小学教研组会议记录_共10篇完整篇

★小学教研组会议记录共10篇范文一：小学数学教研组会议记录小学数学教研组活动记录时间参加签到一、每次教研活动要求：1、每次单周四进行教研活动，准时开始，不等候迟到的老师，这样才能在时间上保证学习的实效性。2、听课时请照顾上课老师的情绪和学生听课的专注。若当堂有意见可以采用邻近笔谈的方式交流，不要当堂谈论。二、规定：1、备课。书上、网络的资源要充分利用，平行班合作要密切。个人上课的教路要明显，可以在书本上就地修改或者添加。2、批改。作业批改要认真及时，要采取等级级制度。作业都用铅笔书写。学生订正作业禁止使用修正液。老师回批要及时。3、听课。听课前期要了解所听课的教学目标、重点、难点。弁思索：如果让我设计将怎样设计？听课时结合课题带着不同的关注点去听课。4、评课。本学期每次评课将围绕一个主题展开。老师之间谈课论课要真诚、真实。三、举措：在教学中加强学生数学计算与数学思维训练是做好补差拔尖的有效举措。1、课前进行2分钟口算作为常规训练。低年级动作慢可适当延长一点时间。2、课后根据当天的教学内容适当布置拓展题，要求在备课中体现出来。四、商讨教研组 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 。9.8地点校区会议室主持人主要内容小学数学教研组活动记录时间参加签到一、每次教研活动要求：1、每次单周四进行教研活动，准时开始，不等候迟到的老师，这样才能在时间上保证学习的实效性。2、听课时请照顾上课老师的情绪和学生听课的专注。若当堂有意见可以采用邻近笔谈的方式交流，不要当堂谈论。二、规定：1、备课。书上、网络的资源要充分利用，平行班合作要密切。个人上课的教路要明显，可以在书本上就地修改或者添加。2、批改。作业批改要认真及时，要采取等级级制度。作业都用铅笔书写。学生订正作业禁止使用修正液。老师回批要及时。3、听课。听课前期要了解所听课的教学目标、重点、难点。弁思索：如果让我设计将怎样设计？听课时结合课题带着不同的关注点去听课。4、评课。本学期每次评课将围绕一个主题展开。老师之间谈课论课要真诚、真实。三、举措：在教学中加强学生数学计算与数学思维训练是做好补差拔尖的有效举措。1、课前进行2分钟口算作为常规训练。低年级动作慢可适当延长一点时间。2、课后根据当天的教学内容适当布置拓展题，要求在备课中体现出来。四、商讨教研组计划。9.8地点校区会议室主持人主要内容范文二：小学语文教研组会议记录会议时间：2016年3月3会议地点：六年级二班教室主持：袁艳参加人员：宋涛郑媛马丽王达琼梁炜传新兰李晓燕张茗溪闵燕宋晓梅陈洁周玉敏尤美芳聂筱莉焦安秀唐艳梅周芬宋青梅马丽娟学习内容：一、学习教研室学校教研计划；制定本组教研组计划；二、研修《基于“语用”的小学语文中高段创新教学行为的案例研究》课题准备。三、教研组全体教师学习有关集体备课知识1、要求每组教师按要求完成集体备课。2、注意收集全套的集体备课资料。附：活动照片会议时间：2016年3月15日会议地点：五楼小会议室主持：袁艳参加人员：聂筱莉焦安秀唐艳梅宋青梅袁艳王达琼梁炜传新兰宋涛郑媛宋晓梅陈洁周玉敏李晓燕张茗溪、马丽闵燕、尤美芳周芬马丽娟活动内容:、组内成员制定自己的个人业务学习计划——*、三、四、（范文）小学语文教研组活动记录三会议时间：2016年3月日会议地点：主持：袁艳参加人员：聂筱莉焦安秀唐艳梅宋青梅袁艳王达琼梁炜传新兰宋涛郑媛宋晓梅陈洁周玉敏李晓燕张茗溪、马丽闵燕、尤美芳周芬马丽娟活动内容：一、组内成员介绍自己的个人业务学习计划和安排情况。二、周玉敏汇报小学语文自治区选拔赛情况。2015年9月20日，乌鲁木齐13小学进行自治区选拔赛，昌吉玛纳斯县乐土驿学校马春丽以绝对高分胜出。昌吉州教研中心盛世老师评价这节课：马春丽上的是《爬山虎的脚》现将这节课谈如下感受，仅供大家参考：30分钟备课，30分钟上课，短时间解读文本，确定教学点，想好教学策略，安排好教学流程对老师是极大的挑战：首先，马老师清楚教什么？1、本文是大家叶圣陶之作，又是中段教材，教学生理清作者写作思路学会把握文脉是首要的。2、作者的观察精神（耐心）和观察方法（有顺序）值得学生认识、了解，尽量习得。3、作者将观察所得能如此准确的表达出来，值得学生领教领教。怎么教？三点：1、入课要快，整体把握要清楚（注意点：开课初读问题要准；借助板书梳理要清；）2、聚焦要准（马老师借助板书由整体把握巧妙聚焦在最后两段）3、要点凸显（以最后两段文本为依托，突出观察顺序和作者表达上的准确性：尤其是变得、巴住、紧贴表现爬山虎爬的动作词的品味，马老师处理的扎实而有效）。三、教师自学小学语文课程标准学段目标做好笔记小学语文教研组活动记录四会议时间：2015年9月29日会议地点：四年级一班教室主持：周玉敏参加人员：聂筱莉焦安秀唐艳梅宋青梅袁艳王达琼梁炜传新兰宋涛郑媛宋晓梅陈洁周玉敏李晓燕张茗溪、马丽闵燕、尤美芳周芬马丽娟活动内容：理论学习盛石老师《基于“语用”的小学语文教学转型的思考》问题思考：“语言文字运用”是语文课程的核心素养，为什么转型？怎样转型？因为语文教学面临的很多困扰，多少年来，很少有人能说得清楚、说得透彻。教师在不明我国语文课程研究真相的情况下，只能云里雾里、摸爬滚打、人云亦云、随波逐流地去教，总是无法守住语文教学的根本一一“语用”语体。从广义角度说，得体，就是对适当的人，在适当的时间，在适当的地点，说适当的话。从狭义角度说，得体，指的是切合特定的语体。因此，了解什么是语体、语体的分类、各类语体的特征、掌握突出语体特征的方法等，就成为学生运用语言，生成言语所必需的知识和技能了。语序。了解汉语句子的特点（如话题与说明、主语的承前省略），铺排句子的逻辑顺序（如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序、心理顺序），句子之间的衔接手段（如关联词语、指代词、序数词、修辞手段语段：的性质和组织语段的方式（如段落表意的单一性和完整性、段落的主句与述句、基本段落的类型），语篇的表层结构（部分与层次、开头与结尾、过渡与照应）和深层结构（如思路的意义与类型、思路与结构的区别与关联、思路的呈现方法）等。创新表达。指导学生了解词语的变异、句式的变化、语序的易位、语气的转换；了解如何对句子进行动态分析，如何对辞格进行心理分析；了解辞式的创新、新兴的广告语体、网络语体等有意义和有趣味的知识，弁逐渐积累这些富有创新意义的言语材料。词汇知识、语气的基本类型与转换，语气在构成句子中的作用，句子的基本成分，句子的常规语序与超常语序，简单句与复句、主动句与被动句、肯定句与否定句、长句与短句、整句与散句、松句与紧句等句式的变异规律；必须了解句群的类型与组造、句子的衔接方法等有关句子、句群和语段的知识；必须了解辞式的扩展和创新、汉字形体的意蕴、非语言因素的表意功能等修辞知识；必须了解关于篇章的粘连性和连贯性等篇章知识；必须日渐成熟地掌握恰当地选择词语、结构多样的句子、组造连贯的句群和篇章等基本技能。数学：内容目标（较为具体直接地涵盖乃至规范着课程与教学内容如：认识三角形的特性，会根据三角形的特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边，三角形内角和）语文：能力或素养目标（弁不直接、具体地归限课程与教学内容，在“目标是什么？”与达成目标而“教什么”之间存在复杂关系）如：中段“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用”要达成这些目标该“教什么？”答案是需要教师研究，需要根据学生情况来选择或研制合适的课程与教学内容。如：可以借《搭石》这一教材内容，研制出的教学内容是：通过“无论、一定、总要、总是、经常”等关键词理解，体会平凡（小）事物中透出的人性（大）美，学习使用这些词写平凡事，弁能较好的表现美好精神”教师练习：依据课程标准来制定教学目标时常常出现什么问题？1、混淆课程标准中的目标内容就是教学内容2、模糊其他学科的内容目标和语文学科的能力或素养目标之间的差异3、不会二度解析课标，回归教材分解课标，致使教学目标（教学内容）模糊、空泛如：正确、流利、有感情地朗读课文小学语文教研组会议记录五会议时间：2015年10月9日会议地点：教室、办公室主持：周玉敏参加人员：聂筱莉焦安秀唐艳梅宋青梅袁艳王达琼梁炜传新兰宋涛郑媛宋晓梅陈洁周玉敏李晓燕张茗溪、马丽闵燕、尤美芳周芬马丽娟盛石王煜活动内容：《基于“语用”的小学语文中高段创新教学行为的案例研究》课例研究：袁艳、郑媛老师分别在6-2班，4-1班上语文公开课盛石老师现场指导：我校教师与教研员一起听课：评课：小学语文教研组会议记录六会议时间：2015年10月13日会议地点：教室、办公室主持：周玉敏参加人员：聂筱莉焦安秀唐艳梅宋青梅袁艳王达琼梁炜传新兰宋涛郑媛宋晓梅陈洁周玉敏李晓燕张茗溪、马丽闵燕、尤美芳周芬马丽娟盛石马春丽活动内容：《基于“语用”的小学语文中高段创新教学行为的案例研究》课例研究：周玉敏4-1《猫》、闵燕3-2《花钟》、马春丽3-1《花钟》将要参加全国大赛的选手马春丽老师与我校闵燕老师同课异构《花钟》盛石老师现场指导我校教师教学：课后与教研员议课：学语文教研组会议记录七会议时间：2015年10月20日会议地点：昌吉市第14小学主持：盛石参加人员：袁艳宋涛郑媛周玉敏活动内容：《基于“语用”的小学语文中高段创新教学行为的案例研究》开题仪式四位教师将“以点带面”，回到学校将所学知识运用到实际教学中。小学语文教研组会议记录八会议时间：2015年10月27日会议地点：四年级一班教室主持：周玉敏参加人员：聂筱莉焦安秀唐艳梅宋青梅袁艳王达琼梁炜传新兰宋涛郑媛宋晓梅陈洁周玉敏李晓燕张茗溪、马丽闵燕、尤美芳周芬马丽娟盛石马春丽为做好昌吉州小学语文学科《基于“语用”的小学语文中高段创新教学行为的案例研究》的课题研究工作，现具体安排如下：一、活动时间：2015年10月30日上午二、活动地点：昌吉州第五中学三、参加人员：课题组全体成员：盛石、佟娟、王晓红、周玉敏、郑媛、袁艳、刘沫含、陈丽琼、信清华四、活动目的：通过课例体现执教者文本解读实践能力、教学目标制定与描述的实践；观课教师明确语用课堂教学实施的策略：具体体现在学习语言的三个层次即感悟语言内容一一学习语言范式一一强化语言应用。通过课例使课题组成员明确小学语文中段语文课上既教言语智慧，又要提升学生阅读策略。努力体现“以语言带动内容”的教学思路与流程的：(1)依内容学语言，教学流程为：理解语言内容一一学习语言表达一一安排课堂练笔。(2)以语言带内容，其教学流程为：捕捉语言现象一一理解语言内容一一感悟表达精妙一一尝试迁移运用。五、活动流程：1、由课题组成员刘沫含、宋涛、郑媛老师上研讨课。2、三位上课老师依据课例谈反思。4、课题组成员评课(每人都要发言)。5、课题成员交流最近研修中收获、遇到的困惑等。六、活动准备：1、昌吉州第五中学周玉敏负责做好会场服务工作2、课题组每位成员带语文课程标准，3年级下册语文教材和教参。3、课题组成员带好王荣生老师的《语文教学内容重构》和刘增仁老师的《课文细读》，以备交流学习中使用。4、课题负责人周玉敏将课题实施计划打印分发于课题组成员。小学语文教研组会议记录九会议时间：2015年11月3日会议地点：四年级一班教室主持：周玉敏参加人员：聂筱莉焦安秀唐艳梅宋青梅袁艳王达琼梁炜传新兰宋涛郑媛宋晓梅陈洁周玉敏李晓燕张茗溪、马丽闵燕、尤美芳周芬马丽娟活动内容：《享受朗读培养语感》理论学习活动，主讲：周玉敏此次理论学习的主要内容：一、教研概要：语感是语言的一种直觉能力，但训练语感却是一贯非直觉的过程。在这个过程中，要反反复复地对各式各样地言语材料进行感受和领悟，反复地进行感性的和理性的认识。这样，学生对言语的感受就会逐渐从肤浅、狭窄、迟钝走向深刻、全面、灵敏和迅速，而培养学生这种对语言的灵敏、全面、深刻的直觉能力也正是我们语文教学的灵魂所在。语感能力是语文能力的核心。吕叔湘先生指出“语文教学的首要任务是培养学生各方面的感情。”要真正地在阅读教学中对学生小之以理，动之以情。语文教学必须重视对学生语感的培养。二、具体措施：1、语感的培养不是讲出来的，是学生自读自悟的结果。在上课时适时地指导、点拨、启发，可能这样讲得少了，但学生的语感却能够在反复对比的读书过程中有所悟、有所得。我们所能做的就是留出充分的时间让学生享受朗读。“讲解只能让人知道，朗读却可以让人感悟”，语感也自然会流露于学生惟妙惟肖的诵读声中。2、阅读教学中朗读的形式很多，有齐读、轮流读、指名读、分角色读、表演读等。无论哪种都不仅是阅读教学中一个重要的组成部分，更是帮助学生培养语感，理解课文内涵，从而达到教学目的的重要手段之一。而有效的朗读训练，必须同思维活动紧密地结合起来，特别是与想象紧密地结合起来，才能诱发学生的语感。”阅读时，你到处感觉到他的存在，但却看不见他本人；你读到他的语言，却听不到他的声音，你得用自己的幻想去补足这个缺点。”没有想象，就无从对语言进行感受和理解。因此，在指导学生朗读时，要帮助学生凭借想象走进作品所描述的那个看得见、摸得着，能闻其味、听其音、辨其色的活生生的具体形象的世界。同时,运用形象思维去感受语言文字的意蕴和情感。三、总结：语感培养有丰富的内容和方法，而朗读则是提高学生语言感悟能力的行之有效的好方法。所谓“文选烂，秀才半”“读书百遍,其义自见”“熟读唐诗三百首，不会作来也会吟”。言虽简单，却道出了阅读教学的真谛。只有经过反复朗读，感受读的乐趣，方能读出其中的味道，读出其中的深层含义，而在这个整体的把握过程中对于文中所涉及的语音、文字、词语、句子等的品位与琢磨，更是一种不知不觉的语感训练。朗读不但应该是在所有的言语活动中起关键作用而不可缺少的，也是听、说、读、写等言语活动的质量和效率的杠杆，而且是语感最初形成的基本手段。因此，根据学生的语言基础，把握教材所传递的感情信息，重视通过朗读进行语感训练和培养，去广化、深化、美化、敏化学生的语感。从而创造性地拓展文本的宽度、厚度以及温度，使文本在想象与体验中成为学生头脑中栩栩如生的形象，真正“存活”于学生的心灵。真正地让学生有感而发，以我口“读”我心。学习结束后组织教师讨论：如何指导本班学生朗读小学语文教研组会议记录十会议时间：2015年11月10日会议地点：四年级一班教室主持：周玉敏参加人员：聂筱莉焦安秀唐艳梅宋青梅袁艳王达琼梁炜传新兰宋涛郑媛宋晓梅陈洁周玉敏李晓燕张茗溪、马丽闵燕、尤美芳周芬马丽娟活动内容：构建高效课堂提高教学质量一一教师示范引领课教学观摩活动为了落实新课程理念，构建高效课堂，提高教学质量，优化教育资源，促进教师的专业化发展，增强主动意识，同时也为了营造教师相互学习的氛围，2015年11月10日上午进行了传新兰老师示范引领课的教学观摩活动。昌吉州五中部分领导和全体小学语文教师参加了此次活动。本堂课是传新兰老师在 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 上的一节示范课，课堂中传老师抑扬顿挫的语调，熟练的教学技能，富有激励性的课堂用语使每位教师深受感染，同时课堂上也充分体现了学生的主体地位，起到了教师之间的传帮带作用。听课教师们纷纷表示收获很大，受益匪浅。教务处主任传新兰老师示范课《称赞》范文三：小学英语教研组会议记录英语教研组活动记录时课间题4月2日Ihaveapenpal程海燕一、授课教师说课。1.说教材地位及教材的编写意图；2.说教学目标；3.说重点和难点；4.说教学策略；5.说教学过程；6.说教学反思。活动过程二、听课教师评课。宋校长评课：优点：（1）教学目标明确，达成较好。（2）课堂设计新颖，任务性强。（3）依靠多媒体技术，整合教学资源。不足：时间方面把握不够好。王校长评课：优点：（1）注重阅读方法的指导。（2）注重阅读能力的培养。（3）注重思维方式的训练。（4）评价方式新颖。建议：时间方面把握不够好。张主任评课：优点：教学基本功扎实，能够正确使用英语进行教学，地点班级主持人会议室六2班宋校长授课人语言清晰，表达准确。教学态度真诚、温和，师生关系融洽。在教学内容方面，也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。有自己的独到之处，让学生或老师们记忆深刻，久久不忘。不足:教学难点似乎没有很好地突破，部分学生对有些单词没有很好的掌握，发音不是很到位。刘主任评课：优点：充分运用电脑及网络资源，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。将网络提供的丰富的教学资源，融入到英语教学中。不足：各个环节的衔接还应该更紧密些，否则给人的感觉就象一块一块的，没有任何关系。柳主任评课：优点：（1）以旧导新，激发兴趣。（2）流程清晰，形式多样。（3）及时归纳，升华认知。不足：拓展部分较多，是否考虑可以由学生去发现，教师来总结。张娟老师评课：优点：比较重视新课前的复习巩固以及基础知识的教学，进而通过情境创设利用一一游世博认识海宝，调动学生的学习积极性，突破本课难点。再向学生展示几个show过程中，逐步训练，把握重点，培养了学生英语口语能力。最后通过自由对话填空及表演促进了学生的综合运用。建议：时间方面把握不够好。宋晖老师评课：教态亲切、自然，口语流利，给学生创造了良好的说的氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音，体验英语语音。各环节之间衔接紧凑，过渡语自然，各环节之间密不可分。课件制作非常精美，能很好地辅助课堂教学。妥少梅老师评课；优点：（1）导入新课一一紧凑到位，激发兴趣。（2）教授新知一一情境创设，教学内容呈现有梯度。（3）操练巩固一一读写结合，扎实有效。范文四：小组合作教学研讨数学会议记录小组合作教学研讨主持人出席会议人员卢瑞峰时间2014.4.17地点舞蹈室蒙校长、各校代表及旗、市、县的教研员会议主要内容；一、卢主任简单介绍出席（一）、说课1、王琳题目《三角形的特征》（1）说教材：四年级下，三角形是平面图形，是在线段和角的基础上进行的。（2）目标：知识、能力、德育（3）过程:1.对三角形的认识2.三角形高的画法是难点3.三角形的稳定性2、任瑞清题目《小数的读、写法》（1）说教材（2）目标（3）教学重点、难点（4）设计意图（5）教学流程：三个活动3、任春丽题目《长方形和正方形的面积》（1）说教材（2）教学重难点：探究、讨论正方形和长方形的面积计算（3）说过程：1.动手操作、摆、得出公式2.验证公式（量。计算、摆）3.达到对公式的应用（4）说反思：1.活动一可直接回答，不上学习单。几个小正方形是几平方厘米2.细节的设置不精心3.调动学生积极性做的不好4.由于时间紧，没有时间练4、韩梅题目《面积和面积单位》（1）三个环节（2）设计意图（3）反思：时间掌控不太好二、蒙校长针对学科进行解读（一）准备；1合作学习要改变思想2对学习单、检测单进行指导（最高的境界是没有模式）（二）困惑：合作学习完不成任务（三）备课重点：必须完成任务（四）备课难点：设计学习单顾虑过多、探究浅（五）不足：1学生发言时没有共同点，不扣题2老师的目的不明确，说的过多，生怕学生不会（六）存在问题：1指导不及时，点拔、引领2老师评价不到位，应及时给予评价3针对问题，给予反驳（七）感受：在不断的进步，肯定合作学习。为以后的合作学习点拔、提高、指明方向三、各校代表发言（评课）形式：合作交流时间：5分钟之内（一）发言人：三小周晓燕1.介绍本校情况，活动不明确2.明确活动目标，注重了解学生各方面能力（二）发言人：四小高军伟1整体设计好，抓住了重难点2学生亲身经历了学习、探究过程。这样能学透、学到3学习单应该简洁明了，如课前的练习没必要进入学习单4公式的的验证没有必要，活动三完成直接进入练习5重点是活动三，让学生完成后互相交流，再进行汇报（三）发言人：七小陈鑫1主要学习2困惑：学生参与面不广，讨论不起来学习单、检测单的设计过于难，需要下功夫实验尝试阶段很不错合作学习应分课型（四）发言人：大路1总体：小组训练有序、成熟，语言有一定的模式，各有想法。小组合作对学生的自学能力有所培养。2存在问题：对错误、偏差应让学生引发思考，不应着急拉回来,在错误中产生思维正确的想法。学生合作、汇报给予适时恰当的点拔。对活动设计题目更加开放些。四、评课（旗教研室）（一）教学目的：1时代发展，社会进步培养人的目标不同2课程目标的改变，基于这种状况（二）思想：1对小组合作认识到位，思想统一2我始终相信我不能教孩子很多知识，但能激发他的思想3灌输式改为对话式4伙伴式的合作团队，以团队提升5学生成了学习的主人，变得主动、阳光、敢说话6合作学习抓住了核心、抓住了关键（三）课堂细节：1把数学联系生活，学数学、用数学。找生活中的例子2老师的目标明确，学什么、怎么学3关注目标的落实，有问题、有思考、有创新4自主学习，在玩中学、乐中学5追求高效，如时间设置。有时间观念，高效完成6让学生经历、猜想、假设、验证7现代教育技术的使用与传统有效结合，重点内容仍需黑板8教师讲的少了，但课前准备的很多，只有精心的准备，才能有效的完成（四）思考：1合作学习是提高数学的手段，要灵活应用2学习单设计要有实施3提供驾驭课堂的机制能力4追求高效是形式和效果的流通甄老师：1合作学习主要体现学生的自主，对于孩子一辈子的受益2感受、期待，要相信学生，老师讲的少了，小组合作学习有了基本框架困惑。时间不够用，学生交流不起来。期待：活动不能过多，口头表达上台讲解流于形式。学习单能不能体现趣味性。如通过竞争上岗式，学习单的扩展、延伸是很必要的。展示你们小组的错的，有质疑的呼声课堂才会活跃。活动体现坡度层层递进。（五）市教研室1、小组合作学习，是对旧模式的补充突破。2、小组合作的路是必经的。3、老师观念的改变和转变体现了学生学习的主体。4、小组交流有序，动手操作到位5、小组合作学习突显生的主体地位，出错是生还应该给予指点。6、课前还应有铺垫，该创设情境，对学生的提出的问题给予解答。7、学习单的设计，主要体现怎么突破重点、难点。8、采用评价，机动的体制。（把个人的奖励与小组奖励结合）声音洪亮：有价值问题、作业完成。认真倾听给组、有没有出错对抗式质疑、提问题整体评价、最高9、情感、态度价值观如何体现白主任：中学数学教研员1、教学活动室学生积极主动交往互动的过程。2、教师是组织者、合作者、引导者。3、高效和谐课堂。4、计时器的使用非常好，计时器设计少点用屏幕。5、学习单的设计（怎样设计）使用不是一成不变的，数学方式、方法有待于多样化6、学习单设计不要离于教材。7、教学步骤、自主学习、交流互动-展示。8、特别注重展示过程。9、教材中任何出现的是有必要的10、教师的板书11、自主学习、合作学习、根据内容进行选择小组合作学习一定建立激励机制。难点、三角形的高、面积公式的推导、面积单位起步应再高点。范文五：小组 合同 劳动合同范本免费下载装修合同范本免费下载租赁合同免费下载房屋买卖合同下载劳务合同范本下载 学习教学研讨语文会议记录小组合同学习教学研讨活动一、执教教师说课高彩《15.争吵》1:说教学目标2:设计教学理念，学生的学法(1)充分利用小组的能力，在小组长的带领。(2)以读为主，让学生在读中悟、读中练。(3)感悟学理。3:教学反思：(1)总结学生在实验过程中，合同学习能力的提高。(2)把握教材特点，设计教学思路。刘芳《检阅》1：说教才2、说教学目标，字词，概括文章主要内容3:设计教学思路(1)自学字词。(2)组内展示朗读。(3)概况文章主要内容。4:设计检测单，加强巩固，培养学生自学能力5:教学反思不足贺静漪《生命.生命》1:说教学目标2:设计教学活动(1)学习生字词：生字，二类字词，多音字(2)检查读文：组内朗读文一其他同学点评一练读。（3）设计思维导图。（4）根据思维导图，用一句话概括文章主要内容。3:教学反思钱梅《小英雄雨来》1:说教材2:说教学目标3:说教学思路学习生字词一合作学习了解文章主要内容一谈感受悟文意一悟人物形象。4:教学反思二、评课张文江点评：教师，学生，思考点。优点：（二）教师1:教师的教学观念发生了变化，学生是主体，教师主导。2:教学思路清晰，教学目标符合学生的学法，初步进行小组合作学习做了铺垫。为形成学习模式做了基础。3:教师专注学生学习方法的指导：标记学习记录，概括文章主要内容方法，如何进行阅读方法的指导（导学图）（二）学生1:学生爱学语文，有了合作的意识，表达能力提高了。如:学生的评价，有利于提高学生的综合能力。2:应该融化教师的指导书写，如字的结构安排，教学点拨。不足：1:教师应该定时地进行点拨，使课堂更紧，如：父亲的话,应该从四个角度理解：认错，错怎样做，误解2:教师在学生汇报，应该抓住练习点（把握本单元、年段的教学目标）让学生用同样的方法进行学习，进而培养学生的自学能力。课文只是学习的例子，把握学习方法。3:相应的文学常识。如：提示语在文中放置前、中、后。4:检测题无需设计。应该在字词上也有侧重可以归类，在语培中理解。如“拧”，乘这个多音字。多从意向口理解字词，以少识多。如：“分”“风”，以后“风”组合的词都读后鼻音。“分”组合的词，前鼻音。区：按照正确的笔画顺序书写。5:教师点评应该抓住要点，小组的点评有点浅，可以实行拥绑式，对于差生有利、省时、省力。6:要简单地教教材，关键学生造词造句，文章的结构，最终落实到写上。7:如何把学生所有的学生强调起来会说，不仅教给学生如何说，还要注意说的技巧。8:培养学生的读后感，如单元、整本书、学习的总结。9:注意学生的语言文字的积累、书写。市教研室的杨老师点评：1:语文教师加强自身素养。2:小组活动形式灵活，学生习惯养成。刘芳《检阅》点评：1:小组任务分配的任务明确（兵学兵，兵练兵）如生字词把握。2:关注识字，写字的能力。更要重视学生的书写辅导。3:检查课文，教师点评到位，善于调动学生的积极性。4:梳理课文，给学生的时间少。教师定时地示范。要把书读好，时间给足，气要给足，教师可以大胆地示范读。示范到位，给力到点。学生有读的困难时，教师示范，把学生领进门。贺静漪《生命.生命》点评：1:合作学习：生生、师生、师师2:学会研究自身的特点，灵活地进行实用，吸取别人的经验。研究性学习纲要3:如何教学生读课文，实用标点符号。钱梅《小英雄雨来》1:快速读课文《夜莺的歌声》导入《雨来》结构图，接触自然初步对学生的责任。2:教学思路清晰，以旧知识带动新知识，形成知识链。薛五小校长点评：1:课堂的转型中的困惑，谈合作学习给我们的模式，定位准确、以点带面、思路清晰。2:写字教学，考虑作业进课堂，关注学生学习过程。3:学生的层次不同，能应该正确地引导做结构图，应该抓住主干，给学生留有更好地读文时间。4:教育不足多制，而创造。如果有了创造才能出彩。5:作业课前预习，写字在课中检测大路乡小学校长：1:如何调动全体学生参与学习，可以抓阉。2:开放性不够，把教师说变为了一个小组说。范文六：天宫中心小学教研组长会议记录天宫中心小学教研组长会议记录9月2日下午，我校召开了新学期教研组长会议。学校校长和全体教研组长参加了此次会议。会议由校长宋登峰主持，共有四项议程。首先由各教研组组长介绍了本教研组本学期的 工作计划 幼儿园家访工作计划关于小学学校工作计划班级工作计划中职财务部门工作计划下载关于学校后勤工作计划 。每一位教研组长的学科教研工作计划都详细、具体，充分体现新课标的精神，契合我校校本课程的研究。数学教研组将一如既往的发挥“宋峰东教师工作室”的作用，弁结合宋登峰校长的“县名师工作室”，积极提高数学教师的教学、科研水平；语文教研组将继续将孩子的“听、说、读、写”作为教研、教学的重点，狠抓落实，脚踏实地；英语教研组将继续延续传统，发挥高级教师的引领作用，积极培养青年教师；音、体、美、科学和信息学科，也结合各自学科的特点，更加关注学生竞赛活动和新教组的专业化发展。各教研组长还就教研活动中遇到的一些困难，进行了交流和讨论。接着教学校长宋登峰回顾了上学期教研组工作所取得的成绩，对教研组长的工作给予了高度的肯定，弁要求教研组长在本学期工作中再创佳绩，突出做好青年教师的培养和学生竞赛工作。负责学校语文教学的宋峰东校长要求语文教研组在工作突出了个“实”字，在“听、说、读、写”上下功夫，真正做出实效。最后，宋登峰校长总结发言。宋校长对教研组长们在承担自身繁重的教学工作的同时担任教研组长工作表示感谢，希望教研组长们多做有益于教师专业成长的工作。还对教研组长的工作做了具体指导：1、周密计划。2、教研活动过程形式要多样。要设身处地地为教师的成长考虑，用形式多样、丰富多彩的活动过程吸引广大教师的参加。3、分类要求，分层指导，重点突出通过本次会议，各教研组统一了思想，明确了目标，为本学期教研活动有效开展奠定了基础。只要肯努力，我们的教研之路肯定会越走越宽。天宫中心小学教研组长会议记录9月2日下午，我校召开了新学期教研组长会议。学校校长和全体教研组长参加了此次会议。会议由校长宋登峰主持，共有四项议程。首先由各教研组组长介绍了本教研组本学期的工作计划。每一位教研组长的学科教研工作计划都详细、具体，充分体现新课标的精神，契合我校校本课程的研究。数学教研组将一如既往的发挥“宋峰东教师工作室”的作用，弁结合宋登峰校长的“县名师工作室”，积极提高数学教师的教学、科研水平；语文教研组将继续将孩子的“听、说、读、写”作为教研、教学的重点，狠抓落实，脚踏实地；英语教研组将继续延续传统，发挥高级教师的引领作用，积极培养青年教师；音、体、美、科学和信息学科，也结合各自学科的特点，更加关注学生竞赛活动和新教组的专业化发展。各教研组长还就教研活动中遇到的一些困难，进行了交流和讨论。接着教学校长宋登峰回顾了上学期教研组工作所取得的成绩，对教研组长的工作给予了高度的肯定，弁要求教研组长在本学期工作中再创佳绩，突出做好青年教师的培养和学生竞赛工作。负责学校语文教学的宋峰东校长要求语文教研组在工作突出了个“实”字，在“听、说、读、写”上下功夫，真正做出实效。最后，宋登峰校长总结发言。宋校长对教研组长们在承担自身繁重的教学工作的同时担任教研组长工作表示感谢，希望教研组长们多做有益于教师专业成长的工作。还对教研组长的工作做了具体指导：1、周密计划。2、教研活动过程形式要多样。要设身处地地为教师的成长考虑，用形式多样、丰富多彩的活动过程吸引广大教师的参加。3、分类要求，分层指导，重点突出。通过本次会议，各教研组统一了思想，明确了目标，为本学期教研活动有效开展奠定了基础。只要肯努力，我们的教研之路肯定会越走越宽。范文七：藜山中心小学教研组工作会议记录藜山中心小学教研组工作会议记录组别：：数学会议名称主持人内容经全体教师共同讨论，数学组常规管理如下：1上课：每位教师必须上一节公开课，上公开课教师必须打印出 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 发放给每位听课教师，上课占总分的50分。2教案：每位教师必须按进度写好教案，教案能指导教学，每学期每位教师写10篇教学反思，每月进行一次检查。教案占20分，少一次扣0.5分。3作业批改：低年级（1-2）年级每周5次，中高年级组每周批改4次，每月检查一次，占25分，少一次扣0.5分，共25分。4听课：每位数学教师每学期需听9节公开课，自行听6节，少一节扣1分，总分为5分。讨论常规工作时间：2009年9月15日地点记录人范文八：思想政治教学研究小组讨论会议记录主题：会议记录学生教学模拟活动讨论事宜学院政法学院专业思想政治教育（2）班小组番号第四小组小组成员马婷马军妥贵红张桦程玄皓浦旭颖指导教师李吴银2013年04月18日《思想政治课教学法研究》学生教学模拟活动—10思政（2）班第四小组会议记录一、会议主题：讨论《思想政治课教学法研究》学生教学模拟活动任务分配的相关事宜二、会议时间：2013年04月18日三、会议地点：宁夏大学A区文科楼311教室四、出席人员：第四小组全体成员五、主持人：马军六、记录人：程玄皓七、会议内容：（一）讨论确定试讲课题：九年级全册（人教版）第三课第三框-《统一的多民族国家》（二）讨论确定任务分配：.说课人（具体内容参见教材P191-198页）：浦旭颖.PPT制作（所插背景、图画等元素要符合内容及中学生的认知能力）：马婷.讲课人（教学过程演示，编写教学设计）：程玄皓.评课人（具体内容参见教材P300-305页）：妥贵红.学习方案（以学生的视角）：张桦.导学方案（以教师的视角）：马军（三）讨论完善任务构想：.浦旭颖将《统一的多民族国家》说课稿思路向其他小组成员作一汇报，其他成员指出其不足弁提出建设性意见。.马婷将《统一的多民族国家》的PPT制作构思向其他小组成员作一汇报，其他成员指出其不足弁提出建设性意见。.程玄皓将《统一的多民族国家》的教学过程思路向其他小组成员作一汇报，其他成员指出其不足弁提出建设性意见。.妥贵红将《统一的多民族国家》的评课项目向其他小组成员作一汇报，其他成员指出其不足弁提出建设性意见。.张桦将《统一的多民族国家》的学习方案思路向其他小组成员作一汇报，其他成员指出其不足弁提出建设性意见。.马军将《统一的多民族国家》的导学方案思路向其他小组成员作一汇报，其他成员指出其不足弁提出建设性意见。八、组长寄语：.我们小组要吸取前几组的经验教训，做好充分的准备，避免照本宣科，低头念材料。.我们小组成员要实现角色的转换，所讲内容要符合中学生的认知能力和实践水平。.我们小组六个人各自负担的任务弁不是孤立的，而是一个统一的整体，相互联系，不可分割，所以，要时刻注意小组成员内部之间的相互交流和相互探讨。.我们小组试讲结束后各负责人需提交自己的说课稿、PPT、教案、评课表、学习方案以及导学方案，暂拟定是电子版，具体版本到时另行通知。附录：小组成员组长：12010245894马军组员：12010245892马婷12010245898妥贵红12010245900张桦12010245902程玄皓12010245904浦旭颖第四小组教学模拟团队二O一三年四月十八日范文九：天宫中心小学教研组长会议记录1天宫中心小学教研组长会议记录宋峰东2014年10月9日各位领导、各位组长：非常高兴能与大家坐在一起研究学校的教研组、年级组建设问题。从教以来，我没有当教研组长的经验，没有体会过教研组长的酸甜苦辣。但在多年学校管理的实践中，我深深的感到学校教研组长这支队伍太重要了。你们是学校教学研究的落实者，是本学科教学活动的组织者，是青年教师的指导者、榜样。在很大程度上，你们的观念影响着学校某门学科发展的方向，你们的科研水平决定着学科教科研的高度。你们的工作水平直接关系着学校教学质量的高低.直接决定着学校的发展和生命。今天借开会之机，我简单说说我的教研组建设一些想法，一些思考，说出来供大家参考。不对之处敬请批评指正。一、教研组长任务：归结起来，作为一个学科的教研组长，肩负着三大任务：第一、提高本组教师的教育教学水平，促进本组每一个教师的专业发展；第二、提高本学科的教育教学质量；第三、积累本学科教学经验，形成本学科教育教学特色。这三大任务是相互联系的。组织全组教师不断地学习、总结、探索、反思、积累本学科教学经验，才能持续地提高本组教师的教学水平；只有本组教师教育教学水平共同提高了，专业发展了，才能可持续的实现本学科教学质量的提高。二、教研组组长的角色与定位.教研组长不应是学校的传声筒和事务员。教研组长的工作不能只是传达学校布置的工作，组织一下例行的公开课、进行各项检查以及考试的拟题与阅卷等工作，至于教学研究，则似乎无须过多地去思考如何开展，也无须努力地去提高水平。但是，课程改革的深入开展是一项具有研究性质的系统工程，校本教研是课程改革的主要方式。作为学校一门学科的带头人，如果教研组长的研究水平有限，素质不强，那他怎么引领其他教师针对本校实际把课程改革的工作开展起来呢？因此，深入开展课程改革，必须紧紧抓住教研组长这一关键环节，要对他们进行大力培养和指导，让他们有热情、有水平、有能力成为课程改革的引领者。.教研组长应是业务专家。教研组长是组内业务的“权威”，在本学科领域内是该校的“领衔人物”。教研组长的工作性质客观上要求其业务精湛。教研组长不仅是学生的老师，他还是教师的教师，他要和教师共同成长，他要负责听课、评课、督导教师的教书育人工作，他要能从较高的角度俯瞰教师的教学实践。这就决定了教研组长要成为苏霍姆林斯基所讲的那样：“只有当教师的知识视野比教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人”。唯有此，我们的教研组长这个没有权力的“官"才能在组内“威风八面”，才能靠智慧点燃智慧，才能领起你的教研来！.教研组长应是课堂教学的潜心研究者和改革者。教研组长要根植课堂，痴心课堂教学改革。他的课堂中永远荡漾着时代鲜活的春水，他有前卫的课程意识，他不仅明晰教什么，更重要的是明了为什么教。他用自己的行动告诉每位从教者：如果你想使每天的上课不致变成一种单调的义务，那你就应走上研究这条幸福道路上来。这种研究是一种基于课堂教学实践的行动研究，是在成功的经验中凝结生长点，在现实问题中探寻突破点，在教育理论中寻觅支撑点，在教育发展趋势中捕捉拓展点，这是教师专业成长的重要方式。只有这样，教研组长才能用行动感召着周围的教师在研究状态下教书育人，研弁快乐着，教弁成长着！.教研组长应是终身学习者。教研组长应把学习作为自己日常生活的一部分，要永不停息的学习，其生也有涯，而知也无涯，学也无涯。信息时代知识成级数狂增，新课程改革又催生出诸多的新理念、新方法、新技术，加之我们的教育对象也在不断的变化，这些都客观上要求我们要勤学不辍。学习是打开每个人通向未来成功之门的钥匙。学习的方式很多，诸如：向同伴学习，向网络学习，向书本学习等。尤其是多读书，除了本学科的专业书籍，那些教育名著、教学专著、教育教学报刊等，都应该是阅读的内容。不仅如此，还要读一些政治的、哲学的、经济的、历史的、文学的等与教育教学看似“无关”的书，以丰富自己的人文素养，拓宽自己的知识面。除了阅读，向书本学习之外，还要向他人学习，既要向专家学习，也向身边的教师学习。即使是水平和能力比自己低的人，也有值得学习的地方，总结他人的失败，其实也是一种很好的学习。教研组长的这种终身学习的精神，会激励着周围的教师远离浮躁，走向课堂，走向网络，走向大师，与经典为伍，与时代同步！.教研组长应是一个合作者。教研组长上有众多中层干部，下有众多教师组员，处于“中间受挤”的位置，这就意味着：对于不同、差异、甚至另类要学会尊重和接纳，要学会“求大同，存小异”，要学会很好地与学校领导合作、与同事合作、与学生合作、与家长合作，在合作中多赢共进。也正是教研组长的精诚合作，才使整个教研组内可以互通信息，交流体会，取长补短，相互借鉴，其乐融融。.教研组长应是一个无私者。关注组内教师的利益重于己、关注学校大发展，通过教研组长的努力能使青年教师迅速走向成熟，中老年教师可以不断地消除“职业倦怠”，焕发青春，迈向“专家”的行列。教研组长要脱掉俗气，洗去浮气，除掉匠气，要有厚积薄发的底气、愈挫弥坚的勇气、蓬勃向上的朝气，不断地充实自我、升华自我、超越自我。.教研组长应是一个服务者。具有服务意识。教研组长属于不是“官员”的领导，却要与领导一样，具有“领导就是服务”的意识。在推进课程改革的工作中，不但要身先士卒，起到表率作用，还要甘为“孺子牛”，成为积极参与课程改革的教师们的服务员，在理论武装、实践准备、行动调整、总结提高等等课程改革的全过程中，为广大教师提供力所能及的指导、帮助与服务。教研组长是教研组建设的核心，是教学研究的关键。只有不断强化教研组长在学校教学中的核心地位，充分发挥他们的能动性和创造性，促进他们不断学习、思考、转变观念，才能提高教研组活动的实效性，最终提高学校教学质量。对教研组工作的建议白逢东2014年11月4日针对近一段时间教研中所存在的一些问题，我在此浅谈一下自己的看法，不当之处恳请大家批评指正。.要在精细化管理上要质量我认为教研组的工作方式是：有计划、有检查、有落实，奖惩分明。全体教职工各负其责，分工明确，人人知道自己该干什么，不该干什么，心往一块想，劲往一块使，配合默契。工作步骤是要从小处入手，要把“小事做细，细事做精”O要制定计划，逐步推进。第一步是完善各项制度，从教研组实际情况出发制定出切实可行的、可操作性强的制度。制度从网上一找一大推，但可不可行，适不适合学校实际，必须重新审视，逐条核对。第二步是制定出可操作性强的评比细则，否则制度就成了一纸空文，管看不管用。第三步是重过程管理落实每一细节，这是精细化管理的关键。如上课讲的例题难度，如上课的要求，如布置练习多少、每次考试试卷有什么优缺点、如何改进等等都可以进行研究。总之，在教研组管理中，在教学中要想细、做细，认真落实要求，研究课堂教学，向教学要质量要效益，.要在创新上要质量从新课改来说，新一轮课程改革启动以来，新课改所倡导的新理念、新举措已经走进校园，走进师生的生活，教师们也在随着课程所建立的学生学习方式的改变而重新建立自己的教学方式，在这一过程中，也出现了许多问题，如：教师难以把握各知识点之间的内在联系和科学课程的教材编排体系；课程资源不足；科学课程内容的广博性、多样性和综合性对教师的要求比以往任何课程改革都高。因此，实施课堂教学时不管新老教师都觉得困难较大，甚至一下子难以适应新课程要求，尤其是一些年龄稍大一些教师，多年来形成的一套适应应试教育的传统教学方法，要改显得比较难。那么该如何解决这些问题呢？创新。从学校实际情况来说，学校大，教师多，教师组成成分复杂，能力水平差距悬殊，教研组大小不一，当前教研组存在“教”多“研”少、教研活动浮于表面的现象。教研组活动往往停留在布置常规工作、听课与评课等简单的工作层面等。都需要改进，需要深化。怎样改进？怎样深化？创新。如听评课，新的东西就很多，如课堂观察，如同课异构，主题研讨，这些都需要去思考，去研究。（物理组，DIS实验课）总之，教研组的活动、建设只有不断创新才能有发展，有质量。.要有咬定青山不放松的精神在我们学校教研组工作中困难很多：如事务性多，教研功能萎缩：如布置常规工作、安排活动内容、传达会议精神、进行试题命制等等，而缺乏对教育教学中存在的问题进行反思和研究，活动性多，活动内容空泛：在现实中一些教研组工作看似井井有条、轰轰烈烈，其实透过现象看其本质，往往是“活动目的不明确，活动主题不具体”，从而出现了活动过后收效甚微甚至一无所获的状况，分散性多，集体备课处于应付状态：在现实中，组员之间各自为政、单打独斗的分散性单兵作战的现象比较普遍，而教师之间合作交流、集体备课的立体性的协同作战比较少见，即使有集体备课，也是粗浅的、片面的，甚至还存在互相留一手的状况。教师情况复杂，容易得罪人等等只有有咬定青山不放松的精神，顽强的坚忍不拔的精神，才能做好工作。总之，一句话教研组长任务重，责任大，需要我们去做精细的工作，要有创新精神，要有咬定青山不放松的精神，才能有利于做好工作。范文十：小组合作教学研讨英语会议记录2014年4月17日星期四，我校组织了为期一天的小组活动研讨课。下午分科进行了评课。下面我将英语组在东四楼小会议室的的评课内容汇报一下。参加评课的有市教研室的贺海燕老师，旗教育局的燕志军老师，和教研室的赵睿书记和王虹老师以及兄弟学校的参会老师。会议由王虹老师主持。首先，由四位做课老师说课。弁作出了反思刘喜萍反思说性格内向的孩子缺乏参与活动的勇气，需多注重小组分工的情况。李婷反思；板书太乱，第二，三环节过渡不自然。郭旭华反思，教学安排没有完成。Actthestory有点乱。然后由市教研室的贺老师对这四位老师的课逐一点评。刘喜平的课：优点：1、以旧代新用的好，2、注重培养孩子倾听的习惯。3、让学生小结本课内容好。不足：1.教学目标不够精细化。2、单词教学没有语境。3、板书书写不规范。4、作业布置流于形式。崔银娥的课：优点：1、老师示范很到位。2、活动设计任务链接较好。3、活动中有对小组的评价。4、根据不同的特点，利用实物教学，贴近生活，贴近语言。不足：Listenandrepeat,没必要，孩子们都已经会读了。李婷的课:优点：教师语音语调正确，优美。不足：1.贴图片费时费力。2、机械操练过多。3、教师太随意。郭旭华的课：优点：1.课前准备非常充分。2、教师自身精神状态好，师生互动教师相长。3、板书书写在四线三格中。4、安排语言拓展拔高。语言的综合评价。不足：.没有小组评价。.注意语言语调和口语。.口语错误多，表达不规范。最后贺老师还对我们提出了宝贵的建议：.加强语音的训练，跟读录音机。提高英文素养。.板书必须写在四线三格中。.语言交际要真实有情景。贴近生活，贴近学生，贴近时代。活学活用。.小学课堂应激情多样，引进评价机制。.恰当使用小组活动。二.教育局燕老师整体点评1.学生的主动性转变，学会了倾听表达。2、注意不是所有的活动都适用小组活动，教师的指令很重要。3、设计课时一定要想到不可预测的事。三.教研室赵书记整体点评1,、教师自身素质有需提高。语音生硬，板书不规范。2、课堂上教师严肃有余，活泼不足。3、教师要站的高。备课没有脱离教材，老师将学生束缚于框架内。4、课堂用语重复次数太多。建议.教师要整合教材，不能用activity的模块把孩子的思维固a£o.把能用的语言都用上，活动设计应由简到难，由易到繁，螺旋式上升。.围绕主要词汇进行一个语篇，以语篇的形式进行输入，听读输入，说写输出。最后，王虹总结发言。★小学教研组会议记录共10篇范文一：小学数学教研组会议记录小学数学教研组活动记录时间参加签到一、每次教研活动要求：1、每次单周四进行教研活动，准时开始，不等候迟到的老师，这样才能在时间上保证学习的实效性。2、听课时请照顾上课老师的情绪和学生听课的专注。若当堂有意见可以采用邻近笔谈的方式交流，不要当堂谈论。二、规定：1、备课。书上、网络的资源要充分利用，平行班合作要密切。个人上课的教路要明显，可以在书本上就地修改或者添加。2、批改。作业批改要认真及时，要采取等级级制度。作业都用铅笔书写。学生订正作业禁止使用修正液。老师回批要及时。3、听课。听课前期要了解所听课的教学目标、重点、难点。弁思索：如果让我设计将怎样设计？听课时结合课题带着不同的关注点去听课。4、评课。本学期每次评课将围绕一个主题展开。老师之间谈课论课要真诚、真实。三、举措：在教学中加强学生数学计算与数学思维训练是做好补差拔尖的有效举措。1、课前进行2分钟口算作为常规训练。低年级动作慢可适当延长一点时间。2、课后根据当天的教学内容适当布置拓展题，要求在备课中体现出来。四、商讨教研组计划。9.8地点校区会议室主持人主要内容小学数学教研组活动记录时间参加签到一、每次教研活动要求：1、每次单周四进行教研活动，准时开始，不等候迟到的老师，这样才能在时间上保证学习的实效性。2、听课时请照顾上课老师的情绪和学生听课的专注。若当堂有意见可以采用邻近笔谈的方式交流，不要当堂谈论。二、规定：1、备课。书上、网络的资源要充分利用，平行班合作要密切。个人上课的教路要明显，可以在书本上就地修改或者添加。2、批改。作业批改要认真及时，要采取等级级制度。作业都用铅笔书写。学生订正作业禁止使用修正液。老师回批要及时。3、听课。听课前期要了解所听课的教学目标、重点、难点。弁思索：如果让我设计将怎样设计？听课时结合课题带着不同的关注点去听课。4、评课。本学期每次评课将围绕一个主题展开。老师之间谈课论课要真诚、真实。三、举措：在教学中加强学生数学计算与数学思维训练是做好补差拔尖的有效举措。1、课前进行2分钟口算作为常规训练。低年级动作慢可适当延长一点时间。2、课后根据当天的教学内容适当布置拓展题，要求在备课中体现出来。四、商讨教研组计划。9.8地点校区会议室主持人主要内容范文二：小学语文教研组会议记录会议时间：2016年3月3日会议地点：六年级二班教室主持：袁艳参加人员：宋涛郑媛马丽王达琼梁炜传新兰李晓燕张茗溪闵燕宋晓梅陈洁周玉敏尤美芳聂筱莉焦安秀唐艳梅周芬宋青梅马丽娟学习内容：一、学习教研室学校教研计划；制定本组教研组计划；二、研修《基于“语用”的小学语文中高段创新教学行为的案例研究》课题准备。三、教研组全体教师学习有关集体备课知识1、要求每组教师按要求完成集体备课。2、注意收集全套的集体备课资料。附：活动照片会议时间：2016年3月15日会议地点：五楼小会议室主持：袁艳参加人员：聂筱莉焦安秀唐艳梅宋青梅袁艳王达琼梁炜传新兰宋涛郑媛宋晓梅陈洁周玉敏李晓燕张茗溪、马丽闵燕、尤美芳周芬马丽娟活动内容：一、组内成员制定自己的个人业务学习计划。四、（范文）小学语文教研组活动记录三会议时间：2016年3月日会议地点：主持：袁艳参加人员：聂筱莉焦安秀唐艳梅宋青梅袁艳王达琼梁炜传新兰宋涛郑媛宋晓梅陈洁周玉敏李晓燕张茗溪、马丽闵燕、尤美芳周芬马丽娟活动内容:一、组内