散文诗两首2
《散文诗两首》学案
一、播放歌曲《妈妈的吻》
这首歌是流行于老师少年时代的一首歌曲(80年代末期)，20多年后的今天，听起来依然很动人。你能听出歌中蕴涵的感情吗,请把听出来的感情写出来
二、明确学习内容:
师生一起学习《金色花》，和《荷叶 母亲》。(朗读)
学习《金色花》
(一)整体感知
读一读
1、请用自己喜欢的方式朗读散文诗，并思考感情基调。
2、请将课文中生字生词写在下面:(力争自己查找资料解决)
说一说
说说透过精美的语言文字所看到的几幅画面。
(二)精读课文
1、朗读活动一:读出人物形象。
议一议:自由朗读课文，从文中人物的言行中感受人物形象，然后说说读出一个怎样的妈妈和一个怎样的孩子。
怎样的妈妈: 怎样的孩子: 2、朗读活动二:读出诗歌情感。
想一想:诵读这首散文诗你感受到怎样的感情,你发现诗歌美在哪里,
感受到的感情是: 你认为散文诗的美在哪里, 3、朗读活动三:读出诗歌意境。把握作品的情感基调，整体朗读诗歌，读出诗歌的美好意境。 你认为散文诗的感情基调应该是: (三)创意表达
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写一写:孩子怀着一颗感恩的心，宁愿化作一朵圣洁的金色花，悄悄地爱着母亲，带给母亲一份芳香、一片影子、一个惊喜。善良而富有想象力的同学们呢,将以怎样的方式回报母亲，为爱你的母亲做点什么呢,请你按照“假如我变成了—— ，我要—— ”的句式，表达你对母亲的感恩之情吧。
学习《荷叶 母亲》
三、读—读，把握作者的
思想
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感情。
作者的思想感情是:
四、【感悟】:
?作者三次写红莲，请感知内容和情感变化，完成下表。
环境 红莲 心情
一写红莲:
二写红莲: 三写红莲:
?作者是怎样托物寄情，以花喻人的,请说明。
?、根据你的生活经历和读过此文的感受，请从红莲的角度，向荷叶表达心声。
五、朗读下列诗歌
我们也爱母亲
却和母亲爱我们不一样
我们的爱是溪流
母亲的爱是海洋
——汪国真
六、作业
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
1、朗读课文;
2、请以《母爱》为话题写一篇500字的文章，要求通过与母亲相处的生活小事，写出对母亲的真情实感。
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