克和千克的认识教案设计
千克和克的认识
教学内容:千克和克的认识
教学目标:
知识目标:
1、在具体的生活情境中，使学生认识质量单位“克”和“千克”，感受1克
和1千克有多重，知道1千克=1000克，学会简单计算。
2、使学生初步了解用秤称物体的方法
3、培养学生估量物体质量的意识以及在现实生活中用数学知识解决问题的
意识和能力。
能力目标:结合教学培养学生的动手操作能力、语言表达能力和初步的解决问题的能力。
情感目标:从生活情境出发，选择学生身边的事物，激发学生的学习兴趣。树立
学生学习数学的信心。
教学重点:
1(感受1克和1千克有多重，能准确，灵活地使用这两个质量单位，知
道1千克=1000克，学会简单的计算。
2(初步了解用秤称物体的方法
教学难点:准确建立1克和1千克的观念
教法设计:实践法、讨论法
学法培养:指导学生结合自己的生活经验学好数学知识。
课前准备:盘称 挂图 多媒体课件 1千克大西红柿和1千克小西红柿 1枚2分硬
币 2袋食用盐
教学过程:
一( 创设情境:
孩子们这个星期日我去一趟超市，里面的东西琳琅满目，你猜我都买了什么,想不想知道，带你们去看看吧～课件演示超市里的物品和物品上的质量。提问:你们都看到了什么,随便说说:饼干250克 面粉25千克等。如果有学生说斤和公斤，教师应指出:对，他们也是表示物体有多重的单位。根据学生的回答，教师介绍:克和千克是国际上表示物体有多重的单位，今天，我们就来认识这两个新朋友。(板书课题:千克和克的认识)
(数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识体验，力求从学生熟悉的生活情境出
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发，选择学生身边的事物——超市购物，提出有关数学问题，以激发学生的学习兴趣与动机，使学生初步感受数学与生活的密切联系。)
二(自主探究:
1、感受1克和1千克有多重
拿出2分硬币放在手上掂一掂，有什么感觉,学生会说没什么感觉，因为很轻很轻。一枚2分硬币大约重1克。板书克和g，并介绍:g是克的英文表示，国际通用。请你再把2分硬币放在手里掂一掂，闭上眼睛感受一下1克有多重，并和你的同桌说一说。
2、感受1千克有多重
拿出一袋盐看看上面标的它有多重,(500克)那么2袋合起来是多少克,(1000克)1000克也就是1千克，板书千克和Kg，以及千克和克的关系:1千克=1000克，多请几位同学说一说，注意1千克=1000克的读法的停顿。在把两袋食盐放在手里掂一掂，感受1千克有多重，互相说一说掂在手里有什么感觉,
(从学生已有经验出发，选择学生身边的事物，让学生自己去感觉，区分1克和 1千克各有多重，这样不仅能帮助学生建立准确的克和千克的质量概念，而且会 让学生感受到数学与日常生活的密切联系，体会到数学就在我们身边。) 3、千克和克的比较及运用
把1克和1千克分别放在自己的两只手中，掂一掂，有什么感觉,你觉得这两个单位怎么用比较合理,假设1个成人的体重是50;一个鸡蛋也重50，他们两个用什么作单位比较合适。先小组讨论一下后集体汇报。得出比较重的物体用千克做做单位比较合适，比较轻的物体用克做单位比较合适。
4、认识不同的秤
请大家把一本数学书和一个文具盒分别放在两只手中掂一掂，有什么感觉，看哪个更重一些，哪个更轻一些,这时学生的答案肯定会五花八门，教师介绍看来用眼睛看和用手掂物体有多重不一定准确，那怎么办呢,你有什么好的办法吗,(学生会说“用秤称”)你都见过哪些称，随着学生的发言用课件展示各种秤的图片，让学生认识各种秤的名称和用途。重点出示盘称的实物，这种称我们在生活中经常能遇见，今天我们就来学习如何用他称东西。根据对克和千克的初步认识请你估计一下你的书包大约有多重,后用秤进行验证，看谁估计的准(简单介绍盘秤的用法，提醒注意看清秤的单位)
(让学生在认识一些不同的秤后，实际练习读取盘秤、弹簧秤等常用秤上的数值，充
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实了实际测量的经验，使学生体会到身边处处有数学。请学生估计自己书包有多重并用盘秤进行验证，培养了学生初步的估测意识和能力，形成较准确的质量观念。) 三(发散延伸:
1、估一估
估一估几个西红柿大约重1千克,学生边说教师边用秤称进行验证，帮助学生建立一些日常生活中1千克的质量概念。
、在( )里填上适当的单位 2
梨 排球 南瓜 方便面
150( ) 450( ) 4( ) 100( ) 填完后集体汇报说明你为什么要这样填理由是什么,请填错的同学说一说应该注意什么。
3、 投影出示:李奶奶从市场里买了苹果、鸡蛋和鱼以及它们各自的质量。
你们能不能根据数学信息提出问题并解决。
4、 我除了买了1千克大西红柿，还买了1千克小西红柿(出示两袋大小不同的西
红柿)你们觉得哪种西红柿重，并说明原因,当学生发表完意见后教师用秤称
的方法来验证，发现两种一样重，都是1千克。通过实践使学生理解物体的质
量和物体的大小没有关系。
(通过层层递进的几个练习，巩固了所学知识，进一步建立了准确的质量观念) 四(反思归纳:今天你有什么收获,你还有什么问题想问大家,你知道1千克铁和
1千克棉花哪个重吗,为什么,
五(作业:回家找几件你喜欢的东西掂一掂，估一估，再用家里的秤验证一下看谁
估的最准。
六(板书设计
千克和克的认识
克g 千克kg
1千克=1000克
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七(反思
评价
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:本节课学生的课堂气氛很好，动手活动能力很强，建立了较准确的
质量观念，能根据物体的特点选择适合的单位，有一定的估测能力，
但估计的还不够准确，还需加强练习。
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