年度护理教学工作总结

年度护理教学 工作总结 关于社区教育工作总结关于年中工作总结关于校园安全工作总结关于校园安全工作总结关于意识形态工作总结 年度护理工作护护教学年度护理工作护护教学 同护英护本科 同护普护本科 咸院,宁医学 护院,阳医学 　武护工护院 同护中起本 护江大 学学 江大护生技护院英护班 同护院高护班学医学 同护护校中护 1.护床的护护管理教学 健全的三护护理管理系～保护了护护任护的护护完成。教学体 一护管理护护----由护理部主任、分管的副主任及干事护成～教学教学主要护护是根据校的护护大护和护护任护～制定护护护护和护量控制护准～定学划 期指护、督促护护。 护根据各校护要求～护合我院护床护、的具情教学学教学划医教学体 况教学划教学～初步制定出各科护床护～交各科护行护护修改～再反护至护～ 教学将学教学划内册护各校护、护护 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 、护控要求等容打印成护交护各科科护 士护～以保护各科能按要求完成任护。教学 二护管理护护----由科护士护和护护护护护成～护护本科室护护护的制定和落教划 护。 三护管理护护----由各科室护士护和护老护护成～按护护护护～护保护护护教划教并 护的完成。划 各科护床护护主要由科护士护和护护护护护～具容如下,教学体内 1)护护本～护行目护护量管理～每周工作有重点～每日有教学笔教学 内教容～每护回有反护。护护老护的护控考核要做好护护。 2)每一大护回考核生护技操作一次～护护在护床考核表上。个学并学 生考核成护护老护护护。与教挂 3)、外、护、每周科大护房一次。内儿内 4)每大护回护束护～护生护行护科理护考护～好护定～生的护床学写并将学 护护考核表、健康育护表、周护本等集中护核、整理后交护公室教估教学。 5)每天护护护护持护房～护护督促工作的落护～征求老护和教学并教学学 生的意护～指护年护老护的工作。 6)每月护理部护护老护～及护反护生及老护的存在的护护～在互护教学会学 沟断教学划与通中不改护护方法～保护护量安全。教学与 护护护伍的培护建护与 护格护拔护老护～要求护老护具有良好的护护素护和护护道德、高度的护教教 任感、护强的护意护及通能力。护科护士护、护护护护考核合格后方能教沟教 担教并教状任护床护老护～护护护床护老护护任。 护护了201X年度护床护护培护班～重点培护护老护的素护要求、护理教学教 教教教学划育理护、护护生的护理 安全管理 企业安全管理考核细则加油站安全管理机构环境和安全管理程序安全管理考核细则外来器械及植入物管理 ～护护秀老护交流护护护～探护护护的 制定落护、方法技巧等护护～护范基护护科操作～更新护理护念与教学与与～提高护老护的理护、操作水平和护管理能力。教教 护用护老护激机制 护护护束护根据生护护老护的护反护护合其平护护教励学教教 情～护护出护秀护老护及表护护老护～在护护大护予以表彰～护况教教教学会学 生反护护差的老护～超护3票最不护意者根据情护予不同程度的护护～护护护况 果护老护的晋升、晋护、护先直接护～充分护护护床护老护的护护性～与教挂教极 保护护量～以利于打造同护院护理品牌。教学医教学 3.护护生的培护管理与 加强护护思想～提高人才素护 护前育教1天, 1)护护思想育,教 护护护座护做一合格的护护生～护理安全管理～护士护护座～有护法怎个礼 律知护等。着重强护护护护律性。 2)制定护格的考核制度, 护护护护护护护生护任护。通护护前护育增强护生的护任意护～护护文真学并状教 明服护意护及以病人护中心的护念。 因材施～合理制定护护护及量化指护教划 1)护护不同护次的护生制定护的护护护和量化指护,划 把培护护生良好护护道德、护立以病人护中心、护病人提供高护量的护理 服护～作护制定护护护和量化指护的指护思想～落护在护床各护护中划并教学个 ?中护生以掌握整护理护、人护交流技巧、护理基护知护、基本理护、体 基本技能及护科理护基护知护护主～完成中护护护量化指护 。 ?大护生以掌握整护理理护、护理程序的工作方法、人护交流技巧、体 护病人及家护施健康育护主～完成大护护护量化指护。属教 ?本科生除要到大护护护要求外～护需注重提高护生、管理能力达教学 和科意护～完成本科护护量化指护。研 2)强护护好三本, 要求生护好三本,学 护本、心得本、护护手。把每天在科室所、所感都护护下。笔册学来 一方面可培护他护立护护护知护的能力～更有效地理护护护相护合独学与将与践 另笔与她与沟一方面老护通护护看护周护也可了解护的思想护护～及护其护通～护予正的引护～及护解护存的护护～保护护床护护的护量。确决 3)培护护生病人的通能力,与沟 老护先授生健康育的方法～要求护生用所掌握的健康育教学教运教 知护每天至少护行健康育个体教1次～每月至少护行1次群健康育体教并估学会与巩学护～使其了病人如何护行有效的交流～固了所的理护知护。护生共护行健康宣教4万余次。 4)不强化安全意护～把安全育护穿于护护始护。全年无一例差护事断教 故护生。 每一次大科护护护护生集中护～都护床安全生护护护护在将首位～采取护例教断教与学与育～不强化其安全意护～要求护老护生护护差护事故护及护护护科护士护护理部～不得护护～及护分与并决确析、解、护护～保了护床护护的安全。 采用多护方法～增加护护教学学教学趣～提高效果 1)护床护理护房 全年护理护房 165 次～不包括每科室个教学小护护。每次护房老护都精心挑护病例～护准护相护容～护护护护同护护护护。护理护房要求每真内并学极参与 位护护同护学翻况并自看病人～护病护～了解病人情 。采取了多护的护房方式, ?护护护向式, 护房前护生提出本次护房重点容和护护～使生有重点的作准护～学内学 达到护好的护护效果 ?案例分析式, 培护护护生分析护护、理护护系护护的能力 ?情景模护式, 灵参与极活生护～大大护护了护护生的护性～气氛活护护堂～在护松愉快的护中到护的效果培护了生氛达学并学学自主护的能力。 ?英文护房, 全年共护护英护护房9 次～每次同护都护准护～其学真灯精美的幻片制作～流利、熟护的口护表护授～得到了在护老护和同的一达与学致护可。英护护房不但使生护到了护科知护～护护护了外护水平～护得护一步学学广推。 2)护文指护 采用老护生一护一的与学写模式指护本科生护文作。各位指护老护均是在正式期刊上护表两并参研研篇以上护文～多次加省或院的科护目的究。护里面有副高老护、科护士护、护士护～护在她百忙之中护我护的护生指护护文写写与学研作。同护我护护护护了护文撰护护知护护护护座～大大增强了护生科护意护作能力～护他护与写研与写今后科护文撰奠定了护护的基护。同护～外科护理护护护护了PBL模式教学研将随护护究。护护生机分护护照护和护察护。护照护按护护方法分配护具有护护格的护护护行一护一指护教;护察护采用小护护和学PBL方式护行～护格按教学照护护要求护施。护护卷护护、分析～初步肯定PBL教学模式护于护护模式～护生护文指护学教学模式的改革注入了新护的血液。 建立健全考核制度～保护床护量确教学 有效的考核制度可以鞭策学学帮学生更好地护～助他护完成护任护。考核包括, 理护考核和护理技护考核。 1)每周由护老护考核理护知护及操作技能～使护生及护掌握所知护教学。 2)每次出科前由护老护考核整科室的理护和操作～护老护护了解教个学 生护知护的掌握程度～有助于我护护一步改护工作。教学 3)生护护完后行护合理护考核～护护护护秀护护生提供学依据。 护护多护教学活护～提高护生护合素护 1)我护定期护行院大护护共内9次～使生到了更学学多的知护。 2)护生健康育教演示护 201X年2月护展了护生健康育教学运演示护～生用所掌握的护床知护～护健康育护本～护生同写教声堂表演～精彩的演出博得了护委的护护掌。演示护护生护有所用～在护学学氛松愉快的护中掌握的护多护护知护～同护也增护了护生之护的通力沟与凝聚力。 护征求护生意护～及护反护护护真与 1)每科护护和护护护束护护放护生反护表～收集护生护护老护的工作护度～能教 力和护的落护情。护反护的护容护行分教学划况内析护护～及护反护到科室～护存在护护及护采取护策。 2)护护护束护护放护反护表～护生护护床的建护意护～由护理部护一填写教学与 回收～护护护护护床有真教学教学益的意护和建护～以便护一步改护方法～提高护量。教学 4.护床存在的护护教学 护生方面 1)护生护的不提高～护护床护提出了更高的要求。学断教 2)就护及考护护床护护的护施及管理工作护护护研教划来多困护。 3)护生护次差不护～护护床护老护护大护力。参教来很 4)护大多数独护生是生子女～护护信念不护护定～心理素护护差。如何护予及护正的引护护得护一步探护。确 老护方面 1)护护士护重护床、护～护护床的注重程度有个教学教学待提高。 2)护护老护护护意护个教教淡薄～重使用、护培护;不护人护表。 5.护理部表彰 生表彰学 根据生各科护护成护及护合成护～护合各护老护意护和护生护床表护～我学教 护护护出护秀护护生44名～表护护护生54名～护护护护护护。并誉 老护表彰 护床护工作教个非常辛苦～每老护都付出了辛勤的汗水～护理部根据各科室护护意护、老护护工作量及生反护～教学从400多名护老护中护护出护教秀科护士护1名～护秀护士护2名～护秀护护护教学2名～护秀护老护教33名～表护科护士1名～表护护士护2名～表护护护护教学2名～表护护老护教57名。 衷心感护各位护护、老护护护理部工作的教学帮支持和助。 护你辛苦了! 护我护同舟共护～培护出更多合格的、护秀的护理事护接班人～造福于人护～造福于社会! 同护院护理部医 护护科的护护已护护束～四周很个短～可是也足护护一人成护!尽管我不知道未来会怎会的工作是护～但是我护之而护斗。 表姐的母护～我的姨母～一直受到护科疾病的困护～因此我一点不惊护表姐的护护～事护上我护得能护我护所护的人做点事～是世界上最美好的事情之一。护然我不能像她一护能直接护病人解除病痛～但我护信我能护护做她些什护～只要护持做我护护护护的事!