教师集体备课教案
课
题
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校服的变迁
教学目标：
知识与技能：1、校服的变迁是改革开放.经济发展的缩影。
2、校服的经历几个时代的变迁，
过程与方法：时代不同，人们在校服方面的经历和感受也不同。
情感态度与价值观：改革开放以来人们的服饰发生
着新的变化，改革开放前物质匮乏，人们的思想也不解放，不通
过服饰来展示自己的个性，
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
达
的美好生活的向往和追求。改革开放以后，随着经济的发展和人们的思想观念的变化，人们的服饰逐渐大胆追求个性和美丽和谐。
重点难点：
重点：以校服的变化感受生活发生的变化，根据本地实际
变化的情况进行感悟
难点：为什么校服的变迁是改革开放的缩影。
学法指导：采用讨论法、研究法、探究性学习
教学准备：问卷调查表上世纪服饰的图片，人们衣食住行的图片。
课时安排：一课时
学习过程： 第一课时
一、 导入新课:
老师回忆自己当年读书的情景与今天中学生的学习条件相比，让学生对比，回答：今天的学习环境与老师相比怎样？引出新课。板书课题：校服的变迁
二、 新课讲授；
1、进行对比讨论，改革开放前后服校服的衣料.
款式.颜色.功能有何不同，说说现在人们校服有何特点。
引导学生了解上世纪60.70年代服饰和现在服饰主要特点
2、校服到变迁过程;
从辛亥革命到二十年代：制服式校服首次出现; 中山装曾经是中国男子最常见的衣服之一，他的创始人就是孙中山先生; 三十年代：中式旗袍在校内得宠，名校女生是当时的时尚，由满汉服装相互融合、改良而成的新式旗袍早在20年代就大行其道，这时也进入校园，成为女生们的新宠; 五十年代：比较随意，缺乏特定校服，在建国之初，全国人民自动穿起蓝色、灰色的干部服、列宁装、棉大衣。长衫马褂至此基本退出历史舞台。58年以前，风气还是比较宽松的，大学女生还会穿着彩色呢子大衣，王蒙的《青春之歌》讲的就是这段时期的事; 六十年代、七十年代：旧军装; 八十年代：校服重新出现; 九十年代：面口袋校服统一天下。绝对的校服过渡阶段。各省各市众多的小、初中、高中的同学们都裹在宽大的运动服里度过了6年的豆蔻年华……非常精神的运动服，作为少男少女的“校服”，却也真是让人提不起精神；于是学生的反抗声从来就没有停止过。活泼可爱的小学生长期穿千篇一律的校服，会不会阻碍个性发展，这也是目前的一个话题。
二十一世纪。面对着这越来越美丽的世界，大家有理由期许一个百花齐放的校服时代。去年得到赞誉的校服展评会，但不少师生认为这些款式华而不实。对此，我们做了关于中学生对校服满意程度的研究性学习
报告
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。
3、穿校服的好处：
穿戴校服可培养学生集体荣誉感。
避免学生之间的攀比之风。
便于学校管理。
便于社会保护。
三、 小结：
通过学习本文，我们感受到了改革开放给我们带来的巨大变化，我们看到了祖国在富强，腾飞，我们应该珍惜来之不易的幸福生活，努力学习，为祖国的繁荣富强而更加努力学习！在校服的改革过程中，会出现很多的困难。但是，有志者，事竟成。只要我们共同努力，我们一定可以将我们的校服改变，让穿戴校服成为我们的乐事。相信拥有一身理想校服不是梦，我们一定可以得到那身我们一直期盼着的青春校服。
板书设计：校服的变迁
校服的变迁：由小到大、由多样到统一，颜色、款、衣料、功能
校服的演变过程 从辛亥革命前到现代
穿校服的好处
学习反思：
通过本节课的学习，学生对校服的认识加大。校服的改革是多方面的。现在的校服过于宽大，不能很好的表现中学生的个性。而校服应适当的具备一些时尚元素，以便更好的表现学生的个性。校服的颜色应多样化、鲜艳，不要过于单调，这样才能更好地体现青春的多姿多彩。还应多考虑学生的家庭经济状况，以避免因定制校服而加大学生家庭的经济负担。当然，改革校服还要注重学生的普遍爱好，因为学生才是校服改革的直接获利者，校服改革应以学生为中心，为他们设计出符合普遍学生满意的校服，即充满青春活力，又不失现阶段校服的典雅、庄重和方便
教师
备注及反思
年级：
学科：
主备：张春雷
浙公网安备 33021202002483