《谁咬了我的大饼》评课稿

《谁咬了我的大饼》评课稿《谁咬了我的大饼》评课稿《谁咬了我的大饼》评课稿亮点: 1、作品主要表现的是小猪寻找谁咬了大饼的有趣过程,从而让幼儿了解动物的不同齿印。作品中的对话反复,情节简单有趣,符合小班幼儿年龄特点。 2、本次活动设计与以往看到的纯阅读活动不同,加入了孩子的操作、观察,让孩子根据小饼上的齿痕与动物进行匹配,让孩子能更多地去观察、去匹配,最后验证、揭示结果,使幼儿对动物的不同齿痕有了更深的印象。这样的设计对幼儿的印象和体验非常有益。 3、今天活动现场教师善于调动孩子的情绪,幼儿在活动过程中非常投入;教师和孩子的...

《谁咬了我的大饼》评课稿《谁咬了我的大饼》评课稿亮点: 1、作品主要表现的是小猪寻找谁咬了大饼的有趣过程,从而让幼儿了解动物的不同齿印。作品中的对话反复,情节简单有趣,符合小班幼儿年龄特点。 2、本次活动设计与以往看到的纯阅读活动不同,加入了孩子的操作、观察,让孩子根据小饼上的齿痕与动物进行匹配,让孩子能更多地去观察、去匹配,最后验证、揭示结果,使幼儿对动物的不同齿痕有了更深的印象。这样的设计对幼儿的印象和体验非常有益。 3、今天活动现场教师善于调动孩子的情绪,幼儿在活动过程中非常投入;教师和孩子的互动非常灵活,能适时地加以引导。建议: 1、黑板背面的大饼翻过来的时候教师掰去一块的动作应更加隐蔽一些,以免造成幼儿的误会(不是被谁“咬”掉的,而是被“掰”掉了) 2、从小饼操作到大饼验证这一衔接过程要逻辑性强一点。建议教师可再增加一句,如“我们都从小饼上认出是谁咬了,可小猪还是不太相信,要小鸟到大饼上咬一口,让它看得更清楚一点”,这样衔接更为自然。

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