第六课，曹冲称象
古时候有个大官，叫曹操。一次，有人送给他一头大象。他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。
这头象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论，这么大的象，到底有多重呢,
曹操问:“谁有办法把这头大象称一称,” 有的说:“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说:“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆秤呢,”也有的说:“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。” 曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才7岁，他站出来，说:“我有个办法。先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后，称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”
曹操微笑着点点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
一、教学要求
17个生字和由生字组成的词语。认识3个生字。
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要开动脑筋想办法。
二、教材说明
这是一篇讲读课文。讲的是曹冲小时候想出办法称象的故事。这个故事说明平时多观察，遇事多动脑筋，就能找到解决问题的办法。
全文共有5个自然段，是按照事情发展的顺序叙述的。
第一自然段讲曹操带着儿子和官员去看人家送给他的一头大象。交待了故事发生的时间、人物和大象的来历。
第二自然段讲大象又高又大，官员们在议论大象的重量。
第三自然段讲官员们向曹操建议称象的办法:一是选一杆大秤;二是把大象割成一块一块地用秤称。曹操听了直摇头。
第四自然段讲曹冲提出称象的办法。这段是本课的重点。曹冲称象的办法分为四个步骤:
赶大象上船，在船身下沉处画线;
把大象赶下船，往船上装石头，装到画线处为止;
称船上的石头;
把石头重量加起来，就是大象的重量。
第五自然段讲按照曹冲的办法去做，果然称出了大象的重量。
本课有一幅插图，图的内容与课文第四、五自然段文字对应，画的是大象站在船上，有一位官员正在船舷上画线做记号。岸上站着的有曹操、曹冲和官员。
学习生字词，朗读课文，理解曹冲说的话是本课的重点。
三、教学建议
(一)课前准备
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(二)识字、写字教学
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曹:平舌音，读cáo。
称、秤:这两个字的偏旁相同，读音相近，声母都是翘舌音ch，韵母都是后鼻音eng，只是声调不同，意思也不同，容易用错，要注意区别。
量:多音字，本课读“liàng”。
砍:可利用熟字识记字形，把“吹”字的口字旁换成石字旁。
2
指导
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
写时要注意以下几个字。
曹:上下结构，上宽下窄，笔顺是:一曹，共11画。
操:左右结构，左窄右宽，左边是“扌”，右边是“”，写时要把最上边的口字写得大一些，两部分的结构要紧凑。
线:左右结构，左窄右宽，左边是“纟”，右边的写法跟“钱”字的右边相同，不要忘记写最后一点。
割:左右结构，左宽右窄，左边中间的“丰”，笔顺是:三丰。
(三)词句教学
官员:本课指曹操手下那些做官的人，可让学生通过课文和看图去理解。
议论:就是大家对一件事谈自己的意见，这个词应在学习第二自然段时结合课文内容去理解。
句子教学要抓重点句子。曹冲说的话，也就是他提出的称象办法，是本课教学的重点，也是难点，需要重点理解，可通过做实验的方法来理解。做实验时，要按照曹冲说的称象办法的四个步骤进行。通过实验，使学生知道用船代替秤，解决了提不动的难题;用石头代替大象，化整为零，找到称大象的巧办法。
读写下列词语:
重量曹操大秤画线分割砍树
(四)朗读指导
要重点指导学生读好第三、四自然段。朗读时要提醒学生边读边想，曹冲提出怎样的称象办法，这个办法好在哪儿，他是怎样想出这个办法的,体会曹冲平时注意观察事物、善于开动脑筋思考问题的好品质，在理解课文内容的基础上，进行有感情地朗读。
(五)练习提示
课后练习第一题是让学生在默读课文的基础上回答问题。这个题可在理解课文第四自然段的过程中，通过讨论的方式处理。教师启发学生把官员们提出的称象的办法与曹冲提出的称象办法进行对比。通过比较，使学生知道曹冲的办法，既能称出大象的重量，又不必杀了大象。教师可进一步追问:曹冲是怎样想出这个办法的,通过讨论，让学生明白，曹冲的办法不是凭空想出来的。第一是认真听别人议论，从中受到启发。第二，最主要的是他平时注意观察事物，善于开动脑筋思考问题。从而教育学生要向曹冲学习，平时多观察，遇事多动脑。
(六)扩展活动
启发学生动脑筋思考，认真完成课后第3题，并安排比较充足的时间让学生进行交流，培养学生从小爱动脑筋的习惯。
这一扩展思维的活动可以在学完课文后进行，也可与讨论曹冲称象的办法结合起来进行。
(七)课时安排
建议本课教2,3课时。
四、教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
举例
(一)读题激趣。
齐读课题，导入新课:这篇课文写了谁称象,是用什么办法称象的呢,听课文朗读录音。
(二)初读课文，了解课文大意。
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(三)细读、理解课文内容。
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4的办法,
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(四)讨论要是让你称象，你会用什么办法。
(五)进行识字、写字教学。读写词语。
(六)布置扩展活动。
五、参考资料
曹操:(155,220)即魏武帝。三国时期的政治家、军事家、诗人。字孟德。安徽亳县人。
曹冲:曹操的儿子，年幼时十分聪明。
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