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年级
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上册综合性学习:轻叩诗歌的大门
——诗海拾贝教学设计
一、导入诗歌
我们已经学习了许多的诗歌,谁能背一两句诗给我听听?这些诗歌就像一幅幅生动的画卷,为我们展示了人们从古代到现代的生活,同时这些诗歌还让我们领略到了中国诗歌文化的魅力。
从西周开始人们就将生活中的内容编写成诗歌,西周时已有了中国最早的诗歌总集《诗经》,它也是诗歌的源头。而距离西周一千多年后的唐代是我国诗歌发展的全盛时期。唐代还涌现出了许多世界闻名的伟大诗人,如李白、杜甫、白居易、王维等等。到了现代,中国诗坛也是硕果累累,并且涌现出艾青、郭沫若、戴望舒、等一批优秀诗人。
二、赏析古代诗歌
这节课就让我们叩响诗歌之门,去诗的世界探寻一番。首先欣赏的是一首最早的诗歌《采薇》,看看西周时期充满智慧的先民们写出了怎样的优美诗篇?
板书课题《诗经·采薇》(节选),请大家齐读课题。学习诗歌之前,请大家拿出课前查找的资料,介绍《诗经》。
同学们自己读读这首诗,注意读准字音。
现在请一位同学读这首诗?其他同学们认真听。
读出了自己独特的感受,现在我来读,你们对比老师和同学读的有什么不一样?
师配乐范读。
请你也用这样的节奏读一读诗?(配乐)
相信大家已经掌握了这种节奏,那一起来读读,并想一想这首诗说了什么?
(出示课件,音乐响起)这位将要远赴沙场的战士带着对亲人的牵挂,心中有千言万语想对亲人说,现在想想他会说什么?
课件出示:
在依依的柳树下,我真想对()说:
1
在依依的柳树下,我又想对()说:
在依依的柳树下,我还想对()说:
诗人用简短的诗句为我们描绘了一位战士出征前和回家后的情景。每句几个字?这样的诗叫做四言诗。你们课外还找到哪些四言诗?
这些诗句至今还被人们传诵,它们都脍炙人口的佳句。课下同学们读读《诗经》,相信你能收集更多的佳句。
欣赏过西周的四言诗后我们将领略唐诗的风采,大家齐读诗题《春夜喜雨》。
屏幕(出示全诗)。
考考大家,它属于哪一类诗?关于律诗你们收集了哪些资料?给大家分享一下。请同学们背一首五言律诗,背一首七言律诗。无论是五言律诗还是七言律诗,都需要多读,才能牢记于心。所以,请同学们打开书,给你的同桌读读这首诗,将字音读正确。
请同学们根据听到的诗朗诵给诗歌画出停顿。(课件放朗诵录音。)
请根据大屏上的停顿,检查自己标注的停顿。
男生读一读这首诗。
现在请同学们结合诗歌后的注释、赏析学习第二首诗歌。
请看屏幕上的学习要求。
1.四人小组的每个成员在书上标出自己不理解的诗句。
2.同学们认真读诗后的注释、赏析并结合课前上网查阅的资料,自学诗意。
3.四人小组讨论诗意。
请同学们汇报学习成果。
诗的题目中有个“喜”字?(板书:春夜喜雨)那春雨有何令人欣喜之处呢?
这样的春雨,诗人杜甫怎能不喜呢?据我所知杜甫喜欢这场春雨除了刚才同学们说的那些原因,还与他当时的生活背景有关系?你们知道是什么吗?
是啊!当时,饱经战乱之苦的杜甫终于结束了颠沛流离的生活,在成都定居,过上安稳的日子,所以见到这场雨时心中甚是欢喜。
春雨不仅给杜甫带来喜悦,而且给许多诗人带来了创作灵感,除了《春夜喜雨》你
还知道哪些描写雨的诗句呢?
三、赏析现代诗歌
古人们用诗歌表达自己的喜怒哀愁,现代人也传承了宝贵的诗歌艺术,并且将它发扬光大,赋予了它新的生命力。接下来我们学习著名的现代诗人艾青爷爷的诗《阳光的话》。(板书课题)
师出示课件,并配乐朗诵诗歌。
听了老师的朗读,你们愿意将这首诗读给别人听吗?
请你给同桌读一读这首诗。给同桌读完以后,并想一想诗人艾青借太阳的话想告诉读者什么呢?
四、总结古代诗歌和现代诗歌的区别
今天我们欣赏了三首诗歌,你们发现古诗和现代诗有什么不同之处呢?
五、拓展练笔
你们的慧眼发现了现代诗歌和古代诗歌的不同之处,同学们真是细心的孩子。下面请大家当一回小诗人,写几句诗,可以写现代诗,也可以写古诗。开始吧!
六、展示佳作
请同学们读读你们的作品吧!
时间的关系,今天的展示就到这里,课下请同学们继续互相传阅同学们的诗作。希望同学们今天叩响诗歌之门后,继续在诗歌的世界里寻找属于自己的诗歌梦。
板书:
诗经·采薇
春夜喜雨
太阳的话
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