小学科学教案月相的成因_1052
月相的成因
目的要求
l 、通过本课教学，使学生知道月球围绕地球的公转运动及。 2 、培养学生的实验能力 (会做月相成因的模拟实验)、推理能力和想像能力(根据月球方位变化和月相变化推想月球的运动和)。 3 、通过认识月球的运动向学生进行科学自然观教育(使学生体会到天体是运动的，运动是有规律的)。
课前准备
教师准备:
1 、分组实验材料:电灯 (瓦数大的)、皮球。
2 、挂图或投影片:一个月的月球方位和月相变化、月球的公砖、月相成因示意图。
教学过程
导入 新课
l 、提问:
( 1 )地球在空中是怎样运动的,
( 2 )地球自转一周用多少时间,地球公转一周用多少时间, ( 3 )伴随地球自转发生什么现象,伴随地球公转发生什么现象, ( 4 )我们是根据什么推想地球运动状况的,(日月星辰的东升西落情况。)
2 、谈话:
( 1 )在中年级的时候，我们曾用一个月的时间观察过月球。月球除了像太阳一样有东升西落的现象以外，还有什么现象, (出示挂图或投影片:一个月内的月球方位和月相变化。) ( 2 )说一说，在一个月内不同日期的同一时刻，月球在天空中的方位有什么变化,月球的样子有什么变化,
( 3 )关于月球的方位变化和月球的圆缺变化，你有什么问
题
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, 3 、讲述:这节课，我们来研究月球的运动和月球圆缺变化的原因。 学习新课
1 、指导学生认识月球的运动
( 1 )讲述:我们首先来研究月球在天空中的方位变化能告诉我们什么。月球在天空中的方位变化有两种，一种是在一天中不同时刻的变化，另一种是在不同日期同一时刻的变化，我们分别来研究。 ( 2 )讨论:
?根据你过去的观察说一说，在一天中的不同时刻(傍晚 6 时、 7 时、 8 时„„)，月球在天空中的方位是怎样的变化的,(自东向西移动)每天都是这样吗,你认为这种变化是怎么产生的,(就像太阳东
升西落一样，是由于地球自转产生的。)
?在不同日期的同一时刻 (初二、初四、初八„„的傍晚)，月球在天空中的方位是怎样变化的,(自西向东移动)这说明什么,(月球在自西向东运动)这种变化会不会是由于地球自转或公转产生的,(不会)为什么,(地球自转和公转的方向也是自西向东) ?农历初二、初八、十五的傍晚，月球分别在天空中的哪个方位,农历十六、二十二、二十八的早晨，月球分别在天空中的哪个方位,月球在天空中移动的“路线”(轨迹)是什么样的,(弧形) ?上半月，我们看到月球在地球上空沿弧线自西向东运动;下半月，我们仍然看到月球在地球上空沿弧线自西向东运动。这说明什么,(说明月球在围绕地球转动，转动的方向是自西向东。)
?农历初二月球在什么方向,农历十五月球在什么方向,每个月都是这样吗,这说明什么,(这也说明月球在绕地球运动，只有这样，上述现象才能循环出现。)
?通过以上分析，你知道了什么,
( 3 )出示挂图或投影片:月球的公转。
( 4 )教师小结:通过以上分析可以知道，月球总在围绕地球转动，月球的这种运动叫做公转，公转的方向是自西向东。
( 5 )指导学生填写课文中这个问题的空白。
2 、指导学生认识
( 1 )讲述:下面我们来研究月球的圆缺变化。月球圆缺的样子叫做月相(板书:“月相”)。
( 2 )讨论:
?随着日期的推移，月相是怎样变化的,(初二是向左弯的月牙儿，初八是有半边明亮，十五是圆月，二十二是左半边明亮，二十八是向右弯的月牙儿。)每个月都是这样的吗,从月圆到再次看到月圆，中间相隔多少时间,(农历一个月)
?月相变化是月球的形状在变化吗,你认为可能是什么在变化, ?月球会发光吗,为什么我们看到月球是亮的,(月球反射的太阳光)在阳光的照射下，整个月球都能被照亮吗,哪部分是亮的,(板画说明，只有月球向着太阳的一面才是亮的，才能反射光刀由此推想月相变化可能是怎么回事,)
?月相变化是伴随月球的什么变化发生的,伴随月球的方位变化而发生，随着日期的推移，月球逐渐向东移动，月相不断变化。)这两种变化在时间上有什么共同的规律,(月球的方位变化与月相变化部是循环的，周期都是农历的一个月。)由此推想月相变化可能与什么有关系,(可能与月球围绕地球的转动有关系。)
( 3 )讲述:以上，我们对做了一些推测，认为可能与月球的公转有关系。为了证明这些推测对不对，我们来做个实验。实验的方法是:用教室里这盏灯当作太阳，你自己当作地球，用皮球当作月球;把“月球”举在空中，使灯光照到“月球”上，观察此时月球的明亮部分是什么形状;然后使“月球”围绕“地球”公转一周，观察月球的明亮部分有什么变化,
( 4 )学生分组实验。
( 5 )汇报实验结果。
( 6 )讨论:
?以上实验说明什么,
?根据以上研究，说说月相是怎样形成的,
( 7 )讲解:月球不会发光，朝着太阳的一面是明亮的，背着太阳的一面是黑暗的。月球在公转过程中，向着地球的一面有时全部是明亮的，有时明亮部分大于黑暗部分，有时明亮部分与黑暗部分各半。有时明亮部分小于黑暗部分，有时全部是黑暗的。这样，在地球上就会看到有月相变化。
( 8 )指导学生填写课文中这个问题的空白。
( 9 )提问:用你自己的话说说，月相变化是怎么产生的, 巩固应用:
1 、讲述:这节课我们认识了月球的运动和。
2 、提问:
( 1 )月球在天空中是怎样运动的,运动的方向是怎样的, ( 2 )伴随月球的运动我们看到什么现象,
( 3 )与哪些因素有关系,如果月球本身会发光，我们会看到有月相变化吗,如果月球不是绕地球转动，我们会看到有月相变化吗, 布置作业 :
思考:据研究，月球也有自转运动，可是在地球上看到的月球总是同一面，看不到月球的背面，这是怎么回事,
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