下载∶ 三期简报沙龙话题汇总- 如何撰写教案才能提高教案的质量

下载∶ 三期简报沙龙话题汇总- 如何撰写教案才能提高教案的质量 如何撰写教案才能提高教案的质量 讨论(10) 浏览数(46) 发布人: 李诗永 发布时间:2010-11-18 有效期:2010-11-18 至 2010-11-21 撰写教案是教师教学之前前奏工作，那么如何撰写教案才能提高教案的质量呢,如果连续教同一个年级的数学，是否都要重新撰写教案呢,我个人认为不必要完全重新撰写教案，只要在原来教案的基础上根据实际情况给予必要的修改、充实，就能形成完整的一篇教案，这样可以省时间，又可以提高教案的 质量。你认为呢, 评论 , 徐晓婷 发表于 2010-11-21 22:52:59 (回复数 0) 重新撰写教案我也觉不必要，但是要根据不同的班级不同的学生来设计课堂教学，使得不同程度 的学生能够接受相同的知识。 , 符刚 发表于 2010-11-20 20:23:47 (回复数 0) 一、备好重点难点;二、弄清教学思路;三、把握好课堂结构，分清层次。 , 王如意 发表于 2010-11-20 18:57:39 (回复数 0) 我觉得可以.教过后发现教案的不足,及时做记号,修改了再用. , 韩昌哲 发表于 2010-11-20 14:49:54 (回复数 0) 我也这么认为的，我们可以在旧教案的基础上，反思不足，然后再根据学生的实际情况来做出相 对应的改进。 , 林明军 发表于 2010-11-20 10:30:09 (回复数 0) 我有同感,但教案要根据学生的实际情况而定,对优生可以适当增加一些有难度的题,而对后进生, 可以教一些基础的知识,来提高他们的学习兴趣. , 陈明朗 发表于 2010-11-19 11:19:22 (回复数 0) 教案不一定每次都重新撰写。已经形成的教案在教学实践中会遇到一些需要反思改进的地方，一 个无论多么好的教案都无法通用所有的班级学生，只有充分的了解学情，灵活的运用教学方法， 才能达到好的教学效果。所以教案太细节化，没什么用。 一起畅谈提高学生计算能力的方法, 讨论(31) 浏览数(78) 发布人: 曹世金 发布时间:2010-11-13 有效期:2010-11-13 至 2011-05-13 计算能力是每个人必须具备的一项基本能力，培养学生的计算能力是一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础，计算能力低学数学从何谈起, 平时教学中发现学生的计算能力普遍较低，所以在平时要特别加强计算能力的训练。学生计算能力的训练不只是机械重复的练习，而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号;想好计算的顺序，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算;最后动笔算。 关键词: 计算能力 参与讨论 评论 , 徐晓婷 发表于 2010-11-21 23:09:34 (回复数 0) 回复 在数学教学中计算是最为基础也是最为重要的一项，从思维的角度来说计算题还能起到锻炼的目 的。多出一些有趣味的计算题来吸引他们，让他们喜欢上计算、喜欢上数学。 , 郑鼐庆 发表于 2010-11-20 23:40:03 (回复数 1) 回复 很多同学觉得数学的计算枯燥没有耐心认真去计算，所以提高学生的计算能力首先还是要提高兴 趣为主，可以适当地来个活动。 , 符刚 发表于 2010-11-20 20:52:35 (回复数 1) 回复 把握方法，提高 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 问题的能力和运算能力 , 邓之淮 发表于 2010-11-20 10:44:15 (回复数 1) 回复 尽可能不用计算器; 根据课程 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 设置多一些有关计算的题目; 每隔一段时间引导学生回顾前面 学过的计算,并且要起着拓展的作用; 初中的计算有:数的运算,式的运算与方程的解答,加多一点 训练吧. , 文启刚 发表于 2010-11-20 10:40:51 (回复数 1) 回复 粗心～是一个很大的毛病～平时应多培养学生的自我反思习惯 , 许琼花 发表于 2010-11-20 09:25:35 (回复数 1) 回复 计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事，只有教师和 学生的共同努力才有可能见到成效。 , 吴永波 发表于 2010-11-20 06:40:38 (回复数 0) 回复 1份的天赋+99倍的努力，提到计算能力，是一个天长日久的大工程，平时还是要求学生多练习， 可以多尝试于口算，少动笔。累积各类型简便计算方法。 , 唐云 发表于 2010-11-18 16:04:50 (回复数 0) 回复 1.学生平时要注意养成认真审题的习惯，不要抄错题。 2.要重视计算，平时要多练，才能提高计 算的速度和准确性。 3.养成计算完后检查的习惯。 老师的威性怎么样培养, 讨论(19) 浏览数(98) 发布人: 吴丽 发布时间:2010-11-12 有效期:2010-11-12 至 2011-03-12 一个老师应该要怎么样做，学生既喜欢你又尊敬你，还要有点害怕 你，让学生会遵照你说的话去做，去写，去学呢, 关键词: 参与讨论 评论 , 徐晓婷 发表于 2010-11-22 00:09:34 (回复数 0) 回复 教育的改革使我们的身份发生改变，我不再是简简单单的授课者，也是引导者、组织者;也不再 只是高高在上的老师，而是亦师亦友。我们既是学生的导师也是学生的朋友，建立好良好的师生 关系自然而然就会的学生的尊敬。 , 郑鼐庆 发表于 2010-11-20 23:59:22 (回复数 0) 回复 业务水平高，很好的人格魅力，跟上时代潮流，代沟少点 , 吴小清 发表于 2010-11-20 17:20:23 (回复数 0) 回复 有渊博的知识和良好的沟通能力 , 林明军 发表于 2010-11-20 16:16:53 (回复数 0) 回复 老师的威性是由老师本人决定的,跟本人的言行,责任心,专业水平有关.在教学上除了有扎实的知 识传授外,还要组织好课堂教学,对学生要严格要求,课后要接触学生,多交流,对学生多关心,但跟 学生不能太随便. , 邓之淮 发表于 2010-11-20 10:51:56 (回复数 0) 回复 课要上得好,知识要渊博,要和学生保持一定的距离,批评学生之后要懂得善后,恩威并施. , 韩昌哲 发表于 2010-11-19 17:07:43 (回复数 0) 回复 教师的威严来自于自身的师德与人格魅力所影响的 , 韩晓春 发表于 2010-11-18 14:39:08 (回复数 0) 回复 教师和学生是平等的，一位好教师让学生发自内心的喜欢你，尊敬你，而不是让学生害怕。 , 韩颖 发表于 2010-11-14 23:57:16 (回复数 2) 回复 如果一个学生只会遵照你说的去做，并不是成功，而是悲哀～那是我们的复制品～我们需要的是 有血有肉，有灵魂的学生～数学是教会学生思考，懂得思考的学生，才是值得我们欣赏的学生～ 如何培养学生良好的解题习惯 讨论(5) 浏览数(26) 发布人: 殷华仲 发布时间:2010-11-17 有效期:2010-11-17 至 2010-11-21 如何培养学生良好的解题习惯, 关键词: 评论 , 韩彩云 发表于 2010-11-18 23:22:20 (回复数 0) 引导学会审题。要养成认真审题的习惯，不想好不动笔，不弄明白不做题.对解题进行 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 的(错 题集). , 郑心永 发表于 2010-11-18 20:16:06 (回复数 0) 我认为,教师数学教学中,应言传身教,培养学生养成良好的解题习惯。在培养学生良好的解题习惯 中，我们应培养学生认真审题的习惯、计算细心习惯、一题多解、对解题进行总结的(错题集)、 善于请教的习惯等。 , 吴朝霞 发表于 2010-11-18 16:42:50 (回复数 0) 解题前先审题，分析题目 , 韩晓春 发表于 2010-11-18 13:51:17 (回复数 0) 培养学生良好的解题习惯，能提高学生的思维能力，分析能力，善于进行总结，归类 , 陈颖 发表于 2010-11-18 08:14:00 (回复数 0) 在培养学生良好的解题习惯中，我们应培养学生认真审题的习惯、计算细心习惯、一题多解、对 解题进行总结、善于请教的习惯等。 以我们现在的教育现状能否实行小组讨论式的座位 安排, 讨论(43) 浏览数(60) 发布人: 林琼惠 发布时间:2010-12-02 有效期:2010-12-02 至 2011-03-02 以我们现在的教育现状能否实行小组讨论式的座位安排, , 林进友 发表于 2010-12-07 20:38:08 (回复数 0) 回复 作为一个农村学校，如果学生纪律管理都成问题，讨论就变成了乱套。我个人感觉看班级情况论。 再说，学生学习好数学是不是一定要讨论本身就是个问题。 , 郑有健 发表于 2010-12-06 15:06:45 (回复数 0) 回复 以现在的教育现状完全可以进行小组讨论式教学，但要放开我们现有的课程安排～～ , 邓之淮 发表于 2010-12-05 22:29:08 (回复数 1) 回复 全完可以的,只是如果你自己做的话,难以长久,如果是一个年级,或是一个学校,整体实行,或许可 以能坚持很久, , 符刚 发表于 2010-12-05 16:16:34 (回复数 0) 回复 小组讨论要有选择的选取小组成员，要考虑学生之间的各种因素 , 黄良史 发表于 2010-12-05 11:50:44 (回复数 0) 回复 学生的差异太大，小组讨论式的方法难于进行 , 黄艳艳 发表于 2010-12-05 09:55:57 (回复数 0) 回复 小组讨论式在小班教学中开展可能效果好一些。 , 王月梅 发表于 2010-12-03 23:02:42 (回复数 0) 回复 虽然在课堂中让学生开展小组讨论可以激发学生主动思考、讨论，让学生在研究、辩论、动手操 作中感受知识的形成，但是，并不是所有的教学内容都适合采取小组讨论的模式，很多教学内容 需要学生独立思考。所以，从目前的教育现状，应该比较难以实现。 , 何球 发表于 2010-12-03 11:25:21 (回复数 0) 回复 对普通班，基础不好，上课纪律很差，很难开展小组讨论式。 , 徐晓婷 发表于 2010-12-02 22:43:02 (回复数 0) 回复 基础好的班级实施起来效果就会好，基础不好的班级就难实施，就算能实施也不能达到很好的效 果。 , 李春归 发表于 2010-12-02 18:43:52 (回复数 0) 回复 不能，海南现在的教育还不能进行小组讨论式的安排 , 何妃 发表于 2010-12-02 17:32:19 (回复数 0) 回复 我觉得很难，除非准备的很充实，而且控班能力很好。 , 罗秋菊 发表于 2010-12-02 15:45:34 (回复数 0) 回复 小组讨论式要在学生的认知水平相当的情况下开展才能起到一定效果。在农村学校也可以开展。 关键也要看老师的组织能力如何了。 , 程华延 发表于 2010-12-02 15:16:51 (回复数 0) 回复 实行讨论式教学的对象是优等生而言的，所以对于差生是多此一举的，没有多大的作用。 , 符春苗 发表于 2010-12-02 14:44:05 (回复数 0) 回复 对于乡镇中学来说肯定不行。因为学生知识水平、学习兴趣、智力等各个方面差异大，小组式教 学，只能使课堂更吵闹 面对这样的家长你们怎么办, 讨论(52) 浏览数(103) 发布人: 徐晓婷 发布时间:2010-11-25 有效期:2010-11-25 至 2011-01-25 现在很多家长为了圆子女所说的谎，而同样对班主任说谎。如果你碰到这样的家长你怎 么办, , 林进友 发表于 2010-12-07 20:39:20 (回复数 0) 回复 善意的谎言就让他们说下去吧，只要能自圆其说。 , 韩晓春 发表于 2010-12-07 15:32:30 (回复数 0) 回复 (接上)多数学生在学校作了错事之后是不会向家长坦白的，反而说别人怎样错，老师又如何袒护那些同学，这往往引起家长的误解。所以老师应该在家长心平气和的情况下，在实事求是的基础上，用征求意见的态度，与家长共同研究解决问题的办法。 , 韩晓春 发表于 2010-12-07 15:30:39 (回复数 0) 回复 学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平，素质、教养不同，难免会遇到一些 “护短”的粗鲁的家长，那就必须讲究语言的艺术。 , 郑有健 发表于 2010-12-06 15:24:51 (回复数 0) 回复 (接上)面对这样的家长，尽人事也往往不一定尽人意，素质教育还需要我们第一线的教师和社会一段共同的努力～～ , 郑有健 发表于 2010-12-06 15:24:20 (回复数 0) 回复 现在有这样的家长是正常印象的，因为我们国民素质还很低。很多事情都出人意表，不要认为处处强调素质教育，我们的国民就马上素质起来了。素质教育需要一个很漫长的征途～ , 邓之淮 发表于 2010-12-05 22:32:10 (回复数 0) 回复 以厉害关系示之，如果对方不能明白的话，你就睁只眼闭只眼吧，因为许多事情并不是你能改变得了的，有时候一些事情并不是都揭露就好的。 , 符刚 发表于 2010-12-05 16:19:17 (回复数 0) 回复 什么样的家长都有，我们不能因为有这样的家长而对其他的家长也失望啊。教育要有信心嘛 , 王月梅 发表于 2010-12-03 22:52:59 (回复数 0) 回复 学校教育、家庭教育、社会教育要达成统一和谐的目标，才能教育好一个孩子，可有的时候由于 某种原因，三者之间会出现扭曲的状态，作为教育工作者，需要更好的起到沟通协调的作用，科 学、合理的配合、协调三者之间的关系。 , 吴永波 发表于 2010-12-03 13:05:50 (回复数 0) 回复 可以举假话骗人的例子，让家长意识讲假话对小孩成长的影响，让他们自己去衡量讲假话的利与 弊。 , 程华延 发表于 2010-12-02 15:18:45 (回复数 0) 回复 现在的学生难管理的其中一个原因就是家长不配合学校和老师的工作～ , 林书通 发表于 2010-11-30 18:35:46 (回复数 0) 回复 我也遇到同样的问题，那样的家长其实是在欺骗自己的孩子，并不是欺骗班主任。, 黄良史 发表于 2010-11-30 12:32:24 (回复数 0) 回复 这样的家长难于沟通，首先要让家长了解学生在学情况，让他知道子女不是跟他讲的一样，包庇 子女只是害了他。 , 范衍阳 发表于 2010-11-30 09:39:39 (回复数 0) 回复 同时让其认识到只有家庭与学校共同教育孩子，才能起到好的教育效果。 , 文启刚 发表于 2010-11-29 19:44:53 (回复数 2) 回复 父母是孩子的第一任老师～在沟通的过程中可委婉的告诉家长这种做法的危害性，谈的时候可多 站在家长的立场去说话，让家长知道老师所做的一切只是为了他的孩子 , 陈明朗 发表于 2010-11-29 17:05:20 (回复数 0) 回复 如果明明知道家长确实帮着学生说谎了，你就只能跟他说，这样下去，以后害的是你以及你的小 孩。小孩害怕而说谎或许可以理解可以通过教育纠正，作为家长鼓励孩子说谎就大错特错了。 , 卢海梅 发表于 2010-11-26 10:16:06 (回复数 0) 回复 让他了解你是为了他的孩子好，知道你的诚意。 如何合理安排课堂40分钟，提高数学教学效果, 讨论(13) 浏览数(17) 发布人: 吴永波 发布时间:2010-12-03 有效期:2010-12-01 至 2011-01-08 面对每一节课，数学老师如何充分利用这有限的四 十分钟，让学生在有限的时间里学到更多知识, , 黄艳艳 发表于 2010-12-04 15:33:20 (回复数 0) 回复 提高数学教学效果 , 黄艳艳 发表于 2010-12-04 15:33:10 (回复数 0) 回复 备课到位 , 黄艳艳 发表于 2010-12-04 15:32:59 (回复数 0) 回复 师生互动，生生互动r的互动式教学。 , 潘玲 发表于 2010-12-04 12:59:47 (回复数 0) 回复 用二十分钟讲课，留二十分钟给学生自己。 , 韩香 发表于 2010-12-04 12:49:42 (回复数 0) 回复 不能满堂灌,要留空间给学生自己思考 , 王如意 发表于 2010-12-04 11:21:02 (回复数 0) 回复 必须让学生养成积极的学科情感，同时也要建立良好的师生情感 , 王如意 发表于 2010-12-04 11:08:00 (回复数 0) 回复 课堂是学生的天地，教师只不过是点拨者，起到组织学生学习的作用，而不是灌输知识的机器。 , 黄良史 发表于 2010-12-04 11:04:07 (回复数 0) 回复 满堂灌是不符合新教育理念，课程的内容决定课堂的安排 , 李春归 发表于 2010-12-04 09:36:04 (回复数 0) 回复 不能满堂的讲解，要留一定的时间给学生做和想 , 韩学衍 发表于 2010-12-04 09:17:26 (回复数 0) 回复 提高数学教学效果 , 韩学衍 发表于 2010-12-04 09:17:10 (回复数 0) 回复 让学生在有限的时间里学到更多知识 , 韩学衍 发表于 2010-12-04 09:16:27 (回复数 0) 回复 师生互动，生生互动r的互动式教学。 , 符书悦 发表于 2010-12-04 08:16:19 (回复数 0) 回复 不能满堂灌，要设法实现合作交流，师生互动，生生互动。 学生抄袭作业怎么办, 讨论(7) 浏览数(12) 发布人: 潘玲 发布时间:2010-12-04 有效期:2010-12-04 至 2010-12-31 现在学生面对的科目多，安排的作业也多，学生为了完成，只能借 别的同学的抄，面对这样的学生，你怎么办, , 韩香 发表于 2010-12-06 15:41:13 (回复数 0) 回复 对认真学习的学生他应该不会有这样的想法,但不想学习的学生这样做应该表扬. , 邓之淮 发表于 2010-12-05 23:02:31 (回复数 0) 回复 是差生,他能借同学的抄,已属不错了.不过假如能力好的学生抄的话,得找他谈谈了. , 杨玲 发表于 2010-12-05 20:54:17 (回复数 0) 回复 根据不同的学生采取不同的方法 , 潘玲 发表于 2010-12-04 22:18:59 (回复数 0) 回复 谢谢各位老师宝贵的意见 , 王如意 发表于 2010-12-04 21:19:42 (回复数 0) 回复 尽量培养学生的兴趣，不要留强制性的作业。 , 黄艳艳 发表于 2010-12-04 15:30:04 (回复数 0) 回复 有些不会可以参考，但不能照抄 , 韩昌哲 发表于 2010-12-04 14:21:50 (回复数 0) 回复 尽量培养学生的兴趣，不要留强制性的作业。(学会的不用写作业也会，不会的交了作业也不一 定会。) 这是一节好课吗, 讨论(13) 浏览数(23) 发布人: 林琼惠 发布时间:2010-12-02 有效期:2010-12-02 至 2011-03-02 有时候去听课时发现教师教得很顺畅，学生似乎学得也很明白，几乎看不到学生思维出 现任何阻碍需要教师点拨，这样的课算是一节好课吗, , 韩香 发表于 2010-12-06 23:39:20 (回复数 0) 回复 我 同意黄良史老师的意见 , 王月梅 发表于 2010-12-03 23:16:47 (回复数 1) 回复 学生可能都会了，老师也许也实现了教学目标，但是未见到学生思维碰撞的火花，难免遗憾，没 有生成的课堂，怎么能精彩呢,是不是老师设计的目标太低了, , 黄良史 发表于 2010-12-03 22:23:10 (回复数 0) 回复 眼睛看到的只是一部分，实际好与不好，还要看学生的实际掌握情况 , 吴永波 发表于 2010-12-03 22:09:36 (回复数 1) 回复 感觉的好一节数学课，学生必须带一个头脑过来思考问题，数学课不思考，那还是数学课吗,那 既不是上语文念书了。 , 韩坚贞 发表于 2010-12-02 23:26:18 (回复数 0) 回复 也不是不好的课，只能说老师备课不备学生，备课中有一项很重要，那就是教师要了解你所面对 学生的认知水平，然后根据学生的认知水平去备课堂内容，学生已知的就简单扼要的复习，不知 的就引导探索。 , 潘玲 发表于 2010-12-02 23:15:30 (回复数 0) 回复 这样的课很像“做秀”。 , 符春苗 发表于 2010-12-02 22:28:36 (回复数 0) 回复 眼睛看到的只是一部分，实际好与不好，还要看学生的实际掌握情况 , 郑心永 发表于 2010-12-02 21:14:24 (回复数 0) 回复 教师教得很顺畅，学生学得也很明白.这就是一节好课呀～ , 符祥文 发表于 2010-12-02 20:39:18 (回复数 1) 回复 你自己听课，难道你自己不明白,我们又没有听这节课，如何让我们做评论, , 林琼惠 发表于 2010-12-02 20:06:16 (回复数 0) 回复 临阵磨刀，不快也光。外表鲜亮，但并不能让人为之喝彩，拍案叫绝。 如何看待学生谈恋爱的情况, 讨论(10) 浏览数(9) 发布人: 韩昌哲 发布时间:2010-12-02 有效期:2010-12-02 至 2010-12-06 对于初中生谈恋爱的情况，大家有何看法,, , 陈红兴 发表于 2010-12-05 23:05:43 (回复数 0) 产生爱慕是正常现象,要正确引导 , 曹大飞 发表于 2010-12-05 22:14:31 (回复数 0) 男女同学之间的交往出现变化是正常现象，家长和教师对这一现象既不必惊慌，也不应漠视不管， 而应以积极、慎重、恰当、稳妥的态度，适时地对学生早恋行为给予科学的分析和正确的引导， 让早恋的学生过好这一关。 , 曹大飞 发表于 2010-12-05 22:14:18 (回复数 0) 青春期学生处在儿童向青年过渡，个体生活、心理发生剧烈变化的重要时期，处在家庭伦理观、 社会道德观和人生价值观形成的关键阶段。 , 曹大飞 发表于 2010-12-05 22:13:32 (回复数 0) 早恋是指在生理或心理上还未完全成熟的青少年之间发生的恋爱现象。进入青春期后，出现异性 爱慕倾向的青少年，会主动接近自己喜欢的异性，双方交往频繁，相互倾心，导致恋爱的发生。 , 吴永波 发表于 2010-12-03 22:13:27 (回复数 0) 应该与父母、学生三方共同合作，去处理这个问题。 , 符书悦 发表于 2010-12-02 15:14:13 (回复数 0) 不要鄙视他，好好跟他讲明早恋的危害性。 , 吴少影 发表于 2010-12-02 14:55:18 (回复数 0) 与学生多写交流，了解学生的实际情况。 , 郑心永 发表于 2010-12-02 11:47:34 (回复数 1) 正确引导 应该找点其他事情来分散他们的注意力 , 郑心永 发表于 2010-12-02 11:44:51 (回复数 0) 对待恋爱这样的问题，是一个建立亲密关系的问题，不管时代怎么变化，仍然是一个严肃的、需 要认真思考和对待的一个问题，不宜草率 如何提高学生的数学表达能力, 讨论(11) 浏览数(11) 发布人: 韩昌哲 发布时间:2010-12-02 有效期:2010-12-02 至 2010-12-06 有很多学生认识到或已经理解了些数学题的解题思路，但是他就是无法把过程表达出 来。,,,, , 陈红兴 发表于 2010-12-05 23:03:36 (回复数 0) 多进行这方面的练习. , 黄广斌 发表于 2010-12-03 09:03:26 (回复数 0) 多提问 随时纠正 , 黄良史 发表于 2010-12-02 21:43:22 (回复数 0) 首先我们数学表达能力要强，许多学生都是通过学习老师来提高自己的能力 , 吴少影 发表于 2010-12-02 17:44:17 (回复数 0) 经常练说吧。 , 罗秋菊 发表于 2010-12-02 15:50:41 (回复数 0) 多练。思路清晰后自然可以表达出解题的过程。 , 罗秋菊 发表于 2010-12-02 15:49:35 (回复数 0) 刚开始老师可以引导他们说出来。然后让他们按照自己的理解自己用语言表达。当然，刚开始不 应该要求他们做到语言简练。 , 符春苗 发表于 2010-12-02 15:38:13 (回复数 0) 动口说数学 , 符书悦 发表于 2010-12-02 15:16:21 (回复数 0) 多做相关的练习，从而加强解题表达能力。 , 郑心永 发表于 2010-12-02 12:07:48 (回复数 0) 加强数学基础知识的教学，是培养学生表达能力的重要环节。 , 郑心永 发表于 2010-12-02 12:07:25 (回复数 0) 应当充分发挥教科书的作用，指导学生认真学习书中陈述各种数学事实的方法和措辞，逐步养成 严谨、 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 的表达习惯。 , 郑心永 发表于 2010-12-02 12:06:44 (回复数 0) 教师若能处处模范地使用数学语言，对学生将具有潜移默化的影响，对培养他们的表达能力，有 着极其重要的作用 新课程教学方式的改变 讨论(30) 浏览数(49) 发布人: 范衍阳(文昌市) 发布时间: 2010-12-15 有效期:2010-12-15 至 2010-12-31 与传统讲授式的教学比较，新课程下教学方式有哪 些变化, , 程华延 发表于 2010-12-22 20:36:19 (回复数 0) 在新课程下，教师还是学生学习的组织者和引导者～ , 韩学衍 发表于 2010-12-21 08:29:55 (回复数 0) 应充分发挥学生的主体地位，教师要成为学生学习的引导者、组织者、合 作者。 , 陈爱娇 发表于 2010-12-19 22:00:54 (回复数 0) 应该充分发挥学生的主体地位，建立亦师亦友的师生关系。 , 曹世金 发表于 2010-12-19 09:35:38 (回复数 0) 过于强调学生的主体性。 , 黄艳艳 发表于 2010-12-18 22:23:20 (回复数 1) 老师的地位也变化了，最主要是如何体现学生的主体地位 。 , 陈红兴 发表于 2010-12-18 22:16:40 (回复数 0) 发挥学生主体地位，教师主导。 , 黄循勇 发表于 2010-12-18 16:53:25 (回复数 0) 学生为主体,教师为主导的教学方式. , 符刚 发表于 2010-12-18 11:23:46 (回复数 0) 要转变教师的教学方式、首先，教师要转变教学观念，树立正确的学生观 和教学观。 , 吴永波 发表于 2010-12-17 17:41:43 (回复数 0) 学生的观念更新，老师的地位也变化了。 , 王大忠 发表于 2010-12-17 00:08:21 (回复数 0) 教师与学生的主体地位的改变 , 李春归 发表于 2010-12-16 19:03:14 (回复数 1) , 何球 发表于 2010-12-16 14:10:20 (回复数 0) 传统讲授式的教学是注重老师说学生听合作很少。新课程的教学着重师生 合作学习。 , 韩晓春 发表于 2010-12-16 13:30:12 (回复数 0) 新课程所倡导的教学方式和学习方式可分两类，一大类是启发式教学，一 类是讨论式教学。 , 韩学衍 发表于 2010-12-16 10:58:10 (回复数 1) 让学生自主学习，让学生共同探究，这是新课程下教学所倡导的方式。 , 邢福放 发表于 2010-12-15 21:52:54 (回复数 1) 改变教学方式是新课程改革的重要任务之一，也是有效实施素质教育的根 本需要。 教师如何应对职业倦怠, 讨论(9) 浏览数(7) 发布人: 王月梅(文昌市) 发布时间:2010-12-18 有 效期:2010-12-09 至 2011-01-31 职业倦怠已经成为现代社会中的一种常见心理疾病，而教师正是这种心理疾病的高危人群之一。对于教师个体来说，职业倦怠会使他们经常体验到疲劳、烦躁、易怒、紧张、抑郁、多疑等消极情绪。严重的职业倦怠所伴随的成就感降低，还会使他们意志消沉，不再追求工作上的成就和进步，延误自身的发展。 新时期的教师应该如何调节自身，摆脱职业倦怠呢, , 徐晓婷 发表于 2010-12-19 23:22:02 (回复数 0) 工作是重要的，娱乐是必要的。 , 邢福放 发表于 2010-12-19 22:18:05 (回复数 0) 来自学校领导的支持与理解对于缓解教师职业倦怠具有积极作用。支持不 仅限于实际的物质支持，也包括情感上的倾听、关怀、鼓励等。许燕同时 指出，学校建立激励、关怀性的组织文化可以有效预防教师的心理枯竭。 , 邢福放 发表于 2010-12-19 22:17:52 (回复数 0) 大量的研究已经证明，拥有社会支持的人更不易枯竭。这种支持可以来自 于领导，也可以来自于学生、同事、朋友、家长和亲人 , 曹世金 发表于 2010-12-19 10:12:00 (回复数 0) 首先是要热爱这个行业，对这个行业抱有激情。 , 符刚 发表于 2010-12-18 17:36:54 (回复数 0) 健康的身心，良好的个性，对教师的专业成长很重要。职业就是事业把这 个位置定好，你就不会时常感到倦怠了。 , 符刚 发表于 2010-12-18 17:33:55 (回复数 0) 教师要培养学生良好的身心，自己要先有良好的身心状态。因此，保持一 颗常青的心要给予关注。 , 符刚 发表于 2010-12-18 17:30:25 (回复数 0) 对于所说的教师职业倦怠的避免。首先，我的观点是教师要保持自身的长 青树，多给自己滋取营养，保持良好的认知心态最为重要，当你发现自身 还缺乏某种的需要的时候你会想去争取，包括教学上的需要。 如何做好初三的备考 讨论(7) 浏览数(8) 发布人: 黄艳艳(文昌市) 发布时间:2010-12-18 有 效期:2010-12-06 至 2010-12-28 面对第一次的升学压力，如何引导学生做好备考 , 韩学衍 发表于 2010-12-21 08:32:51 (回复数 0) 明确数学科具体知识内容、目标和考试范围、方向，以数学课程标准做为 教学和备考的准绳 , 邢福放 发表于 2010-12-19 22:15:50 (回复数 0) 从学生实际出发有序地复习，因材施教，抓好学困生，磨练学生的意志品 质，促进学生心理健康。 , 邢福放 发表于 2010-12-19 22:14:30 (回复数 0) 初三数学总复习的目的不仅是中考的需要，同时还有更广泛、更深刻的意 义。 , 陈红兴 发表于 2010-12-19 20:50:20 (回复数 0) 这是长期的工作。 , 许琼花 发表于 2010-12-18 22:57:31 (回复数 0) 明确数学科具体知识内容、目标和考试范围、方向，以数学课程标准做为 教学和备考的准绳 如何教会学生学的同时教会学生考, 讨论(8) 浏览数(9) 发布人: 郑鼐庆(文昌市) 发布时间:2010-12-19 有 效期:2010-12-19 至 2011-01-08 中国的教育最终目的离不开考，很多学生怕考试，平时都还行但到考试一团糟，心理生理都过不去，真让人头疼。 , 韩学衍 发表于 2010-12-21 08:32:15 (回复数 0) 做到这两点，需要老师的辛勤培育和学生的刻苦练习。 , 范衍阳 发表于 2010-12-20 16:35:23 (回复数 0) 教得有效，学得愉快，考得满意 , 范衍阳 发表于 2010-12-19 17:46:39 (回复数 0) 把教学生学放在第一，考试放在第二。 , 何球 发表于 2010-12-19 17:03:45 (回复数 0) 考试前要学生放松，老师要多鼓励给学生加油。 , 何球 发表于 2010-12-19 16:55:20 (回复数 0) 考试时，不要加重学生压力。 , 何球 发表于 2010-12-19 16:52:03 (回复数 0) 培养心理素质。 , 曹世金 发表于 2010-12-19 09:47:31 (回复数 0) 做到这两点，需要老师的辛勤培育和学生的刻苦练习。 怎样做一个幸福快乐的教师, 讨论(7) 浏览数(11) 发布人: 罗秋菊(文昌市) 发布时间: 2010-12-16 有效期:2010-12-16 至 2010-12-30 教育生涯有时并不如意。我们应该怎样当好一个幸福快乐的教师 呢, , 陈川杰 发表于 2010-12-24 12:34:20 (回复数 0) 保持良好的心态，以校为家，安心乐教。 , 符春苗 发表于 2010-12-21 16:00:16 (回复数 0) 好的心态对人很重要，一个有幸福感的老师下的学生就会有朝气 , 王月梅 发表于 2010-12-18 16:41:26 (回复数 0) 在西方流传着一句据说是来自古老中国的谚语:“如果你想要几小时的幸 福，就去喝醉吧;如果你想要三年的幸福，就去结婚吧;如果你想要一辈 子的幸福，就去做园丁吧。” 教师不但能传授知识，还能与生命一起成 长，在伴随生命成长的过程中，每天都在收获着新的喜悦。 , 林明军 发表于 2010-12-17 22:36:31 (回复数 0) 从教育中品味到快乐、享受到幸福，能在日复一日看似平常、平淡、平凡 的工作中不断发现新奇、新鲜、新意，能体会到自己的教育智慧在学生身 上得以验证的满足感和成就感，看到自己的心血在学生身上溶化、萌芽、 生长，真是越干越快乐，越干越幸福。 , 范衍阳 发表于 2010-12-17 09:14:22 (回复数 0) 好的心态对人很重要，一个有幸福感的老师下的学生就会有朝气，就会充 满向上的精神动力。 , 陈明朗 发表于 2010-12-16 16:58:56 (回复数 0) 个人兴趣爱好除外，工作上，我想每教好一个学生都是很快乐的事情啊 , 杨玲 发表于 2010-12-16 15:40:18 (回复数 0) 不用在意太多 如何培养学生的集体观念 讨论(16) 浏览数(10) 发布人: 陈颖(文昌市) 发布时间:2010-12-15 有 效期:2010-12-15 至 2010-12-24 有些学生的集体观念不强，为班级做一点事情就斤斤计较的。我们怎样做才 能让学生有更强的集体观念呢, , 符春苗 发表于 2010-12-21 16:01:32 (回复数 0) 积极配合学校活动的开展、增强学生的集体荣誉感 , 林明军 发表于 2010-12-17 22:46:06 (回复数 0) 1,利用班会教育学生热爱班集体。2,积极配合学校活动的开展、增强学生 的集体荣誉感。3,分工合作，培养团结合作的精神和责任心。4,在参与班 级管理中，培养学生的集体主义观念。5,在互帮互助活动中，培养学生的 集体主义观念。6,培养学生集体主义精神，要与家长达成共识. , 李春归 发表于 2010-12-16 19:08:50 (回复数 0) 多参与一些需要集体的活动，或组织与一些班级的球赛 , 何球 发表于 2010-12-16 14:27:16 (回复数 0) 让学生更多的参与爱心活动 , 许琼花 发表于 2010-12-16 12:27:42 (回复数 0) 并在执行班规中坚持无论老师还是学生，班规面前人人平等，让学生真正 成为班级的主人。 , 韩学衍 发表于 2010-12-16 10:30:40 (回复数 0) 通过爱国教育、爱社会主义教育，爱家乡教育来培养学生的集体观念。以 学校为荣，以班级为荣，让学生更多的参与集体活动，逐渐培养他们的集 体观念。 , 邢福放 发表于 2010-12-16 08:44:01 (回复数 0) 一、 利用班会、早自习教育学生热爱班集体。 二、积极配合学校活动的开展、增强学生的集体荣誉感。 三、分工合作，培养团结合作的精神和责任心。 四、在参与班级管理中，培养学生的集体主义观念。 五、在互帮互助活动中，培养学生的集体主义观念。 六、培养学生集体主义精神，要与家长达成共识 , 韩学衍 发表于 2010-12-16 08:09:22 (回复数 0) 回复 集体观念必不可少。 怎样做到微笑面对每位学生, 讨论(7) 浏览数(11) 发布人: 罗秋菊(文昌市) 发布时间: 2010-12-16 有效期:2010-12-16 至 2010-12-30 什么样的学生都有，有的学生对你很尊敬，有的学生对你视而不 见。怎样做到微笑面对每位学生, , 符春苗 发表于 2010-12-21 15:58:43 (回复数 0) 对每一个学生微笑，微笑中才有欣赏，微笑中有鼓励，才有宽容，微笑中 才有最博大的爱～ , 王月梅 发表于 2010-12-18 17:16:31 (回复数 0) 微笑是人世间最美的语言如果你把你的学生想象成天使，那么你就生活的 天堂里;如果你把你的学生想象成魔鬼，那你就生活在地狱里～ , 林明军 发表于 2010-12-17 22:26:52 (回复数 0) 微笑着欣赏学生，做慧眼的伯乐，让他们享受成功的美;微笑着鼓励学生， 做他们成长的帮手;微笑着宽容学生，培养他们强烈的责任感。对每一个 学生微笑，微笑中才有欣赏，微笑中有鼓励，才有宽容，微笑中才有最博 大的爱～ , 罗山 发表于 2010-12-17 12:35:17 (回复数 0) 学生就是面镜子，我们对他们微笑，他们就会回报微笑。要做到微笑面对 每位学生，首先要平等对待每位学生。 , 范衍阳 发表于 2010-12-17 09:08:19 (回复数 0) 用你的微笑去感化学生，有一天学生也会对你微笑的。 , 韩彩云 发表于 2010-12-16 22:34:49 (回复数 0) 教育者要热爱学生，相信和尊重学生，要让每个人都抬起头来走路。”微 笑面对每一名学生，就是老师热爱学生的充分表现之一。 , 陈明朗 发表于 2010-12-16 16:56:43 (回复数 0) 我觉得没必要微笑面对每位学生啊，你还真当自己是混服务行业呢 计算器使用的利与弊 讨论(8) 浏览数(12) 发布人: 庄光跃(文昌市) 发布时间: 2010-12-12 有效期:2010-12-12 至 2011-01-08 计算器是一种先进的计算工具，为学生节省计算时间，让学生有更多的时 间学习其他更有价值的内容。然而有了计算器学生就过于依赖它，动笔计算变少 了。学生的计算能力欠缺。大家如何看待这个问题, , 韩彩云 发表于 2010-12-14 23:21:03 (回复数 0) 我认为初一上学期学习有理数运算时，只教会学生使用计算器进行有理数 四则运算，但首先要会手算，七年级教材中的例习题数据绝大多数都比较 简单，学生不必使用计算器运算，除非有明确 说明 关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书 的题目才可以使用计算 器。使用计算器要有一定的度，教师要帮助学生把好基本的运算关。 , 黄广斌 发表于 2010-12-14 12:25:21 (回复数 0) 还是少用 练习中也不是全部的都非得用计算器 , 何球 发表于 2010-12-13 13:21:50 (回复数 0) 一些简单计算技术题应该建议学生用手计算，不要全部依赖计算器。 , 韩晓春 发表于 2010-12-13 13:06:51 (回复数 0) 现在的中学生对计算器越来越依赖,过度使用计算器而导致计算能力下降 , 程华延 发表于 2010-12-13 11:58:31 (回复数 0) 我建议在学生还没有掌握算理的情况下，最好不要让学生使用计算器～ , 郑心永 发表于 2010-12-13 11:22:56 (回复数 0) 建议在初一上学期学习有理数运算时，只教会学生使用计算器进行有理数 四则运算，但首先要会手算，七年级教材中的例习题数据绝大多数都比较 简单，学生不必使用计算器运算，除非有明确说明的题目才可以使用计算 器。 , 叶丽娇 发表于 2010-12-13 08:57:33 (回复数 0) 什么事情都会有利又有弊的，主要是看利大于弊还是弊大于利。 我们畅谈一下教学反思的重要性 讨论(9) 浏览数(11) 发布人: 韩坚贞(文昌市) 发布时间: 2010-12-14 有效期:2010-12-14 至 2010-12-19 我们畅谈一下教学反思的重要性 , 罗秋菊 发表于 2010-12-17 11:10:52 (回复数 0) 教学反思是促进教师不断进步的一个教学环节。只有反思缺点了教学经验 就多了。下次就 , 邢福放 发表于 2010-12-16 08:47:49 (回复数 0) 进行教学反思有助于教师逐步培养和发展自己对教学实践的判断、思考和 分析能力，从而为进一步深化自己的实践性知识，直至形成比较系统的教 育教学理论提供了有效的途径。 , 邢福放 发表于 2010-12-16 08:47:30 (回复数 0) 教学反思是教师进步的阶梯，是教师进步的重要途径。 , 李春归 发表于 2010-12-15 10:47:41 (回复数 1) 上完一堂课后进行教学反思，这样有利于教师的进步 , 韩彩云 发表于 2010-12-14 23:12:17 (回复数 0) 教学反思可以激活教师的教学智慧，探索专题教学内容的崭新呈现方式， 构建教师与学员之间的互动机制。经常性教学反思是教师成长的“催化 剂”，是教师发展的重要基础。 , 程华延 发表于 2010-12-14 22:15:12 (回复数 0) 教师每上完一节课后，认真地写一下教学反思是有利于自己在教学中的茁 壮成长～ , 韩昌哲 发表于 2010-12-14 20:02:12 (回复数 0) 教师只有通过认真反思，才能清晰地认识自己教育教学行为中的功过是 非，从而使自己摆脱单凭经验的方法及程序而产生的习惯，从所有纯粹个 人的、直接的、局部的、暂时偶然经验中解放出来。 , 韩昌哲 发表于 2010-12-14 20:01:23 (回复数 0) 教学反思，是提高教师自身素质和提高教育教学水平的重要途径。反思是教师以自己的教育教学活动为思考对象，对自己所做出的工作行为、决策及由此产生的结果进行审视和分析。反思的实质在于发现问题和解决问题，从而进一步激发教师的责任心，使教师在不断改进教育教学行为的过程中，把自己的教育教学实践提升到新的高度。