能被2和5整除的数

能被2和5整除的数 ---------------------------------------------------------------精品范文 ------------------------------------------------------------- 能被2和5整除的数 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 能被2、5整除的数 素质教育目标: (一)知识教学点: 1.使学生初步掌握能被2、5整除的数的特征。 2.使学生知道奇数、偶数的概念。 (二)能力训练点: 1.会判断一个数是否能被2、5整除。 2.会判断奇数、偶数。 (三)德育渗透点: 激发学生的学习兴趣，培养类推能力及主动获取知识的能力。 教学重点:掌握能被2、5整除的数的特征及奇数、偶数的概念。 教学难点:灵活运用能被2、5整除的数的特征及奇数、偶数的概念进行综合判断。 教具学具准备:投影仪、投影片、竞赛题卡片。 教学步骤: 一、铺垫孕伏: 1.我们已经掌握了约数、倍数的意义，谁能根据整除的意义判断这几个数能否被2或5整除, 投影出示: 8267 6972 1 / 7 ---------------------------------------------------------------精品范文 ------------------------------------------------------------- 1867 5625 2.导入:你们通过笔算都能判断出哪个数能被2整除，哪个数能被5整除。想不想不用笔算就判断出一个数能否被2或5整除呢,这节课我们一起研究能被2、5整除的数的特征。 板书:能被2、5整除的数 二、探究新知: 1.教学能被2整除的数的特征。 (1)新课导入:写出20以内(包括20)2的倍数(生回答并说求法) (2)出示55页图(投影出示) 学生观察并讨论，你发现了什么, (3)引导学生明确:右边的数是左边的数的倍数，都能被2整除。 右边的数个位上是0、2、4、6、8。 教师讲并总结:个位上是0、2、4、6、8的数都能被2整除(板书) (4)反馈练习: ?引导学生检验一下是不是个位上是0、2、4、6、8的数都能被2整除。并汇报检验结果。 投影出示:102、718、900、96、34 ?引导学生举例:说说能被2整除的数，其它学生判断。 2.教学奇数和偶数的概念。 (1)引导学生思考，什么样的数不能被2整除,(个位上不是0、2、4、6、8的数)也就是个位上是什么样的数,(1、3、5、7、9、)这样的 2 / 7 ---------------------------------------------------------------精品范文 ------------------------------------------------------------- 数真的不能被2整除吗,(同桌一人举例，一人判断，交换练习) 引导学生总结后板书: 能被2整除的数，叫做偶数。2、4、6、8、10……是偶数。 不能被2整除的数，叫做奇数。1、3、5、7、9……是奇数。 (2)学生举例:说明奇数、偶数。 (3)判断:0是不是偶数,为什么,(学生讨论) 总结:因为0能被2整除，所以也是偶数。 3.教学能被5整除的数的特征。 (1)(投影出示) 求出30以内(包括30)5的倍数。 观察5的倍数(即能被5整除的数)有什么特征, (2)引导学生总结:个位上是0或5的数，都能被5整除。(板书) (3)反馈练习:大家检验具有这种特征的数是不是能被5整除。汇报检验结果。 (4)判断:下面哪些数能被2整除,哪些能被5整除, 60、75、106、130、521 引导学生思考:哪些数既能被2整除又能被5整除呢,(60130) 汇报结果:说说是怎样判断的, 讨论:能同时被2、5整除的数有什么特征。 引导总结:个位上是0的数既能被2整除又能被5整除。 三、巩固发展: (1)(投影出示)下列数哪些是奇数，哪些是偶数,说明理由。 3 / 7 ---------------------------------------------------------------精品范文 ------------------------------------------------------------- 52、77、124、501、3170、4296、6003 (2)按要求将下面的数分类。 47、75、96、100、135、246、369、718、900 ?能被2整除的数: ?能被5整除的数: ?能同时被2和5整除的数: (3)判断。 ?一个自然数不是奇数就是偶数。( ) ?能被2除尽的数都是偶数。( ) ?能同时被2、5整除的数个位上的数字一定是0。( ) (4)填空。 ?能被2整除的最小的三位数是( ) 最大的三位数是( )。 ?能被5整除的最小两位数是( ) 最大的两位数是( )。 (5)选择题:(各小组接力赛，最后评出优胜组) ?( )的数是偶数。 A(能被2除尽。 B(能被2整除。 c(个位上是0、2、4、6、8的数。 ?任何奇数加1后( )。 A(一定能被2整除。 4 / 7 ---------------------------------------------------------------精品范文 ------------------------------------------------------------- B(不能被2整除。 c(无法判断。 ?一个奇数相邻的两个数( )。 A(都是奇数。 B(都是偶数。 c(一个是奇数，一个是偶数。 ?任何一个自然数都能被5( )。 A(整除。 B(除尽。 c(除不尽。 ?三个偶数的和( )。 A(一定是偶数。 B(可能是偶数。 c(可能是奇数。 (6)完成练习十二第1、3、4题。 ?竞赛题写在卡片上，以抢答为竞赛形式。 练习十二1、3题。 ?分组竞赛写在卡片上，分四组每组做两道，练习十二4题。 1.能否同时被2和5整除。(找生回答) 2.这样的数有什么特点, 四、全课小结: 这节课你学到了哪些知识,能被2、5整除的数的特征是今后学习通 5 / 7 ---------------------------------------------------------------精品范文 ------------------------------------------------------------- 分、约分、分数运算的重要基础，希望同学们掌握并能灵活运用。 五、板书设计: 能被2、5整除的数 个位上是0、2、4、6、8的数都能被2整除。 个位上是0或者5的数都能被5整除。 能被2整除的数叫做偶数。 不能被2整除的数叫做奇数。 6 / 7 ---------------------------------------------------------------精品范文 ------------------------------------------------------------- 精品范文，尽在豆丁网. 7 / 7