中考作文拟题技巧 - 中考作文拟题技巧
中考作文拟题技巧
一篇好的文章需要一个好的标题配合，一个好的标题也可以成就一篇好的文章。那么什么样的标题才是好标题呢?一个好标题应具备下述几个特点:?准确、鲜明。标题要紧扣文章
内容
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，一目了然。?新颖生动。标题应不落俗套，让人耳目为之一新，激起阅读兴趣。?简洁凝练。标题应短小精悍，醒目上口，给人广阔的想象空间。?含蓄隽永。标题应含义丰富、耐人寻味，又富有启发性。考试时拟出别具一格、赏心悦目的好标题将会为自己的考场作文设置一扇美丽的窗户，使人“心动神怡一瞥间”。
妙用文辞 美化标题
巧笑生倩，美目流盼。要想使文章标题靓丽，就要巧饰“美目”，采用一定的拟题技巧为自己的文章点“睛”。
方法一:巧用辞格
辞格借助法就是采用比喻、借代、引用、对偶等多种修辞拟定颇具文采的题目。巧用修辞能使标题生动传神，富有文学色彩。
如:2006年陕西省有一考生以《花开千年》为题，运用比喻，巧将唐诗比作千年不败的花，历经岁月洗礼，美丽依然，馨香依然。2006年广东省有一考生以《拿什么来回报你，我的妈妈?》为题，运用反问，写出了母爱的厚重和无私。
方法二:借用名句
名句的种类包括:诗文名句、名人名言和歌词名句。诗文名句是中华文化的精粹，将美丽的诗词以精美的形式巧妙引入，能使标题变得摇曳多姿，意蕴深厚。而名人名言则能为文章增添几分深刻。如:2007年浙江省宁波市要求以“自由需要约束”为话题作文，有一考生用郑板桥的诗句“任尔东西南北风”为题，使文章洋溢着理趣和情趣。又如:2006年扬州市要求以“忽略的，有时是最重要的”为话题作文，有一考生借用歌曲名“有多少爱可以重来”命题，以深情的呼唤来打动读者。
方法三:添枝加叶
标题是文章内容的高度浓缩，是文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。添加词语可起到画龙点睛的作用。如何点好“睛”呢?可采用下列方法:?添加
表
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修饰的成分，如“美丽的谎言”;?添加表限制的成分，如“最后一滴水”;?添加表明态度的文字，如“呼唤诚信”。
如:2006年广西壮族自治区百色市要求以“感恩”为话题作文，有考生以《感恩缕缕
书
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香》或《感恩试卷》为题;2006年山东省临沂市以“我——，因为我——”99为题作文，有考生拟题为《我美丽，因为
我是劳动者》《我成功，因为我执著》或《我庆幸，因为我不漂亮》。
以简驭繁 深化标题
文如其人，标题则如一个人的双眸，一个好的题目，就如一双明慧的眼睛，往往最先抓住读者，达到先声夺人的效果。
方法一:设置悬念
悬念就是疑团，俗称“卖关子”，拟题时运用设置悬念的方法，能给读者以充分的联想和想象空间。如:2006年广东省一满分作文题为《与王勃畅谈》，乍一看标题，你会疑惑不解:王勃复活了?!品读文章，你才如梦方醒，原来是作者巧借一台穿越时空的可视电话机，通过科学技术与其畅谈。又如:2008年江苏常州市的一篇满分作文《告别不是悲伤》，标题设疑，读完后才使人顿然醒悟。
方法二:揭示主旨
中考作文由于阅卷时间的限制，对题目的要求就更高。与其让阅卷老师雾里看花不如来个一针见血，标题直接概括文章的主题，让阅卷老师看题目就能了解作者的写作意图。
如:2006年重庆市一考生以《网络改变了我的生活》为题，简明表达了文章内容。2006年浙江省一考生以《十六岁的天空》为题，点明了写作的对象是十六岁的少男少女。
方法三:景物描绘
景物描绘这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，引发人们丰富的联想。
如:2006年江苏省要求以“怦然心动的感觉”为话题作文，一考生以《雨夜，父亲为我撑起一把伞》为题，将心动的感觉聚焦在雨夜的伞上，透过一把“伞”，表达了浓浓的父爱。2006年甘肃省兰州市一考生以《我爱远山上的那抹星光》为题，文章由星光的美产生联想，进而感悟生活，使读者仿佛沉浸在山顶那漫天的星光之下，在收获美感的同时，也获得了启发。
赋予新意 活化标题
一个好的标题可让读者见题思义，在咀嚼、品味、欣赏中基本猜测和了解到文章的主旨。
方法一:反常求异
反常求异就是把一些公认的常理作反向思考构成文题。反常求异的拟题往往能引起读者探究原委的欲望，使标题别开生面。
如:2006年河北省要求以“财富”为话题作文，一考生以《贫穷亦是财富》为题，打破思维定式抓住
了读者的心。2008年山东省青岛市要求以“和”为话题作文，一考生以《战争与和平》为题，让人顿生兴致。
方法二:意象组合
意象组合即把几个意象合在一起，引发读者思考这几个意象间的内在联系，思考它们共同创造的意境或蕴涵其中的深刻道理。
如:2006年浙江省宁波市一考生以《蜗牛•痕迹•我》为题，将蜗牛在阳台上缓缓爬过与“自己在学习的道路上缓缓前进”的相似性串连起来。2006年贵州省一考生以《梦想•坚持•超越》为题，用讲述道理揭示“梦想”“坚持”“超越”三者的关系，内容聚焦，发人深省。
方法三:双题并行
双题并行采用正标题与副标题结合的形式，拟题能够表现点与面、解说和补充、本体和喻体之间的关系。
如:2006年江苏省以“告别”为话题作文，一考生以《生日——长大的滋味有点愁》为题，将“生日”与“愁”关联起来。2006年长沙市以“爱的传递”为题作文，一考生以《爱的传递——来自“感动中国”的记忆》为题，对“爱”进行解说。
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