变色龙教案1

语文备课大师 xiexingcun.com 一、 《变色龙》是19世纪俄国著名的批判现实主义小说家契诃夫的作品。《变色龙》 刻画了一个沙皇专制统治者的走狗——警官奥楚蔑洛夫的形象。文章共分三部分，第 一部分是故事的开始；第二部分讲警官审理狗咬人案件；第三部分是故事的结束。这 篇小说通过变色龙形象的刻画揭露了沙皇警察制度的黑暗。在这篇小说中，契诃夫通 过一个富于戏剧性的街头场面，成功地塑造了一个寡廉鲜耻、欺下媚上的“变色龙” 的典型形象，对沙皇政权的爪牙们的专横霸道、欺压人民、阿谀权贵、看风使舵的丑 恶行径进行了辛辣的讽刺和揭露，同时也对小市民们的逆来顺受、安分守己、“顺应” 现实的庸俗生活态度加以批判。本文人物语言是高度个性化的。“变色龙”奥楚蔑洛 夫是个沙皇警犬，因此他的语言具有骄横和谄上欺下的特点。他对老百姓大逞威风， 专横跋扈，对大官僚则奴颜婢膝、趋炎附势。在这两种特点的统一中表现出他的厚颜 无耻。教学时应通过教师的指导让学生用自主合作探究的方式，去了解本文奥楚蔑洛 夫的这个人物形象的社会意义及本文个性化的语言对比讽刺的手法。 知识目标：了解文章主人公的几次变化过程及变化本质。 情感目标：了解俄国沙皇警犬的丑恶灵魂，认识沙皇统治的腐败和黑暗。 能力目标：学习运用精彩的对话刻画人物，进一步理解和学习运用对比进行讽刺的写作方法。 本课教学重点是让学生掌握警官奥楚蔑洛夫的五次变色及其作用。从而认识沙皇时 代俄国社会的黑暗。教学难点是学习本文通过鲜明生动的对话表现人物性格的写作方法， 了解契诃夫小说善于以日常生活的平凡事件揭露社会本质的特点。 这是九年级上册的一篇精读课文，学生对于文中巧妙的情节和精彩的对话特别感兴 趣。对于他们来说，已经有独立阅读文章的能力。所以每个环节的设计我都遵循了以学 生为主体，教师为主导的教学思想。通过一节课的学习让学生学有所获，也尽量培养学 生学习语文的兴趣，锻炼学生的各方面的能力，更好的完成教育教学任务。 以现代化教学媒体为切入点，巧妙利用多媒体直观、生动、形象、灵活的特点，不断激 发学生学习的积极性。在情境中导入新课，学文明理，辨析导行，归纳延伸，从而达到增强 教学效果，提高教学效率的目的。学习本文时，我借助媒体让学生了解变色龙的特点，观看 本文的精彩录相，这样有助于学生更好地认识本文的主题思想。 语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com 1．通过观看影片，学生认真观看影星这是一个由形象到让学生了解自然界中的片，独立思考，自然界抽象的过程。让学生观看变色龙的特点。由此导的变色龙有什么特点。影片，有助于学生更好地入课文。 然后积极作答。 理解本文“变色龙”形象 的特点。 简介作者和背景是2．简介作者和时代学生齐读有关于作必不可少的一个环节。这背景。 者的内容。 能帮助学生了解当时的 时代背景，而本文实际就 是当时那个时代的产物。 目标是文章的总纲。 呈现教学目标对学生学 3．出示教学目标 习时有一定的导向作用。 学生自读教学目 标，了解本节课的学习 任务。 （一）初读课文 学生认真观看影学生精读课文，找出把握形象 片，仔细观察人物的动相关语句完成表格，能让 作、神态，细心聆听人学生体会到语言、动作、1．观看影片，从文物的语言，然后讨论交神态等描写对刻画人物中划出有关的词句，完流从文中划出有关的词形象的作用。进一步了解成表格。 旬完成媒体中所出示的人物的几次变化和变化 表格。学生在读出相关的实质。为了活跃课堂气 的语句时可以适当地表氛提高学生的学习积极 演。 性，在此我安排了一个活 动，学生读出所标的句子 后，让学生进行表演，这 样既锻炼了学生的表演 能力又能让学生形成非 常深刻的印象 。 这个问题能使学生 对人物进行一个理性的 分析，学生会自然地根据 表格和题目联想到“变” 学生独立思考，然这个字。这是对人物形象 后回答。 的一个整体把握。 2．奥楚蔑洛夫给你 的印象是什么，可以用 语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com 一个字来概括他的表这是深入探索人物现。 的第一步，这是紧跟上面 的问题，层层深入地让学 生去触碰人物的本质。 学生再一次观看已 经完成好的表格，然后 思考主人公态度发生变3．奥楚蔑洛夫处理化的原因。 “狗咬人”案件时,他 的态度是随着什么变化 的？ 4．用非文字的形式学生自由讨论，用自这一环节实际是让学描述奥楚蔑洛夫的5次己喜欢的形式将奥楚蔑生在整体上对文章的相关变化？曲线、折线，也洛夫的几次变化表现出信息进行重组，这不仅能充可以画脸谱 来。并板演出来。 分发挥学生的概括能力，也 能让学生在一种轻松快乐 的环境中完成这个问题。 到这里学生已经能对 5．在奥楚蔑洛夫善学生独立思考这一人物有了一个全面而深刻 问题，并自主作答。 的认识。 变的性格中有没有不变 的原则？ 语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com 精（二）精读课文 小说曾四次写奥楚蔑探究主题 读课洛夫身上的那件军大衣，这学生再一次细读课文 些细节描写深刻地揭露了6．奥楚蔑洛夫除了文，从文中去寻找描写奥人物的性格特征，鲜明地表这5次大变外，作者还楚蔑洛夫的细节，然后小现了主题。这四个细节的描写了他一些细节上的变组互相交流，共同去探讨绘，淋漓尽致地勾画出变色这些细节描写的妙处。 化。你能联系前后文找过程中的丑态，以及他卑劣出来吗？ 的心理活动。 学生根据上面所有变色龙奥楚蔑洛夫是 7．探索典型人物的的分析，联系曾讲到的当一个高度概括的典型形象， 社会意义。 时的时代，深入探索典型有着深刻的社会意义。读完 人物的社会意义。 小说，我们很自然地理解了 小说以“变色龙”为题在于 形象而深刻地揭露沙皇政 权的爪牙媚上欺下的丑恶 本质。沙俄专制黑暗的制度 造就了这样的“变色龙”， 他为了适应这样的制度而 不断“变色”。探索本文的 社会意义能使阅读向纵深 发展。 文章有合有开，这是在 阅读文本的基础上一个小 小的拓展，而且设置这一环 节更能让学生认识到作者 构思的精妙，也能进一步激学生从平常的知识 发学生阅读本文的兴趣。 积累中去寻找有关人与 8．从这桩案子审理狗关系的俗语或成语。然 后抢答。 的结果看，人不如狗， 请同学们联系我们知道 有关人与狗关系的俗语 或成语 语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com 9．读完本文，试着学生快速读课文，找 以语言描写表现人 找出你喜欢的的人物的出喜欢的语言描写，有感物的个性是本文写作上的 情地分角色朗读。 语言描写并自由组合将显著特点。让学生找语言描 它有感情地朗读出来。 写，是为了让学生感受本文 语言的魅力。 这是在欣赏完语言后， 去尝试模仿本文的语言特 点运用语言的过程，也是充 分展示学生才华的过程。学10．写道奥楚蔑洛学生依据情节展开生非常喜爱这一环节的练夫“裹紧大衣，接着穿习。 合理的想象，采用对话描过市场的广场径自走写续写故事情节。 了”，请设想一下奥楚 蔑洛夫离开广场后去了 哪里？ 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 设计的情节 符合人物的性格特征， 尽可能地用到人物的对 话描写，对话要表现人 物性格特点。 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 全文，补充与学生认真听，记下要相对于本文来说，这是 阅读的材料及相关网站。作者有关的阅读材料和一个拓展和延伸的过程，能 相关网站。 够增加学生阅读的广度。 本文是契诃夫的代表作，是一篇非常优秀的小说。学生在学习时应精读本文，这样才能 汲取这篇文章的精华。整篇课文的学习遵循了学生的思维发展规律，由浅入深，由现象到本 质让学生自己一步一步地去体味本文的实质内容。学生不仅全面了解了奥楚蔑洛夫这个形 象，而且对于这个形象的社会意义也有了深刻的认识。此外，学生在学习本文时，时时处处 都能感受到作者精彩地构思和睿智的语言，并且还尝试着像作者一样巧妙地运用语言。但可 能放在学生朗读和表演上的时间稍少了些。 语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com