了解剪纸悠久的历史。能剪三折、六折、五折、七折的窗花团花;会简单进行套色剪纸，如填色、拼色、分色，运用一定的美术知识进行配色，使作品具有一定的艺术美感;初步形成一定的创作能力，懂得剪纸修饰中的各种符号所表现的功能。如月牙纹、锯齿纹、圆洞、弧线等，能根据从大自然观察到的动植物并通过想象、提炼，用剪纸的形式创作出来;能比较灵活地运用 表现形式来创作一些简单的按主题设计的剪纸图案;具有一定的装裱能力，自己完成的作品能自己设计修饰装裱。 3、学校和教师不断创造各种机会，让学生有机会将剪纸的学习成果能得以学以致用。培养学生长久的兴趣。 4、使学生可以受到美的感染与熏陶，提高审美能力、观察能力和综合能力 。能鉴赏剪纸作品中所蕴涵的作者的情感、思想及表达方式;学生的耐心、细心、专心等良好品质进一步形成，并将这些良好品质迁移到其他学科的学习及生活中去。 三、课程实施: 1、剪纸的基本技法的训练;关注学生的情感，激发学生学习剪纸的兴趣。 学生只有对自己、对中华民族的传统文化、对剪纸有积极的情感，才能保持学习的动力并取得成绩。因此，在本课程实施过程中，我们将学生的情感放在第一位，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，建立良好的师生关系，不苛求学生创作的剪纸作品形似。 2、专题学习:单个剪纸、对称剪纸、自由窗花、花边、剪拼画等。 加强对学生学习的指导，使他们养成良好的学习习惯。养成良好的学习习惯是小学阶段的重要教育目标之一，本课程在实施过程中要做到这一点。在学生学习剪刻技巧、学习剪纸创作的过程中，通过各种方法让学生体会到不同的学习方法，并通过评一评、查一查活动让学生懂得自我评价对学习的帮助。 3、围绕剪纸开展一系列活动，建立相应的激励 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ，促进学生 学习能力的提高。 (1)收集有关剪纸历史背景资料，了解其历史发展及其艺术门类。 (2)了解各地的剪纸特色，搜集相关的民间传说，了解不同地方的剪纸风格。 (3)用网络资源进行剪纸艺术的欣赏、评价，了解历代艺术大师及代表作的艺术欣赏、评价。 (4)对学生剪纸作品进行展示。每学期不少于1次。 将激励制度贯穿于课程实施的全过程，让学生知道“自已也是学校的小主人”，学校的环境美化也有他们的一份。引领学生参加各种校园的宣传美化活动，让学生感受到学以致用带来成就感和满足感。有利于学生对学习始终保持高亢的劲头。同时，鼓励学生作品在学校的宣传区、班级等处展示。同时也和社区联合，给予学生表现机会。让学生不断体会成功的快乐。优秀作品参加各类剪纸比赛，争取获得成绩，在竞争中学会有效的学习，在学习中学会必要的竞争，从而促进学生学习能力的提高。 4(本课程的实施需要学校领导、学校教导处、教科室以及各位班主任和科任老师的大力支持。