清炒小螺蛳教学案
教科版六MATCH_
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_1716245540821_2语文上册教学案 主备人:王秀华 审核人 班级: 学生姓名:
8、清炒小螺蛳
训练主题:本单元以“祖国统一”为主题
教学目标
1、正确书写本课生字。正确、流利、有感情地朗读课文。借助工具书扫清字词障碍，反复朗读课文，运用已学过的知识体会作者要
表
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达的思想感情及写作方法。
2、体会文中作者所表达的思乡之情，激发自己对祖国的热爱之情
教学重难点
1、通过对课文的学习，激发对祖国的热爱之情。
2、体会文中作者所表达的情感，学习作者巧妙地使用关联词，使文章叙述紧凑的 知识链接 螺蛳与田螺——螺蛳是单壳的贝类，与田螺的亲缘关系较近，所以螺蛳跟田螺在各方面都是很相似的。只是它不像田螺那样在世界各地都有，它是我国的特产，只产在我国西南高原云南省的各个湖泊里。螺蛳的形状很像田螺，它也有一个右旋的螺形贝壳。不过它的贝壳表面不像田螺那样光滑，而生长着许多旋转的肋纹。肋纹有的形成棘，有的形成珠状的突起，形状随种类而有差异。
第一课时【预习案】 1、你都学到哪些新词, 2、课文按照什么顺序，主要记叙了什么事情, 3、课文可以分为几部分,
【探究案】
1、作者回内地探亲为什么选在春天,
2、作者都想吃什么菜肴了,他的愿望实现了吗,这里面他最爱吃的菜是什么菜, 3、从哪些描写可以看出作者对清炒小螺蛳的喜爱?
第二课时【预习案】1、离开家乡这么久，作者对家乡的菜还是记忆深刻，说明了什么,
【探究案】
,( 作者说，“我对家乡的螺蛳情有独钟，且常思常念，除了它的色香味能吊起我的胃口外，
还另有一种情怀。”你能说一说这是一种什么样的情怀吗,
,(这篇课文记叙的事情有在大陆的，有在台湾的;记叙的时间有现在的，有过去的。作者用了许多关联词语巧妙地把它们连接起来，使文章既紧凑又充分抒发了情怀。把这些词语画出来，再读一读这些句子，体会关联词语的作用。
3、作者对小螺丝情有独钟的原因是什么?你能说出这是怎样的情怀吗,
【训练案】 1、请同学们把触动心灵的地方多读几遍，写下自己的感受和体会。2、“日月潭碧波凝翠，台湾游子日日思归盼统一，扬子江热浪含情，大陆同胞天天翘首望团圆。”台湾大陆本是一家，两岸人民都在盼望团圆统一，但是祖国统一困难重重，面对这种情况，你想说点什么,
【检测案】
1、在括号里填上合适的词语。
A、这次灰大陆，我特意选择在美景如画的春天，这样( )观赏祖国美丽的湖光山色，( )到家乡去踏青扫墓祭祖。 B、我对家乡的螺蛳情有独钟，( )常思常念，( )它的色香味能吊起我的胃口，( )另有一种情怀。
C、但其中的一道清炒小螺蛳，印象却特别深刻，真是( )，随时想起还会( )。 D、小小螺蛳令人( )，迟到它，就想起( )，想起( )„„。
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教科版六年级语文上册教学案 主备人:王秀华 审核人 班级: 学生姓名:
教师活动 学生活动
一、 谈话导入
清明前后，冬天在泥土中休眠的螺蛳纷纷学生自由谈 爬出泥土，此时的螺蛳肉质肥美，在当地，
有这样一句俗语:清明螺，赛大鹅。这样交流搜集到的关于螺蛳的资料
在南方平凡而又普通而又美味的小螺蛳，
让一位侨居台湾的同胞魂牵梦萦，这是为 什么呢,今天，我们一起来学习课文《清
炒小螺蛳》。在今天的学习中，我们要了
解其中的原因，体会作者要表达的思想感
情，并了解、学习作者的写作手法。 二、
评价
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导学案完成情况 组长汇报教师盲批情况 三、新课 1、抽读课文，检查读文情况。 学生读文，每组4号学生。 2、组织学生组内交流预习案、探究案 学生小组内交流、研讨。 内容 各小组2号学生汇报预习案内容。3、组织学生汇报预习案 (组间成员适时纠正、补充、评价) 适时
规范
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学生语言。 各小组6号同学汇报探究案内容。4、组织学生汇报探究案内容 (组间成员适时纠正、补充、评价) 第二课时 一、直接导入 二、快速浏览课文，画出心灵被触动的地学生有感情地朗读课文(生生评方谈谈自己的感受，先自己思考，再小组价)
学生独立思考 讨论，最后全班交流，教师指导学生朗读。
小组讨论 三、总结全文，领悟表达方法。 全班交流(组间评价) 四、拓展延伸
“日月潭碧波凝翠，台湾游子日日思归
完成训练案、检测案。 盼统一，扬子江热浪含情，大陆同胞天天
翘首望团圆。”台湾大陆本是一家，两岸
人民都在盼望团圆统一，但是，祖国统一
困难重重，面对这种情况，想说点什么,
教学反思
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