足球越位
规则
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说课
一、 说指导思想
本次课坚持“健康第一”以运动参与，运动技能为手段在足球体育教学中，促进学生“身体健康、心理健康、社会适应”三维健康观的全面发展，为终生体育服务。
二、 说
教材
民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材
分析
1、 本课的教材
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
是足球规则——越位(校本课程)
2、 体育是基础教育各类课程中最能反映地方特色和学校特色的课程之一，我校是海口市足球项目传统学校，该项目在我校开展得较好，群众基础较厚，随着足球项目的普及和深入开展，学生在参与足球活动的同时自然的产生了对足球规则进行了解的需要。本课为新授课授课对象是初一年级学生，相信他们会随着对足球股则的了解而尽早的突破足球兴趣提高的瓶颈。
3、 足球教材是我校校本课程的重要组成部分，足球运动具有全面锻炼身体的功能，在青少年中普及率很高，足球越位规则是足球竞赛规则最为重要的内容之一，围绕着足球越位规则衍生出许多专门技战术。
4、 以“健康第一”为指导思想，通过对基本知识的教学，激发学生主动参与足球的兴趣。培养学生参与运动的意识，引导学生树立终身体育观念，全面提高学生素质。
三、说学情
本课的授课对象是初一学生，全班共56人。他们处于青春期生长发育阶段，思维敏捷，有较强的认知能力，自我主张，自我意识，自控能力进一步加强，重视班级的舆论和评价作用。但组织纪律性和集体荣誉感不强，身体素质一般。在前期的小学阶段接触足球较少，对足球规则基本没有基础，因此根据实际情况本次课是本阶段的学生对足球的规则的初步认识了解。
四、 说学习目标
1、 通过学习能够了解基本足球规则——越位的概念，在观赏足球
比赛时能够判别越位犯规。
2、 心理目标能够了解围绕越位规则衍生的技战术。 3、 能够积极主动地参与讨论，勤于思考，学会观察和分析问题的
方法。
五、 说重点难点
1、 教学重点:越位的概念
2、 教学难点:越位犯规的判别
六、 说教法学法
1、 说教法:本次课主要采用了讲解法，示范纠错等传授方式，同
时也采用了体育健康新课标所倡导的启发法，即时评价法，分层
教学法等新型教法。对重要新型教学要给与解释。
2、 说学法:本次课主要采用观察法，模仿法，练习法等传统的接
受式，同时也充分考虑到学生的主体地位，注重激发学生的主观
能动性。
七、 说教学过程
1、 导入:通过有关越位犯规的比赛片段，进行提问。启发，激起
兴趣，引入课题。
2、 内容:安排按照足球越位的概念——越位位置和越位犯规的区
别——围绕越位规则衍生的战术的顺序进教学。在每个环节当中
教师分别给与概念的讲解，使学生产生初始认知。然后让学生带
着问题观看课件演示，进行分组讨论，轮流或者派代表
发言
中层任职表态发言幼儿园年会园长发言稿在政协会议上的发言在区委务虚会上的发言内部审计座谈会发言稿
，在
讨论中激发学生探究知识的欲望，教师给与最后的综合讲解，使
学生彻底的理解所学的内容，教师突出讲解什么是“越位位置”，
什么是“卷入现实比赛”，越位位置和越位犯规有何区别。同时对
学生进行评价，展开学生的自我评价。在这个过程中运用讨论和
课件活跃课堂气氛，通过学生的发言和思维的积极性来肯定学生
参与学习的态度，教师即时地表扬和评价调动了学生的积极性。
运用板
书
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和多媒体手段的结合，达到合理的知识脉络展现。通过
对足球越位的概念，越位位置和越位犯规的区别两部分重点讲解，
体现主次分明。
3、 教师进行小结，让学生谈谈收获和感受，继续激发兴趣，布置
家庭作业。
八、说教学特色
本次课的教学中，既只注重了传统的传授式与接收式学习法，同时又选用了新课程所提倡的教学法，充分的发挥的教师的指导地位，尊重
学生的主体地位，坚持以学生发展为中心，发挥学生的主观能动性。
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