dna的复制教案

dna的复制教案 精品文档 dna的复制教案 1、教学目的 知识目标 理解DNA复制的含义。 掌握DNA的复制过程。 概述DNA复制的生物学意义。 能力目标 通过对DNA复制的学习，让学生掌握运用碱基互补配对原则分析问题。 培养学生观察、分析、推理和总结概括的能力。 情感目标 让同学们认识与人合作在科学研究中的重要性以及技术的进步在探索真理中的重要作用。 让同学们明白不论哪种假说只有在通过实践检验并被证明是正确之后才能上升为科学理论。 2、教学重点、难点 教学重点:DNA复制的条件、过程及特点 教学难点:DNA复制的过程 充分发挥多媒体计算机的独特功能，把DNA的复制过程等重、难点知识编制成多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 。将这些较难理解的重、难点知识变静为动、变抽象为形象，转化为易于吸收的知识。 3、课的类型及主要教学方法 1 / 14 精品文档 新授课;观察法、分析法、谈话法和讨论法 4、课时安排: 1课时。 5、教学过程: 导入新课: [讲授] 首先请大家来看这一张图片 [提问] 那大家知道这是一幅什么图呢, [回答]008年北京奥运会会徽“中国印 舞动的北京”。 [提问] 那接下来我要问这样一个问题如何将此会徽复制成两个一样的印章, [回答] 首先选一块相同的原料，请最好的雕刻师傅进行雕刻等等 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。 [讲授]我们今天的学习的内容就与复制有关(来看一下题目 第3节 DNA分子的复制 [板书] 第三节 DNA的复制 讲授新课 [讲授] 通过上两节课有关DNA的学习，同学们已经知道了DNA是主要的遗传物质及DNA的分子结构，我们先来复习一下DNA的分子结构。 [幻灯] 1、DNA分子具有特殊的空间结构，也就是具有规则的结构。 2 / 14 精品文档 2、碱基互补配对原则:A与;G与两条链上的碱基通过连接。 [回答] 双螺旋 ;T; G; 氢键 [讲授] 作为主要的遗传物质DNA分子不仅能够储存大量的遗传信息，还能传递遗传信息，遗传信息的传递就是通过DNA分子的复制来完成的，那DNA是怎样复制的呢,它的复制与它的双螺旋分子结构有没有什么联系呢,让我们带着问题进入今天的学习。 首先我们要考虑DNA是怎么进行复制的呢,即对DNA分子复制的推测 [板书] 一、对DNA分子复制的推测 [讲授] 在学习之前我想请大家先阅读一下书上第52页关于DNA分子复制的推测的这段内容，这段内容主要是说沃森和克里克在提出了著名的DNA双螺旋结构模型后，又发 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 了遗传物质自我复制的假说,并提出了“半保留复制”这一概念。 [提问] 通过刚刚的阅读，谁可以解释一下什么叫做半保留复制, [回答] DNA分子复制时，DNA分子的双螺旋将解开，互补的碱基之间的氢键断裂，解开的两条单链作为复制的模板，游离的脱氧核甘酸依据互补配对原则，通过形成氢键，结合到作为模板的单链上。由于新合成的每个DNA分子中， 3 / 14 精品文档 都保留了原来DNA分子中的一条链，因此，这种复制方式被称做半保留复制。 [讲授] 其实”半保留复制”只是沃森和克里克提出的一种对DNA复制方式的假说，对于的DNA的复制机理还存在着很多不同的假说。另一种关于DNA复制方式较普遍的假说是”全保留复制”,既复制时DNA的两条母链会分开分别复制形成两条子链，之后两条母链结合恢复原状，新合成的两条子链彼此互补结合形成一条新的双链DNA分子。 现在知道了DNA复制方式的两种假说,那DNA究竟是如何进行复制的呢,我们该以什么作为依据去分析判断呢,刚刚xx同学已经为我们解释了什么叫做半保留复制.我也给出了大家全保留复制的概念。 [提问] 那这两种复制方式新合成的子代DNA有什么不同呢, [回答] 半保留复制新合成的每个DNA分子中，会保留原来DNA分子中的一条链;而全保留复制新合成的每个DNA分子中的两条链都是新合成的。 [讲授] 根据这点我们只要区分亲代与子代的DNA就可以清楚的知道DNA的复制方式究竟是半保留的还是全保留的。科学家在1958年以大肠杆菌为实验材料，运用同位素示踪技术，设计了一个实验检验了DNA的复制方式，我们来看一下这个实验是怎样进行的。 4 / 14 精品文档 [讲授] 科学家将先大肠杆菌放在含有15N标记的NH4Cl培养液进行培养，让其繁殖几代，提取此时大肠杆菌的DNA,接着将大肠杆菌转移到14N的普通培养液中进行培养，于细 胞分裂一次时提取大肠杆菌的DNA，于细胞分裂两次时再提取一次DNA，最后将在这三个不同时期提取到的DNA进行离心，记录下离心后试管中DNA的位置。 [提问] 大家运用物理和化学知识可以想到为什么科学家要用15N和14N标记的两种不同培养液来培养大肠杆菌吗? [回答] 大肠杆菌在培养液中会用到N元素进行的复制，从而15N，14N被标记到链上，而由于两者的密度不同，在DNA离心时导致沉降系数不同，使得DNA带分布在试管中的不同位置，由此可以判断出DNA的复制方式。 [讲授] 我们来看一下经离心后DNA带在试管中的分布情况如何,比较三个试管中带的分布情况，第一次提取的DNA离心后分布在靠近试管底部的位置，第二提取的DNA离心后分布在试管的中间位置，而第三次提取的DNA离心后有两条DNA带，一条分布在离试管底部最远的位置，一条位于试管的中间位置。 [提问] 解释一下为什么这三条DNA带分布在试管中的不同位置?可以从DNA带的分布情况来判断DNA的复制方 5 / 14 精品文档 式是什么,为什么不是全保留复制, [回答] 如果是以全保留进行复制的话就试管里只会有上下两条带，不会出现中间带。 [讲授] 来看下大肠杆菌DNA的半保留复制过程。先在15N标记的培养液中进行DNA复制，合成的都是15N标记的双链DNA，用15N15N表示，密度最大，所以离心后的DNA带最靠近试管的底部;后转移到14N的培养液中以半保留方式复制了一次，合成了只有一条链被15N标记的子代双链DNA,用15N14N表示，密度居中，位置也居中;接着再复制一次时新合成了两条DNA链都没有被15N标记的子代双链DNA，用14N14N表示，密度最小，也就离试管底部最远( 其实这个实验证明了DNA的复制是以半保留的方式进行的。 [板书] 二、证明DNA半保留复制的实验 [讲授] 那知道了DNA是以半保留复制方式进行复制的，下面来学习DNA分子复制的过程，在学习之前，先请大家阅读一下书上就第54页的内容，来回答这几个问题: [板书] 三、DNA复制的过程 [幻灯] DNA复制的概念, [回答] 指以亲代DNA为模板合成子代DNA的过程。 [提问] 那DNA复制的实质是什么呢, [回答] DNA的复制实质上是遗传信息的复制。 6 / 14 精品文档 [幻灯] DNA复制的时间和场所, [回答] 细胞有丝分裂和减数第一次分裂的间期 [幻灯] DNA复制的条件, [回答] 模板，原料，能量，酶等 [幻灯] DNA“准确”复制的原因, [回答] ?DNA分子独特的双螺旋结构，为复制提供了精确的模板。 ?通过碱基互补配对，保证了复制能够准确无误地进行。 [讲授] 接下来我们学习复制的过程 [幻灯] DNA复制的过程 银幕上出现动态的DNA分子复制过程图解，待学生看懂图后，回答如下问题: [幻灯]?什么叫解旋,解旋的目的是什么, ?什么叫“子链”,复制一次能形成几条子链, ?简述“子链”形成的过程。 [讲授]我们来总结一下DNA的复制过程: ?在ATP供能、解旋酶的作用下，两条螺旋的双链解开，这个过程叫做解旋。解开的两条单链叫母链。 ?以上述解开的每一段母链为模板，在DNA聚合酶等酶的作用下，以细胞中游离的4种脱氧核苷酸为原料，按照碱基互补配对原则，各自合成与母链互补的一段子链。 7 / 14 精品文档 ?随着解旋过程的进行，新合成的子链不断地延伸，同时每条子链与其对应的母链盘绕成双螺旋结构，从而各自形成一个新的DNA分子，这样，1DNA分子?2个完全相同的DNA分子。通过细胞分裂分配到两个子细胞去。 [提问] 通过刚刚对复制过程的学习，可以看出复制中有什么特点吗, [幻灯] DNA复制的特点 [回答] DNA分子是边解旋边复制的，是一种半保留式复制，即在子代双链中，有一条 是亲代原有的链，另一条则是新合成的。 最后我们来看下DNA复制的意义 [幻灯] DNA复制的生物学意义 [回答] DNA通过复制，使遗传信息从亲代传给了子代，从而保证了物种的相对稳定性，保持了遗传信息的连续性，使种族得以延续。 [讲授] 我们利用这张表格来复习一下今天的学习内容。 [填表格] [习题] 1、某些药物可以抑制肿瘤细胞DNA的复制，从而达到控制癌症的目的。这些药物作用的细胞正处于细胞周期的 A、间期 B、前期 8 / 14 精品文档 C、中期 D、不能确定 [ 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 ] A 2.一个DNA分子自我复制后形成两个DNA分子，这两个新的DNA分子 A.分别由两条母链和两条子链形成 B.两条母链和两条子链随机结合而成 C.分别由一条子链及一条母链结合而成 D.一条子链与另一条子链的母链结合 [答案] C 3(DNA分子的半保留复制方式使 [ ] A(分子结构具有相对稳定性 B(能精确进行自我复制，保证亲代与子代之间的连续性 C(能够精确地指导蛋白质合成 D(产生可遗传变异的机会 [答案] B 4(一个双链DNA分子为第一代，经过3次自我复制，在第四代DNA分子中，共有[ 条长链有[ ]条第一代脱氧核苷酸的长链 A(B( C( D(16 [答案] D ;A [幻灯] 看图填空 9 / 14 精品文档 第三节 DNA的复制 一、对DNA分子复制的推测 二、DNA半保留复制的实验证据 三、DNA分子复制的过程 ] 《DNA的复制》 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 查茶 一、总体设计指导思想 本节课突出对学生科学素质的培养，精心设计课堂教学，将科学研究的过程作为本节课的教学主线，以求向学生介绍科学研究的一般过程和方法，并让学生亲身参与探究过程，从而培养学生科学工作的能力和方法。 二、教材分析 1、教材中的地位 本节课内容是人教版高级中学课本生物必修2第三章第三节。DNA分子的结构和复制是遗传学的基本理论。这一课时，在联系DNA结构的基础上，进一步阐明DNA通过复制传递遗传信息的功能。学好这一课时，有利于学生对有丝分裂、减数分裂、遗传规律等知识得理解和巩固，对于学生深刻认识遗传的本质是非常重要的。“DNA的复制”又是后面变异部分的基础，学好这一课时，有利于学生对基因突变、基因重组、生物进化等内容的理解和掌握。、重点难点 10 / 14 精品文档 DNA的复制方式的发现虽然是选学内容，但是对学生的学会科学的探究，科学的思考有很大的帮助，有助于学生分析问题，解决问题能力的提高，所以把它作为探究的重点之一，但在知识层面上不作为重点。 DNA复制过程完成了遗传信息的传递功能;对DNA复制过程的研究，蕴含着科学研究的过程和方法教育;DNA复制的过程具有微观、动态、连续、抽象的特点。因此，对DNA复制的过程的探讨既是本课时的教学重点，也是难点。 三、学情分析 学生已经具有了DNA双螺旋结构、有丝分裂、减数分裂的基本知识，在此基础上，本课时将要从分子水平来探讨生命的本质，属于肉眼看不到的抽象知识。学生们会感到困难，因此在教学中，我除了引导学生自主、探索、合作学习以外，还通过启发式教学，设置大量的问题情境，来激发学生的学习兴趣和进一步培养他们分析、归纳、概括能力。 四、教学目标设计 知识目标 1、 记住DNA复制的概念 2、 简述DNA复制的过程，并分析、归纳出DNA复制过程的特点。、 知道DNA复制在遗传上的意义 能力目标 通过介绍Meselson、stehl的试验，引导学生观察DNA复制的过程，引导学生分析、比较、推理、归纳，培养科学 11 / 14 精品文档 的思维。 情感目标 通过探究活动，培养学生的协作意识和科学态度。 五板书: 第三节 DNA的复制 一、对DNA分子复制方式的两种推测 二、DNA复制方式的探究 三、DNA分子复制的过程 教学过程: 第3章基因的本质 第3节DNA的复制 一、教学目标 1.知识方面:概述DNA分子的复制。 2.情感态度与价值观方面:探讨DNA复制的生物学意义。 二、教学重点和难点 1.教学重点:DNA分子复制的条件、过程和特点。.教学难点:DNA分子复制的过程。 三、教学方法:讨论法、演示法、讲授法 四、教学课时:1 - 1 - - - 例1.如果将大肠杆菌的 DNA分子用 标记，然后将大肠杆菌移入 培养基 上连续培养。从分析得知，第一代大肠杆菌DNA储存的遗传信息与亲代大肠杆菌DNA储存的遗传信息完全相同， 12 / 14 精品文档 其原因是__________。若连续培养三代，此时，含 大肠杆菌DNA分子总量的多少,其原因是多少, 解题时，可用下图表示双链DNA分子复制过程:从图解可知，第二代大肠杆菌的DNA分子是以亲代的DNA分子中两条母链分别为模板，根据碱基互补配对原则复制而成的。第二代大肠杆菌的DNA分子总量中，含 )。 以亲代DNA为模板，根据碱基互补配对原则复制而成;25,;因 DNA分子的复制方式为半保留复制。例2.将大肠杆菌置于含 大肠杆菌作为亲代，转移到只含 它们的 DNA中含 的链与 的培养基中培养一段时间，然后把 DNA被 完全标记的 标记的为 ;第三代应为 A(3:1 B(2:1 C(1:1 D(7:l 本题考查“大肠杆菌只有一个DNA分子”以及对“DNA分子具有双链结构”和“DNA半保留复制”的理解。 标记的DNA有两条含 - - 的链，当利用含 的氮源来繁殖合成 13 / 14 精品文档 新DNA时，根据半保留复制的特点，新形成的个 DNA分子上应各有一条含 含 的链，没有了 的来源，不论以后复制多少次，含 的链和一条 的链永远只是两条，而增加 的新链都是含 的链。而题中形成了4个新个体，则只有4个DNA分子——8条单链，只有两条含 ，其余六条含 ， 链: 链=6:2=3:1。 A。 DNA复制，是将两条链之间的氢链打开，形成两条单链，然后以单链为模板，按照碱基互补配对原则，再各形成一条新链。在什么培养基上复制，新链即含什么培养基上的物质，再次复制仍如此，但是原DNA中的两条链上的物质永远不变。 - - 14 / 14