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早期阅读教案ppt
教学目标:
1(知道动物有不同的本领。
2(感受
故事
滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt
的有趣,愿意跟着老师猜猜讲讲做做。
3(通过游戏《小老鼠摘苹果》体验成功的快乐。
教学准备:
1.多媒体课件、黑板、吸铁石若干。
2.动物图片
3.雨伞、苹果卡片、夹子、线、小篮子。
教学过程:
一、激发幼儿兴趣:出示苹果,说说苹果。
1(教师:孩子们你们吃过苹果吗,什么味道,
2(苹果长在哪里呢,老师这里有一棵树,数一数树上有几个苹果,
二、幼儿猜猜讲讲。
1.出示小老鼠,引出故事:苹果树下谁来了,它想干什么呢,用什么办法可以摘到苹果呢,
2.出示PPT,看看讲讲“谁拿到苹果,怎么拿,老师哼唱:“树上许多红苹果,一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,美味健康有营养。”谁来啦,鸟是怎么摘苹果的呀,逐一出示动物图片并提问。
3.出示小老鼠的动作图,想想小老鼠在模仿谁,
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4.出示PPT提问:小老鼠怎么会在树上的,海狮用什么本领帮助小老鼠的,
5.教师问:“小朋友们,你们知道这个故事的题目叫什么呀,
三、游戏《小老鼠摘苹果》
1.教师出示雨伞:瞧,老师这里有一个苹果树,现在我们一起来玩个《小老鼠摘苹果》的游戏吧
2.游戏规则:小老鼠摘苹果的时候,要想袋鼠一样用力跳,想尽办法摘到苹果,摘到苹果的小老鼠,把苹果放到小篮子里,等会到班里和其他小朋友一起分享美味苹果。
大班早期阅读教案----《胡萝卜先生的胡子》
上传: 黄爱萍 更新时间:2012-6-18:41:22
大班早期阅读教案----《胡萝卜先生的胡子》
教学目标:
1、通过阅读,了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人,感受文学作品的诙谐与幽默。
2、学习仔细观察画面,理解故事,能用较连贯的语言大胆表述阅读信息。
3、以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界,让他们体会到要主动帮助有困难的人。
教学准备:
1、《胡萝卜先生的胡子》ppt课件。
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2、胡萝卜实物一个。
教学过程:
一、激趣导入,引出话题。
师:看,今天老师给你们带来了什么,谁爱吃胡萝卜,有一个老先生也很爱吃胡萝卜,大家都叫他胡萝卜先生。今天老师就给大家带来了一个关于胡萝卜先生的故事,这个好听的故事藏在一本书里,想不想来看看,
二、观察封面:
1、课件出示封面: 这就这本书的封面,你看到了谁在干什么,这位老先生就是故事的主人公胡萝卜先生。这个故事的题目就是——《胡萝卜先生的胡子》,作者是王一梅阿姨。现在让我们一起来看看这个故事吧。
三、共读故事,随机设疑。
片段一
胡萝卜先生长着一把浓密的胡子,每天早晨他都要精心梳理他心爱的胡子。课件出示第5页图,并配文字。
1、课件出示图:一天,胡萝卜先生匆匆忙忙地拿着一片果酱面包就上街去了。师:请小朋友注意观察画面有什么变化。
2、课件出示图:他一边走一边吃,一不小心,长胡子蘸到了甜甜的果酱,这时候,神奇的事情发生了,他的胡子——飞快地长了起来。
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3、课件出示图:胡萝卜先生拖着他的长胡子一步一步往前走,长胡子被风吹到了身体后面。 师提问:呀,哪些小动物们看见了啊,他们都有什么样的反应呢, 多有意思的胡子啊~胡萝卜先生就拖着它走啊走,接下来会发生什么事呢,
过渡:小朋友的想象力可真丰富。我们接着来看看书中的故事吧。
片段二
课件出示第12页图。
1、一个小女孩站在街口放风筝,因为风筝的线太短,她的风筝怎么也飞不过屋顶。小女孩可着急了,她会怎么说呢,
2、当胡萝卜先生经过的时候,小女孩看见了风里飘动的长胡子,高兴地说:“我可以用它来做放风筝的长线了。”如果你是胡萝卜先生,你会把自己心爱的胡子给小女孩分享吗,
3、小女孩想用胡萝卜先生的长胡子用来放风筝,她会怎么说呢,胡萝卜先生又会怎么说呢, 我们小朋友和胡萝卜先生一样是个和气的人,是个有爱心、愿意帮助别人的人。
4、女孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝一下子就越过了屋顶。想想这时胡萝卜先生和小女孩的
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心情怎么样呀,她会怎么说,
片段三
胡萝卜先生继续往前走。碰见了谁呢,
1、当他走过鸟太太的树下,鸟太太正在发愁呢,你知道鸟太太为什么发愁吗,
原来鸟太太的宝宝们尿裤子了,她正找不到绳子晾宝宝的尿布呢~当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子,高兴地说:“可以用它来晾宝宝的尿布呀。”如果你是胡萝卜先生,你会再次剪下你的胡子吗,为什么,
鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子,系在两根树枝的中间,晾起了一长串鸟宝宝的尿布。
师:你瞧,鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊,再也不用担心没有干净舒适的尿布了。胡萝卜先生看见鸟太太和鸟宝宝们笑得那么开心,他也高兴地笑了。
过渡:胡萝卜先生继续往前走。
2、:鼹鼠老师带着学生过马路,他们挨着个,但不是前面的撞了后面的,就是后面的踩了前面的,走起路来可真困难啊~这时,鼹鼠老师看见胡萝卜先生的胡子,突然有了好主意。聪明的鼹鼠老师想到了什么,你和鼹鼠老师一样聪明。
她剪下一段胡萝卜先生的长胡子,让每个小鼹鼠都拉住这段胡子,自己牵着胡子走在最前面。这样,小鼹鼠顺利
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地过了马路。
现在,他们走的多自在,多轻松,多开心啊~鼹鼠老师会怎么说, 胡萝卜先生又会怎么说,
过渡:胡萝卜先生继续往前走。
片段四
又碰见了谁,发生什么事,谁能说说,
师:看着一摇一摆走了的鸭子先生,胡萝卜先生快乐极了。
过渡:胡萝卜先生继续往前走。
他的长胡子飘在后面,不知不觉被许多人剪下,派上了许多用处。孩子们,请仔细看图,找找胡萝卜先生的胡子在哪,帮助了那些动物,表扬:你有一双明亮的眼睛。你观察得很仔细。
片段五
胡萝卜先生想为自己配一副近视眼镜,就走进白菜小姐开的眼镜店。配完眼镜,白菜小姐说:“如果你用长胡子做绳子,把眼镜系住,就不怕找不到眼镜了。”白菜小姐说这些话的时候,用一根长胡子系住了眼镜。当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻梁上滑落下来的时候,他的胡子系住了眼镜。胡萝卜先生说:“我的胡子真是太棒了。”你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样,
四、整体回味,感悟主题
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1、设疑感悟:
胡萝卜先生的胡子真是太棒了,不仅帮助了自己,更帮助了别人。让我们再来想想胡萝卜先生的胡子都帮助了谁,
难怪,胡萝卜先生说——
可是孩子们,前面我们已经知道了,胡萝卜先生可爱他的胡子了,他把自己的胡子当做了心肝宝贝呢~那为什么当他发现自己的胡子一次又一次被别人用掉的时候,他不仅不生气反而觉得很快乐呢,
小结:其实帮助别人,就是一种分享。是分享自己的能力,分享自己的知识,分享自己所拥有的一切~胡萝卜先生在别人需要帮助的时候帮助了别人,让别人感到快乐的同时,自己也觉得非常快乐,这就是——帮助别人,快乐自己。
拓展延伸:
1、如果胡萝卜先生的胡子被大家用完了,你觉得大家还会喜欢他吗,为什么,
2、如果你有好东西,你愿意和别人一起玩吗,愿意给大家用吗,为什么,
3、胡萝卜先生的胡子还可以帮助谁,用来做什么呢,拿起你的笔来画一画,并写上几句话。
以课堂教学为载体、领绘本之风采
——大班绘本活动《狼大叔的红焖鸡》教学案例
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活动背景
新《纲要》语言教育的目标体系提出“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和书写技能。”由此可见,对幼儿进行早期阅读是很有必要,也是非常有意义的。因为绘本图文并茂,画面精美,更符合儿童形象性思维的特点,能激发孩子的阅读兴趣,开拓孩子的想象空间,提高孩子的审美能力。绘本阅读可以与大师对话,能尽情感受童年的精妙,分享和陶醉穿越时空跨越文化直抵心灵的温暖与感动。而对于即将进入大班的孩子来说,绘本活动的开展就更为必要,让孩子爱看书、乐看书、会看书为入小学做好准备。
作品分析
狼是小朋友们故事中最常见、最熟悉的一种动物,在孩子们心中狼是一个凶恶、狡猾的坏家伙。绘本《狼大叔的红焖鸡》是美籍日本作家庆子?凯萨兹的绘本力作之一。作品虽然画的是坏蛋大灰狼,却突破了传统观念里大灰狼的形象。特意将他画成一个具有拙趣的模样,表情多变、动作喜感的形象,淡化了大灰狼原来的恶形恶状,让幼儿不会心生恐惧,进而接受这个角色。并随着狼大叔的各种丰富表情、一举一动,以及看着他做出各种可口的点心,孩子对于狼大叔,由初始认定他是个大坏蛋,慢慢改变了印象,开始期望
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他改过向善,变成大好人。这样的期许让孩子更加迫切想要了解,是什么使狼大叔变好了呢,竟然是鸡宝宝的亲吻,改变了狼大叔,他的表情由错愕转为喜悦,心中的恶念消失得无影无踪,孩子们不禁为狼大叔松了一口气,也感受到向善的力量是多么可爱啊~整个绘本通过大灰狼想吃红焖鸡的情节,让这个原本严肃的主题成为一个有趣的故事,再加上明亮、逗趣的图画,让整本图画书风趣、诙谐,洋溢着爱。孩子阅读时不会觉得它是在说教,而是在潜移默化中,感受到爱的力量。
幼儿经验解析
大班阶段的孩子,我们不断地从活动中培养孩子帮助他人、尊重他人、关爱他人的情感。但是幼儿的社会情感体验还是比较弱的。在我们的日常生活中,往往一些调皮捣蛋的小伙伴,让小朋友对他们产生刻板印象,看不起他们,不愿意与他们玩,或者戴着有色眼镜去看待他们。而这个绘本故事能改变孩子的一些看法,让孩子们在绘本中感受到爱的力量,知道爱能去帮助、感化别人。这是大班阶段孩子迫切需要的一种情感体验。
案例描述
在实践中摸索
活动目标:1.仔细观察画面,大胆讲述,并进行合理想象,猜测故事情节。.通过观察、讨论、讲述等方式,积
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极参与,感受故事的趣味性。3.体验图画书的乐趣。
活动过程
第一环节:创设情境导入。以观察封面进行猜想故事内容。
封面上有谁,猜猜故事中会讲一件什么事情,
第二环节:师幼一起阅读故事,感受故事的趣味性。借助PPT采用一页一页阅读图书、猜测、讨论、讲述等方式进行。
1.狼大叔有没有抓到母鸡,为什么,
2.看见母鸡回家,狼大叔打什么主意?狼大叔会怎么做,
3.狼大叔会做什么好吃的,什么时候送过去呢,
4.送点心的时候发生了什么事,
5.鸡妈妈说了什么,小鸡们是怎么
6.狼大叔会吃到红焖鸡吗,
第三环节:完整讲述故事一遍。讨论:为什么狼大叔没有吃掉小鸡们,
分析与思考
一研活动上下来,各环节条理还是比较清晰地,但是整体效果不是那么理想,小朋友对图书的阅读兴趣不是那么浓烈,小朋友对绘本中那种爱的情感体验不够热烈。
1.教学
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
单一。一页一页的阅读方式不能激起幼儿
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兴趣。活动中教师采用的是一页一页的欣赏后提问的方式,这样的方式不但延长了整个活动的教学时间,对幼儿来说方式太单一、有点枯燥。教师没有抓住绘本画面的侧重点,对画面没有主次之分。
2.对细节揣摩不周全。整个故事教师采用了一页一页讲述。由于故事很长,画面很多,教师整个活动过程较粗糙,画面的细节部分、狼大叔的表情、动作、语言、心理活动也就顾及得不周到,教师没有很好地引导孩子观察画面,去揣摩狼大叔的心里变化,只是匆匆而过, 所以小朋友对狼大叔的心里变化起伏情感体验不够。那种爱的力量没有体会出来。
3.提问的方式较狭窄。教师在活动中,设计的问题不够灵活,关键性问题地挖掘不够深入。如:观察封面时,教师可以借助一些辅助性提问:“你能从狼身上发现一些什么秘密吗,引导幼儿看他们的打扮和表情。手上拿着一本烹饪大全的图书,这时教师也可进行追问:“烹饪是什么意思,”让幼儿理解该词语的意思,以获得语言上的递升。在观察月亮时,教师也可以进行辅助提问:请小朋友,仔细的看看,月亮有什么变化呢,你说送了多久,这样的问题,教师在活动中没有及时的加以引导追问,所以幼儿很难回答出问题的中心点,限制了幼儿的思维。
基于以上出现的不足,教师根据幼儿的实际情况对活
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动的目标制定和环节及问题的设计上进行了修改,尝试第二次执教。
在摸索中前进
活动目标:1.能仔细观察画面中角色的动作与神态,大胆表述对画面内容的理解。2(理解狼大叔前后的转变,领悟到爱的力量,知道爱能去帮助、感化别人。
活动过程:
一、回忆已有经验,激发幼儿参与阅读的欲望。
你听过关于狼的事吗?你觉得狼是怎么样的?
二、阅读猜测封面,带领幼儿走进绘本的世界。
1.出示封面,你从封面上能看到什么,
2(可能会发生什么事,你从哪里看出来的,
3.狼躲在后面干什么,会想些什么呢,
4.师:对,那我们来看看这本书的书名吧《狼大叔的红焖鸡》。那什么是“红焖鸡”呢,
、
三、观察画面细节,引领幼儿了解情节的发展。
找鸡。
1.狼大叔看见这只母鸡会想干什么,它又是怎么做的,
2.觉得它在打什么主意, 你是从哪里看出来的,
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3.幼儿讨论:狼大叔想让母鸡长胖一点,会想什么办法,
养鸡。
1.狼大叔准备要做什么,心里在想什么,
2.引导幼儿学说狼大叔送东西去时的语句及语气。
捉鸡。
1(狼大叔从门缝里可能看到一只怎样的母鸡,
2(怎么了,还会说些什么,
3(谁对你说过亲爱的,母鸡为什么对狼大叔说亲爱的呢,
感化。
1.小鸡们会对狼大叔说什么呢,又会怎么做,
2.这时狼大叔心里是怎么想的,他还会抓母鸡去做红焖鸡吗,
3.狼大叔没有吃到红焖鸡,心里还是很高兴,为什么,
四、同伴分享体验,延续幼儿继续阅读的兴趣。
原先狼想吃母鸡的,但是后来不但没吃掉母鸡反而给
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小鸡烤了一百个小饼呢,为什么啊, 教师小结:原来一声亲切的称呼,一个小小的吻,可以让一只凶恶的大灰狼变成鸡宝宝们喜欢的狼大叔。是爱感化了大灰狼。
分析与思考
二研活动中,针对一研中的不足进行了修改。整个活动在目标的制定遵循了大班年龄阶段孩子的阅读特点,更细化,体现出活动的重难点。在问题的设计上更严谨,教师还预设了幼儿
中班早期阅读教案
小老鼠亚历山大
活动目标:
1、通过阅读和讨论,了解故事的大意。
2、了解图画中影子的效果。
3、 学习小老鼠的勇敢和懂事,小猫的爱心。体会到敌对带来的恐惧或者紧
张,也体会到和谐带来的温馨。
活动准备:绘本《小老鼠亚历山大》
活动过程:
一、导入
1、认识亚历山大。
今天我们要认识的主角也叫亚历山大,不过他不是俄
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国沙皇,他是一只老鼠,他还有一个了不起的名字哦~我们一起来看看吧。
2、出示封面:《小老鼠亚历山大》读题目。
二、讲述故事,了解故事情节。
带领全班小朋友共同阅读《小老鼠亚历山大》这本书。
1、亚历山大有一个温馨的家,看图,你喜欢她的家吗,
妈妈希望亚历山大能变得高大威猛,亚历山大自己有个什么梦想,
亚历山大生活的可真幸福啊~
2、一位不速之客的到来打乱了他原本幸福的生活。看图,你猜谁来了,小老鼠看见哈茨的爪子,心里感到??,
3、老鼠爸爸也害怕,观察老鼠爸爸的半截尾巴,猜一猜他害怕哈茨的原因。
4、没有食物了大家都哭,小亚历山大却没有。观察图,亚历山大表情怎样,他是怎么想的,
如果你是亚历山大,接下来你会做什么,书中的亚历山大怎么做的呢,
5、亚历山大穿上大熊装去偷食物了,他心里害怕吗,你是从哪里读出来的, 正在亚历山大偷食物的时候,不幸的是,他还是被哈茨发现了,猜一猜哈茨会怎么做,哈茨为什么没有把亚历山大吃掉,
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6、亚历山大每天在为家里运送食物,为什么说他的生活充满了冒险,既然这么危险,那他为什么还要去冒险,
7、再次出现有关小熊的书,温习画面,讲解他“有梦 行动 梦成真”。
8、就在一次亚历山大为家里运送食物的时候,哈茨看到了,你觉得哈茨会怎么做,
小结:亚历山大的梦想是成为一只强壮而勇敢的熊,虽然他无法变成熊,但是他却做到了熊的勇敢,穿上熊外套的它虽然还是只老鼠,但是从某种意义上我们可以说:“亚历山大是一只真正的熊~”
咕噜牛
活动目标 :
1、在老师的指导下阅读绘本《咕噜牛》,了解故事内容,通过图画书阅读激 发幼儿阅读兴趣。
2、通过导读图画书,让幼儿明白阅读图画书要充分欣赏图片,细心观察、展开想象,再图文结合了解故事内容,进行想象,从而享受到更多的阅读乐趣。
3、通过阅读,告诉我们一个关于成长的故事,让幼儿懂得遇到生活中的困难的时候要开动脑筋,想办法解决它~
活动准备:
绘本《咕噜牛》
活动过程:
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一、阅读故事。
1、小老鼠和狐狸
狐狸请小老鼠干什么呀?.
谁能做一下那只狐狸来邀请一下小老鼠呀!
老师觉得你这个亲爱的读得特别好,听上去和小老鼠很亲热呀.谁能更亲热一点。
狐狸这么亲热地邀请小老鼠,小老鼠是不是应该答应,你从哪里看出来的。
师:狐狸馋得口水直滴答,小老鼠还能不能去呀~可是不去的话,咱们看看,这狐狸这么大,小老鼠这么小,怎么是他的对手呢~去也不是,不去也不是。真为小老鼠担心,看看小老鼠怎么解决这个问题。
“哦,狐狸,你太客气了,可是很抱歉-----咕噜牛约我来吃饭,一会儿就见面。
“咕噜牛,咕噜牛是谁啊,”狐狸问道。你们知道咕噜牛吗,“咕噜牛就是咕噜牛~怎么,你连这也不知道,他有可怕的獠牙,可怕的爪子,可怕的嘴里长满了可怕的牙齿~”
你们看这獠牙可怕吗,怎么可怕,又大又尖的牙齿能把猎物咬得粉碎。可怕吗,还有更可怕的呢~
这下小老鼠可得意了,谁来读读小老鼠的话。
“这只狐狸真是蠢~什么咕噜牛~难道他不知道,咕
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噜牛根本就没有,”
理解“根本”。哦,你用根本就不存在的动物把狐狸吓得屁滚尿流,所以更加得意了。谁指着狐狸更得意地说。吓跑了狐狸,小老鼠又叽布叽布,继续在林中溜达。
2、小老鼠和猫头鹰
这回小老鼠遇到谁了,他会和猫头鹰,会发生什么故事呢,我们自己来读一读吧。
膝盖特别的鼓,脚指叉特别大,不仅脚指叉,而且脚也大,能一下子把猎物踩死。毒瘤特别的可怕。这样的毒瘤传染到的会怎么样,而且油炸猫头鹰这个菜他
最喜欢~师:所以吓得猫头鹰拍拍翅膀就开溜了,现在小老鼠更得意了,他现在要说猫头鹰什么话了,我们一起来做做小老鼠。
3、小老鼠和蛇
蛇会装模装样地说什么,小老鼠又会想出什么好办法,把蛇吓得开溜了呢,我们一起来想象一下,同桌两个小朋友相互说说演一演。一人演小老鼠,一人演蛇。
别的小朋友我们要来看看,这次小老鼠是不是很勇敢,很聪明,把咕噜牛说得更可怕,把大蛇也给吓跑了。
你们觉得刚才的小老鼠表演的是不是很聪明呀。所以大蛇吓得哧溜溜开溜了。好精彩的表演,感谢他们。
你们真了不起,都是一个个的小作家呀。作家真的是
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这样子写的。我们来读一读。老师读蛇的话,你们读小老鼠的话。
4、小老鼠和咕噜牛
看来来者不善呀~猜一猜,小老鼠会被咕噜牛吃掉吗,看最后一副图,你看到了什么,密林深处静悄悄。小老鼠捧着榛果美美地嚼。这榛果的味道真是好~
咕噜牛呢,小老鼠会怎么战胜咕噜牛的呀,同桌四人小组讨论讨论。
小朋友可真是一个个的小作家,这么会编故事,我觉得你们的故事编的和作者一样的棒。
出示封面:这就是咕噜牛的故事。巨大可怕的咕噜牛对上瘦小而灵巧的老鼠,可是最终被小老鼠战胜了。你有什么话想对小老鼠说呢,
二、扩展延伸
现在我们知道咕噜牛了吗,咕噜牛是小老鼠想象出来的怪物,其实我们每个人的心中有时候也会假想出很多可怕的的咕噜牛,有的时候咕噜牛是黑暗,有的时候咕噜牛超人,现在你会像小老鼠一样用机智和勇敢去战胜他吗,
你是我最好的朋友
活动目标:
1、通过绘本阅读,激发学生课外阅读的兴趣,让学生产生阅读期待。。
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2、能够用心体会,运用多种感官来感受大自然中丰富的色彩,并尝试用语言来描述自己独特的色彩观察和感悟。
3、初步感受到娜娜和末末之间深厚的友谊,明白友谊的可贵。
活动准备:
活动过程:
一、走入“绘本”:
1、你们看,谁来了,出示大象和老鼠的画面,用上形容词来说一说:的老鼠 的大象
2、猜一猜:他们俩谁更厉害呢,说说理由。
3、读儿歌:
大象大,老鼠小,大象最怕老鼠咬。老鼠钻进象鼻里,痒得大象受不了。
4、出示小白鼠娜娜的图片,简介:娜娜是一只很特别的小白鼠。仔细观察:这是小白鼠娜娜的房间,你发现了什么,猜想,它会有什么梦想,
二、品读绘本:
猜想色彩:
1、猜猜娜娜会为末末介绍什么颜色呢,
2、出示画面,初步感受色彩的丰富。
品味“红色”
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1、出示绘本的文字:
“末末,我给你讲讲各种各样的颜色,好不好,”
“咱们从红色开始吧,红色就像你生气时的怒火??”
“我不喜欢发火,所以我不太喜欢红色。”
“也不完全这样呀。红色还是一种非常温暖的颜色,就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下慢慢熟透了的样子。”
2、交流:读了他俩的对话,你明白了什么,
3、品读文字:红色还是一种非常温暖的颜色,就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下慢慢熟透了的样子。
理解:末末是一只盲象,它是怎么感受到红色呢,
4、拓展:如果你是娜娜,你会怎样介绍红色呢,
、品味“黄色”和“蓝色”:
1、出示画面,品读文字:
末末喜欢黄色的原因是什么,他看不到黄色,为什么会喜欢黄色呢,
末末喜欢蓝色的原因是什么,
末末是怎么体会到黄色和蓝色的呢,
品味“绿色”
1、你知道,黄色和蓝色混合是什么颜色吗,
2、猜想:这是末末闻到了什么,感受到的什么颜色,
3、读文字:
“末末,等我讲完了——现在我更喜欢绿色。”
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4、拓展:如果你是娜娜,你会怎样介绍绿色呢,
品味“白色和黑色”
1、看图:画面上画了什么,这又是什么颜色
2、读文字:“我再给你说说白色吧。——还有满天星星的夜空??”
3、感悟:娜娜是怎样为末末介绍白色和黑色的,
末末是一只盲象,它感受最多的是什么颜色,
请你闭上眼睛,你觉得黑色是什么感觉,就像——,
提升情感
1、过渡导入:聪明而可爱的娜娜为末末讲述了那么多色彩,娜娜问了末末一个问题:
“好了,末末,现在说说吧,你最喜欢什么颜色,”
2、猜想:末末会怎么回答,说说你的理由。
3、读对话:
“我最喜欢白色~”末末毫不犹豫地说。
“为什么,”娜娜感到很好奇。
4、再次猜想原因:
“因为我有一个好朋友,她让我的生命变得丰富多彩,而好是一只小白鼠,所以我最喜欢白色。”
5、引申:这白色仅仅是白色吗,它还象征着什么,
6、读句子:友谊是最美丽的色彩。
小狗阿疤想变羊
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