[论文]四年级法制教育教案

[论文]四年级法制教育 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 课时教学设计 1我也是名小公民 课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 教学序号 1 授课时间 年 月 日 课型 1、 知道什么是公民,什么是中国公民, 2、 使学生知道公民必须享有哪些基本权利和义务。 3、 知道小学生要当好国家的小主人，做一名合格的公民。 教 学 目 标 学生知道什么是公民,什么是中国公民, 教学重点 知道公民必须享有哪些基本权利和义务。 教学难点 教具准备 1我也是名小公民 公民是指具有一国国籍，并根据该国法律的规定享有权利和承担义 务的人。 板 书 设 计 教学过程 教学环节 教师与学生活动 个性化设计 一激情引趣 情境导入观察导入:森林面积缩小，全不气候变暖，物种迅 速减少，空气严重污染……人类要快快重视环境问题，保 护这唯一的地球，避免无可挽回的灾难。(电脑出示:" 我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了～")同学 们，这是宇航员在太空看地球时发出的感叹。你们又有怎 样的感叹呢说说你的心理话。向同学们介绍你收集的资料 并谈谈你的感受。 1、观察教室四周的资料。 2、展示介 绍:出示收集的有关资料，上讲台进行讲解，大胆发表自 己的感受。通过设置情境和收集的材料展示，引发学习兴 趣和思考。交流收集的环境调查资料。我们怎么办, 二小组交流 1什么是公民,什么是中国公民,我们是不是公民, 2我国的公民有哪些权利和义务,找生回答。 学生读小博士的话: 三出示小博士 公民是指具有一国国籍，并根据该国法律的规定享有 权利和承担义务的人。公民是一个法律概念，我国宪法规 定，凡是具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和 国的公民。我们的国家是人民的国家，同学们年纪虽小， 但也都是我国的公民。 《宪法》规定了公民享有选举权和被选举权、宗教信仰自 由、人身自由、受教育权等各项权利与自由，其中与同学四我们参与 最密切相关的是受教育的权利和义务。 小组讨论:我们怎样才能当好国家的主人，做一名合格的公民, 写一写。 五、展示总结 展示作业 课堂评价: 1、提出评价要求:先自评，再互评。2、 张贴学生作业请学生自己进行讲解、互评。3、对作业完 成情况进行评价。 1、个人评定，小组交流。 2、选出最 佳创意奖、最佳制作奖的作品。 教 学 反 思 课时教学设计 2我的国籍是中国 课题 教学序号 2 授课时间 年 月 日 课型 1知道什么是国籍, 2知道作为中国国籍的公民享有哪些权利和义务, 3中国国籍有什么规定, 教 学 目 标 理解公民权利与义务的一致性，从而加强公民意识和法治意识 教学重点 教学难点 教具准备 2我的国籍是中国 国籍是指一个人属于某一个国家的国民或公民的法律资格，表明一 个人同一个特定国家间的固定的法律联系，。是区别一个人是本国人 板还是外国人的唯一 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 。 书 设 计 教学过程 教学环节 教师与学生活动 个性化设计 一、看一看 (导在座的各位，你们是公民吗, (引出站题) 入新课) 第一站 我们是公民 『授课』 „„„„„„„„活动一„„„„„„„„ 二新授 何为公民, 公民的含义和中国公民的含义 公民是指具有一国国籍并受该国法律保护的人 凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民 (语 出宪法) (由学生看书回答，并集体朗读) „„„„„„„„活动二„„„„„„„„ 公民与人民是一样的吗, (学生说说，老师概括) 阅读教材P57的“知识链接”部分，以及P56的“社会观察”栏 目， 说一说:什么是国籍,公民是如何取得国籍的, (学生思考后作 答，得出) 国籍的含义以及公民取得国籍的方式 国籍是判断一个人属于某个国家的根据。 公民取得国籍的方式: 原始国籍: 以出生的方式取得 继有国籍: 以申请加入的方式取得 公民国籍的丧失: 自愿丧失: 自动放弃 申请解除 非自愿丧失: 得外失内 法律剥夺 想一想:根据公民取得国籍的方式，那你们知道哪些人是我国公 民吗,(引出) 中国公民的范围——我国社会的全体成员 二、辨一辨 1、播放一组图片，配京剧《我是中国人》(感受祖国伟大成就， 激发学生的爱国情怀) 2、师:好，我来考考大家的观察能力，在图中，你看到了哪些人 物, 3、生答:军人、运动员、宇航员、建筑工人，三轮车夫、环卫工 人、服务员、国家领导人等 4、师:大家观察得很仔细。今年是我们伟大的祖国建国60周年， 60年来，我国发生了翻天覆地的变化，我国的综合国力显著增强， 人民生活水平显著提高。这些成绩的取得，除了党的正确领导之 外，也与各行各业的人们兢兢业业、尽职尽责是分不开的，正是 他们的默默无闻，无私奉献，才使我国日益走向繁荣富强。 我们与图中人物相比虽然身份不同、职业不同，也还没有像 他们中的某些人一样干出惊天动地的大事，但是我们和他们一样 都有一个共同的社会角色，那就是中国公民。什么是公民,公民 最重要的特征是什么,我们应该树立怎样的公民意识呢,下面请 同学们打开教科书，让我们一起走进第三课第二框:我是中国公 民。 师:公民与人民只有一字之差，是否是相同的概念呢,如果不同， 又有什么样的区别和联系, 让我们看一组图片。 1、展示图3-25、图3—26 (公民与人民辨析) (1)图中人物是否都是中国公民，为什么, 生:图中人物都是中国公民。因为我国宪法规定:凡是具有中国 国籍的人，都是中华人民共和国公民。这就是说，不论其年龄、 性别、出身、职业、民族、种族、宗教信仰等，只要具备中国国 籍都是中国公民，都受到我国法律的保护。 师:大家说对不对,(板书:具有中国国籍) (2)图中人物都是中国人民吗,为什么, 生:图中人物不都是我国人民。右图那些被审判的人不属于我国 人民。因为他们的言行损害了国家利益或广大人民群众的共同利 益，侵犯了他人的合法权益。他们的不良言行使他们和人民群众 之间形成了对立的关系，是敌人不是人民。 师:大家有没有不同意见,没有，可见，公民与人民是两个不同 的概念。公民是个法律概念，是指具有本国国籍，依据宪法和法 律规定享有权利和履行义务的人，是指全体社会成员。人民是个 政治概念，是指对社会发展其推动作用的大多数。在我国现阶段 是指全体社会主义劳动者、社会主义建设者、拥护社会主义的爱 国者和拥护祖国统一的爱国者。从范围看:公民范围大还是人民 的范围大, 2、展示图3—27、3—28 (未成名公民与成年公民享有权利有区 别) (1)图中人物是不是我国公民,是，因为公民不受年龄限制。 三、连一连 ( 师:法律面前人人平等，既然都是我国公民，为什么未满18周岁 的公民不享有选举权呢, 生:因为我国法律规定，18周岁是成年与未成年人的法定界限。 年满18周岁意味着生理、智力趋于成熟，能对自己的行为负法律 责任，所以，我国法律赋予18周岁公民以选举权。 六、结束语 公民这一称号虽并不代表某种荣誉，却比任何荣誉称号更具价值， 一旦丧失了公民的称号，就意味着失去我国法律的保护。在现实 生活中我们一定要不断增强自身的公民意识，依法行使宪法和法 律规定的权利，积极履行宪法和法律规定的义务，为我们国家的 建设添砖加瓦，我们相信，我们的明天会更加美好。 教 学 反 思 课时教学设计 我是未成年人 课题 教学序号 3 授课时间 年 月 日 课型 1什么年龄是成年人,什么是未成年人, 2树立自我保护和法律保护意识及能力，敢于运用法律同违法犯罪行 为作斗争。 3增强自我保护意识，提高自我保护能力，能够运用法律武器维护自教 己的合法权益，学会同违法犯罪行为作斗争。 学 目 标 树立自我保护和法律保护意识及能力，敢于运用法律同违法犯罪行教学重点 为作斗争。 教学难点 教具准备 我是未成年人 《未成年人保护法》 《预防未成年人犯罪法》 板 书 设 计 教学过程 教学环节 教师与学生活动 个性化设计 一导入 什么是未成年人,什么是成年人,以什么年龄为 二口述学习目分界,板书课题 标 自己看书，思考:什么是未成年人,什么是成年三自主学习 人,以什么年龄为分界,各享有什么权利,未成 年权益法有哪些, 四学生交流 我国法律规定，18周岁是成年与未成年人的法定回答 界限。年满18周岁意味着生理、智力趋于成熟， 能对自己的行为负法律责任，所以，我国法律赋 予18周岁公民以选举权。 《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》 五师引导学兵来将挡 想一想，在日常生活中，我们经常会受到来自哪习 些方面的侵害,(学生发言) 师:在生活中，我们可能会随时随地遇到来自各 个方面的不同的侵害，当我们遇到这些侵害时， 只有正确应对，才能保护好自己，避免自己的合 法权益受到侵害。 共同交流:如果你遇到了上述侵害时，会如何应 对,学生交流略 刚才我们所说的这些侵害行为，都是一些相对轻 微的民事侵害，可以采用这些办法来保护自己: 1、宣传法律知识,进行法制教育。 2、协商。 3、调解。 4、借助法律的威力制止侵害。 教师补充:其实，我们每一个人在平时就应增强 自我保护的意识，争取做到防患于未然才对。 环节二:紧急预案 如果我们遇到了非常严重和危急的侵害行为时， 又该怎样保护自己呢,我们先来看一下中学生媛 媛的遭遇。改编的中学生案例: 初二女生媛媛傍晚回家路上，突遇一持刀歹徒要 抢劫她的手机，为保住手机，她拼命反抗。在反 抗过程中，歹徒将其连捅两刀。媛媛最终因失血 过多死亡。 共同交流:如果是你，遇到歹徒正在对你行凶， 会怎么做,学生讨论后回答。如果学生回答不出 “正当防卫”时，教师补充进行补充: 教师补充讲解:关于正当防卫: 根据我国《刑法》的规定，实施正当防卫必须同 时符合以下四个条件: 第一、 只有在国家公共利益、本人或他人的 合法权利受到不法侵害时; 第二、 必须是在不法侵害正在进行的时候; 第三、 必须是对不法侵害者本人实施防卫， 而不能对无关的第三者实施; 第四、 正当防卫不能超过必要的限度(能阻止对 方对自己的侵害)，造成不应有的损害。 利用课余时间编一本《自我保护手册》，进一步增(五)课后作 业 强自我保护意识，提高自我保护能力。 教 学 反 思 课时教学设计 4认识公民的权利 课题 教学序号 4 授课时间 年 月 日 课型 -1知道公民的权利是什么, 公民享有哪方面的权利。 2教育学生认识到自己是中华人民共和国公民的身份 ，行使权利教 学 时，不能损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法自由目 标 和权利。 教学重点:认识自己是中华人民共和国公民 教学重点 教学难点 教学难点 : 树立公民意识，行使权利时，不能损害国家的、社会 的、集体的利益和其他公民的合法自由和权利。 教具准备 4认识公民的权利 宪法规定:公民享有政治、人身、经济、社会、文化等方面的权利。 宪法还规定:国家尊重和保障人权，但行使权利时，不能损害国家 板的、社会的、集体的利益和其他公民的合法自由和权利。 书 设 计 教学过程 教学环节 教师与学生活动 个性化设计 一导入 都11点了，大家都休息了，童童仍然在放鞭炮 ， 童童这样做对不对,爸爸批评了他，为什么, 学生回答。(不对，影响别人休息)(损害了别人 的)这就要求我们在行使权利时，不要损害别人 的利益。引出课题 认识公民的权利 二口述学习目标 思考:1《宪法》规定我国公民享有哪些方面的权三自读课文 利,还规定了什么, 学生回答。师出示多媒体课件: 四检查自读情况 宪法规定:公民享有政治、人身、经济、社会、 文化等方面的权利。 宪法还规定:国家尊重和保障人权，但行使权利 时，不能损害国家的、社会的、集体的利益和其 他公民的合法自由和权利。 五请你来参与有人说:“我国宪法确认和保障公民享有的自由和辩一辩 权利，因此，我们可以‘想做什么就做什么’。请 就这一观点组织学生开展辩论。先小组讨论，再 选出代表进行辩论。 六总结 教 学 反 思 课时教学设计 5宪法保障我权利 课题 教学序号 5 授课时间 年 月 日 课型 1了解宪法在我国法律体系中的地位，知道宪法是我国的根本大法，理解宪 法何以成为根本大法。 教 2理解宪法与公民、宪法与国家机构的关系，了解宪法在保障公民的权利中学的作用及这种作用发挥的途径。 目 标 教学重点:宪法保障公民权利，公民要树立宪法意识 教学重点 教学难点:公民的权利如何才能得到有效保障 教学难点 教具准备 5宪法保障我权利 宪法不但规定公民的基本权利，还规定国家机关保护公民权利的任务，使公民 权利得到切实的保障。 板 书 设 计 教学过程 教学环节 教师与学生活动 个性化设计 一、导入: 引导学生阅读课本在我国的法律体系中，哪部法律具有最 高的法律地位,为什么, 一个团体要有一个 章程 公司章程范本下载项目章程下载公司章程下载公司章程下载公司章程下载 ，一个国家也要有一个章程，宪法 就是一个总章程，是国家的根本大法。——毛泽东 1、宪法是国家的根本大法，在我国的法律体系中居于首二、宪法是国家要地位。 的根本大法 宪法规定国家生活的根本问题,宪法具有最高的法律效 力,宪法的制定、修改程序比普通法律更为严格. (1)宪法规定国家生活的根本问题 宪法规定了我国的国家性质、国家的根本制度、国家的根 本任务、国家政权的组织形式、国家的基本经济制度、公 民的基本权利和义务、国家机关的组织与职权、国家标志 等国家生活中的根本问题。普通法律只规定国家生活中某 一个方面的问题。 我国宪法是怎样保护公民合法权益的, 1宪法是公民权利的保障书:宪法不但规定公民的基本权 利，还规定国家机关保护公民权利的任务，使公民权利得 到切实的保障。 2、宪法 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 和限制公共权力 国家权利来自于人民，使公民通过权利的享受赋予的。凡 不是由公民政治权利授予的权利都不是合法权利，另一方 面，国家机关必须利用手中掌握的权利保障与维护公民的 权利。 3、国家机关按宪法的要求保障公民权利的实现 宪法将保护公民权利的责任赋予国家机构，国家机构在保 护公民基本权利中负有相应的责任，如:受教育权,劳动 权 ,政府创造条件或提供机会来保障,获得社会保障的权 利,平等权力， 政府提供积极的法律保护，人身自由权宗 教信仰权利 4、以宪法为核心的公民权利保障体系 ?立法保障:立法机关制定和完善各种法律法规，使公民 在保护自身权益中有法可依。 三、宪法对公民 权利的有效保?司法保障:完善律师制度、法官制度和法律援助制度。 障 宪法是国家的根本大法，同时也是一切团体、组织和全体 公民的最高行为准则。作为公民，我们要树立宪法意识， 维护宪法权威。 1、认真学习宪法，自觉遵守宪法。 2、积极行使公民的监督权利。 3、积极参与国家的政治生活，关心国家管理事务。 引导学生阅读课本P25，“阅读与感悟” 《一条建议， 促使一部行政法规的撤销》 思考:文章特别介绍了建议人的两个身份——公民与法学 博士，说明了什么, 五、小结 教 学 反 思 课时教学设计 6维护国家统一和民族的团结 课题 教学序号 6 授课时间 年 月 日 课型 1明确我国宪法对公民维护国家统一和全国各民族团结义务的规定， 2加深体会公民在享有国家法律赋予的权利同时、要依法履行应尽的教义务。 学 目 标 重点: 《宪法》对我国公民履行维护国家统一和各民族团结义务的规定 教学重点 难点: 维护国家统一方面目前所面临的迫切任务 教学难点 多媒体课件 教具准备 6维护国家统一和民族的团结 1维护国家主权不被侵犯。 2维护国家领土的完整。 板 书3维护国家政权的统一。 设 计 教学过程 教学环节 教师与学生活动 个性化设计 一新课导入 :刚才这首龙的传人让我们都热血沸腾,中国五千年的历史就象这 长城绵延万里,让我们作为中国公民而自豪,但令人遗憾的是，至 今，我们仍未实现祖国的完全统一如南海诸岛，台湾等，所以， 我们充分享受的各种权利的同时，还有维护国家统一、保卫祖国 安全的义务。 出示板书课题“第十四课 公民要履行维护国家统一、民族团结的 义务 二口述学习目标 简单说一说这节课的学习目标。 三、维护国家统一重点明确维护维护国家统一、民族团结在法律上的义务,难点要知和全国各民族的道我国目前面临的历史任务 .中国在五千年的历史中有过辉煌，也有过耻辱，能说出几个值得团结” 骄傲的时期,这些时期有一个什么样共同的特点,(都处于国家 统一民族团结的时期)说明国家统一民族团结非常重要， 1、 维护国家统一民族团结的重要性,P80第一段 2、 宪法对维护国家统一的义务的规定, (1)公民维护国家统一具体包括哪些内容,(a、b、c) A维护国家主权不被侵犯 大家能不能举出一些我国主权被侵犯的例子,(齐读)主权:指 一个国家独立自主地处理自己对内对外务的最高权利。 国家主权具有的特征:对内是最高的权利，即国家有权决定其社 会政治，经济制度和国家形式。对外是独立的权力。没有主权， 就不可能成为一个国家。任何侵犯他国主权的行为都要受到谴责， 每个公民有责任维护主权不受侵犯。 B维护国家领土的完整(材料分析) 因为领土包括领陆，领水，领水的底土，以及领陆和领水以上的 空气空间等四个组成部分，美国飞机非法进入我国海域，就是侵 犯了我国的领土完整，领土是主权的一部分，领土的完整与否关 系到主权的利益，领土受到侵犯就意味着主权受到了侵犯。所以 我们一定要维护好领土的完整。C维护国家政权的统一 我们要维护国家主权和领土的完整，这些都离不开国家政权的统 一，但是至今台湾还没有回到祖国的怀抱，那么现在我们面临的 迫切任务是什么,(促进台海两岸交流和沟通，创造条件，完成 祖国统一大业) a为什么又说自古以来是中国的领土, 大陆与台湾本来连在一起，由于地壳运动而分离，三国时期，孙 权派卫温去台湾当时称之为流求，元明时期很多大陆人反抗朝廷 移民台湾，荷兰殖民者入侵，民族英雄郑成功把他们赶走，在鸦 片战争时签订的 马关条约中，把台湾割让给日本。1945年，第 二次世界大战结束，日本作为战败国把台湾还给中国，解放前夕，， 国民党逃到台湾，由于美国的关系，现在台湾与大陆一道浅浅的 海湾分离。 b为了统一台湾，中国政府一贯坚持的什么原则，在分隔的50多 年里，政府作出了哪些积极的努力, 一国两制，和平统一。1978年两岸交往越来越多，中国政府提出 一国两制，和平统一的政策;79年发表告台湾同胞书;93年汪辜 会谈，发表《台湾与中国统一白皮书》标志两岸关系迈进历史性 的一步。两岸商业来往密切，又颁布保障台胞投资法律。95年江 泽民提出解决台湾的八项建议和主张《江八点》 c但是仍有部分人妄图把台湾从中国分裂出去，提出了什么言论, 对于这些言行，我们应该如何对待, 一些台独代表如:李登辉抛出两国论，陈水扁提出一边一国理论， 是有损两岸人民的感情，违背历史的进程，一直坚持一国两制、 和平统一的政策，(如果台湾宣布独立或者外国直接插手)也不放 弃使用武力的许诺，中华人民共和国政府是中国唯一合法政府， 不允许任何公民以任何方式分裂国家政权，反对任何对抗和否认 中央政府领导，搞地方分裂的行为，在祖国统一这方面，更不允 许搞分裂祖国的行为，台湾问题在两岸同胞的共同努力下取得了 很大的进展，相信不久的将来中华民族实现中国统一的进程。 国家要真正长久地保持统一，就需要各民族的团结，因此宪法第 四条规定:公民履行维护全国各民族团结义务(齐读划书)(讨论) 我们把维护国家统一、民族团结的内容讲完了，下面请同学来小 节一下，在这节课学会了什么,解决了哪些问题,学生自己小 结,,(展示列表,指导划书) 通过这节课的学习，明白维护国家统一民族团结是公民法定的义四小结: 务，破坏国家统一民族团结的行为受到法律的严厉制裁。 五课堂练习 合唱《爱我中华》结束 教 学 反 思 课时教学设计 维护祖国的安全、荣誉和利益 课题 教学序号 7 授课时间 年 月 日 课型 1对于一切破坏国家安全、荣誉和利益的行为，必定要依法给予法律制裁。 2应当用实际行动来维护祖国的安全、荣誉和利益。 教 学 目 标 应当用实际行动来维护祖国的安全、荣誉和利益。 教学重点 教学难点 教具准备 维护祖国的安全、荣誉和利益 板 书 设 计 教学过程 教学环节 教师与学生活动 个性化设计 导入新课 :请学生们看图: 中国歼8?战斗机(左)、美国EP—3型电子侦察机 (右) 由图引出实例——2001年4月1日“美机侵犯中国 领空 撞毁我军战机 态度相当蛮横” 归纳: 在这个事件中，我军战机飞行员——王伟用 自己的生命维护了我国的国家主权、领空的安全。 提问:维护祖国的安全是不是只是军人的职责, ——学生回答:(略) 归纳:维护祖国的安全、荣誉和利益绝不仅仅是军人 的职责，依据我国宪法规定，维护祖国的安全、荣誉和利 益也是我国每一位公民必须履行的基本义务。 二、维护祖国的 安全、荣誉和利 益(板 依据我国宪法规定，维护祖国的安全、荣誉和利益也 是我国每一位公民必须履行的基本义务。因为国家的安全 关系着整个国家和民族的生死存亡，国家的荣誉和利益关 系着国家与民族的尊严和发展，它与每个公民的切身利益 息息相关。正所谓“皮之不存，毛将焉附。” 提问:我们应还如何去履行这一法定义务, ——学生回答:(略) 1、以实际行动维护祖国的安全、荣誉和利益(板书) 实际行动:做好自己的本职工作，并将本职工作与祖 国的安全、荣誉和利益联系起来。 提问:对于我们中学生来讲应该如何去做呢, ——学生回答:(略) 教师归纳:以实际行动维护祖国的安全、荣誉和利益， 具体讲应该从以下几个方面进行，(1)增强法律意识，关 心国家安全(板书) 关心国家安全，首先要树立保守国家秘密的意识。 依据宪法，我国颁布了《中华人民共和国国家安全法》 和《中华人民共和国保守国家秘密法》，他们对于国家秘 密进行了明确规定。 请学生看投影: 国家秘密:是指关系国家的安全和利益依照法定程序 确定，在一定时间内只限一定范围的人知悉的事项。包括: 国家事务的重大决策中的秘密事项;国防建设和武装力量 活动中的秘密事项;外交和外事活动中的秘密事项以及承 担保密义务的事项;国民经济和社会发展中的秘密事项; 科学技术中的秘密事项;维护国家安全和追查刑事犯罪中 的秘密事项;其他经国家保密工作部门确定应当保守的国 家秘密事项;等等。 提问:在明白了什么是国家秘密以后，我们应该如何 保守国家秘密呢,——学生回答(略) 教师归纳 首先，每一个人无论是因工作得知，还是偶然得知的国 家秘密，都不得以任何方式扩散与传播。其次，当发现危 害国家安全的行为，应当及时向国家安全部门或者公安机 关报告。再次，在国家安全机关调查了解有关危害国家安 全的情况、收集有关证据时，公民应如实提供情况，并为 国家安全工作提供便利条件和协助。 展示漫画 以实际行动维护祖国的安全、荣誉和利益，还应该: (1)树立民族自豪感与自信心，以自己的行动为祖 国增光添彩 以实际行动维护祖国的安全、荣誉和利益，更应 该做到: (3)增强民族自尊心，同损害国家尊严的行为作斗 争 在此，教师可以引导学生阅读教材资料。 引导学生阅读 对于一切破坏国家安全、荣誉和利益的行为，必定要 依法给予法律制裁。 2、破坏国家安全、荣誉和利益要负法律责任 反教 思 学 课时教学设计 8依法纳税是公民义务 课题 教学序号 8 授课时间 年 月 日 课型 1使学生识记纳税人的基本含义和个人所得税的征税范围，了解我国 的主要税种，理解“纳税人”意识的有关知识。 2提高学生的对比分析能力;培养学生根据事实说明问题的能力及调教查研究的能力。 学 目 标 教学重点:依法纳税是公民的基本义务 教学重点 教学难点:纳税人的含义 教学难点 幻灯 教具准备 8依法纳税是公民义务 一、纳税人—税法上规定的直接负有纳税义务的单位和个人 1、 纳税人 2、 哪些人 3、 直接负有纳税义务 二、主要税种 板 三、公民应树立“纳税人”意识 书 设 “纳税人”意识 计 教学过程 教学环节 教师与学生活动 个性化设计 师:上节课，我们一起了解了我国税收的性质和作用。其中，我导入新课: 国的税收是社会主义新型税收，即是“取之于民、用之于民” 的税收。在经济生活中，税收起着十分重要的作用。一起来 回忆，税收的作用。 生:它是财政收入的基本形式;是调节经济的重要杠杆;是实现 经济监督的重要手段。 学习新课 师:税收关系国计民生，国家命运。这样，税收便需要与另一个 神圣的事物“法”连在一起。 生:思考:“法”在税收方面要求什么, 师:今天，我们就来关注公民依法纳税。 幻灯:材料:重庆合川市一位三年级小学生张双年仅九岁，该生 年龄虽小，却在“合川市城建成就杯电视歌手大赛”上获二 等奖，得到奖金1234元。试问:张双是否应该纳税, 生:讨论 师:这里涉及一个概念——纳税人，即谁来纳税，是不是所有的 人都是纳税人, 生:带着问题阅读课文。 生:纳税人是税法上规定的直接负有纳税义务的单位和个人。 师:分析:纳税人 板书:纳税人 1、 纳税的人 纳税者除了有个人，还有公司和企业。 人既指自然人，也指法人。 2、 哪些个人和单位直接负有纳税义务, 法律规定:有一定经济地位的单位和个人。 生:思考:公民在集贸市场上购买农民出售自产的白菜，买卖双 方是纳税人吗, 税法规定:此类交易，不征收增值税、营业税，也不征收所 得税，买卖双方不应成为纳税人。 3、 直接负有纳税义务 例:烟、酒厂家把部分税款通过烟酒的价格转嫁给消费者。 纳税人是厂家，还是购买烟酒的消费者, 生:厂家是纳税人。 生:判断:幻灯，1、直接负有纳税义务的人是纳税人。错 2、全体公民都是纳税人。错 师:再来看看张双是纳税人吗, 生:是的。 师:依照税法，纳税人与税种紧密相连，不同的税种有不同的纳 税人。所以要了解纳税人，还需要了解各个税种。 板书:我国的主要税种 师:税种是指税收体系中的具体税收种类。在我国，目前共有税 种23种。其中，有五种是我们今天重点认识的。它们是:增 值税、营业税、消费税、企业所的得税、个人所得税。 区别:体现在纳税人和征税对象 生:分组讨论(阅读教材) 师:改革开放以来，我国的个人所得税高速增长。现在，个人所 得税已成为我国第四大税种，但是，个人所得税的偷税现象依 然严重。 生:思考:怎样解决这一问题呢,打击违法行为,宣传税法 提高自身素质、增强纳税意识 板书:公民应树立“纳税人”意识 师:何为纳税人意识, 讨论预设 履行纳税义务 行使纳税人的权利 师:作为光荣的中华人民共和国公民，每个人都应自觉纳税。 生:意义何在, 讨论:保证国家财政收入，提供物质保证。每个公民都享 受国家提供的服务，同时也必须承担义务。 师:在依法纳税上，有些人具有极强的纳税人意识，而有些人 则偷税、漏税。但我们都明确一点，那就是纳税是光荣的，偷漏 税是可耻的。那么，作为当代中学生的我们，在学校读书，与纳 税有关系吗,我们该不该树立纳税人意识呢, 生:预设:有关:交自行车税、购买商品是负税人;我们的家 长有可能是纳税人。……. 师:在我国现有税法规定中，不一定每个公民都是直接的纳税人， 但人人都应具有纳税人意识。一旦我们成为纳税人，我们应该自 觉履行纳税义务。同时，还要行使纳税人的权利。 师:今天，我们都学了哪些知识, 生:预设:纳税人 主要税种 依法纳税 师:通过学习本课，我想大家都有自己的一点认识和思考，课堂小结 请同学们每人用一句话来表达，我们一起来分享。 .师:同学们说得很好。都是发自内心的想法与认识。到今 天为止，我们就把税收的整节内容都学完了。一起来回忆:在国 家的财政收入中，税收收入是基本形式。税收具有三个特征，我 国税收的性质、作用、纳税人、税种，在学习以上知识的基础上， 进而提高全体公民的“纳税人”意识，保证我国经济建设顺利进 行。这是我们学习本课的出发点和落脚点。 练习 分析题2002年7月24日，经检查院批准，刘晓庆被依法被捕。 材料启示我们…… 作业 如何强化和提高公民的纳税意识, 教 学 反 思 课时教学设计 课题 9父母离婚义务在 教学序号 9 授课时间 年 月 日 课型 1知道父母与子女的关系，不因父母离婚而消除. 2知道父母离异后，还要对其承担哪些责任, 教 学 目 标 知道父母与子女的关系，不因父母离婚而消除. 教学重点 教学难点 教具准备 9父母离婚义务在 父母与子女的关系，不因父母离婚而消除 离婚后，父母对子女有抚养和教育的权利和义务。 板 书 设 计 教学过程 教学环节 教师与学生活动 个性化设计 同学们，你们好～今天，我们要来学习一部保护我们未成一、引言 年人的法律——《中华人民共和国未成年人保护法》。 二、讲授《未成《未成年人保护法》出台是为了保护我们未成年人的年人保护法》有身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品 德、智力、体质等方面全面发展。(2006年12月29日修关内容 订过一次，2007年6月1日实施。所以有一些新的规定。) 所谓未成年人，就是指未满18周岁的公民。一律按照公 历的年、月、日计算，过了周岁生日，从第二天起算为已 满18周岁。《未成年人保护法》中规定未成年人保护包括: 家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。 现在，我们将逐个讲述实施保护的具体内容。 (一)保护内容 1、家庭保护 (1)家庭保护的重要性。 家庭保护是未成年人保护的基础。 因为未成年人都生活在一定的家庭中，家庭是未成年 人的基本生活环境，是未成年人的性格、品德、理想情况 形成的起点和最基本的条件。家庭保护做得好，未成年人 的健康成长就有了基本保证;家庭保护的缺失，则会导致 未成年人身心发展的缺陷，给未成年人带来消极影响. 针对“留守儿童”讲一下委托监护，新修订的《未 成年人保护法》16条规定 “父母因外出务工或者其他 原因不能履行对未成年人监护职责的，应当委托有监护 能力的其他成年人代为监护。”委托监护特征:1、是双 方民事法律行为，需有监护人委托与被委托人接受委托 的意思表示一致才能成立，2、被委托人应为有监护能力 的成年人，3、可以将监护职责部分或者全部委托给他人， 4、监护权转移不消灭监护人资格，不是监护人资格的转 移。委托监护后监护人责任是否被免除,不能免除。因 为被监护人侵权行为需要承担民事责任的，应当由监护 人承担，但另有约定到除外;被委托却有过错的，负连带 责任。监护人违法的责任第六十二条 父母或者其他监 护人不依法履行监护职责，或者侵害未成年人合法权益 的，由其所在单位或者居民委员会、村民委员会予以劝 诫、制止;构成违反治安管理行为的，由公安机关依法 给予行政处罚。 家庭保护中的“依法履行„„的义务及其职责，”表三家庭保护的 明家庭保护的义务和职责是法定的，必须履行的，“没商作用 量的”，不是可有可无的。不履行这种义务和职责就要承 担法律责任。 ?使未成年人的合法权益免受来自家庭方面的侵害。 长期以来，我国家庭虐待未成年人的现象严重存在。动辄 打骂、随意体罚被一些家长认为是自己的权利。弃婴、溺 婴，迫使未成年人辍学从商、从工等等都是来自家庭的侵 害。未成年人保护法规定的家庭保护的作用，为消除这些 来自家庭的侵害提供了法律保障。 教 学 反 思 课时教学设计 10打骂虐待不合法 课题 教学序号 10 授课时间 年 月 日 课型 1青少年的身心健康需要法律给予特殊保护。 2青少年的健康成长离不开法律。 3我国颁布实施未成年人保护法和预防未成年人犯罪法必要性和重 要意义. 4掌握未成年人保护工作的基本原则。 教 学 目 标 我国颁布实施未成年人保护法和预防未成年人犯罪法的必要性、重要意义，以教学重点及未成年人保护工作的基本原则。 教学难点 教具准备 10打骂虐待不合法 青少年的健康成长离不开法律 一、 青少年的身心健康需要法律给予特殊保护 二、 青少年的健康成长关系重大，需要国家给予特殊关注。 三、 专门保护未成年人健康成长的法律 1保障未成年人的合法权益。 板 2 尊重未成年人的人格尊严。 书 3适应未成年人身心发展的特点 设 4教育与保护相结合的原则，简称教育原则 计 教学过程 教学环节 教师与学生活动 个性化设计 导入 出示文字资料和图片资料: 第一组:文字资料:"弱智儿遭虐待死亡"(见扩展资 料) 图片:"三缺一，凑个手" 第二组:图文资料"老师打学生耳光" 图片:地摊"游戏"莫伸向孩子等 学生分析，老师归纳，说明家庭、学校、社会对青少 年造成的身心伤害。 学生分组讨论: 还有哪些损害青少年身心健康的现象,如何才能有新课 效制止这些现象, 小组代表发言，总结本组讨论结果，老师适当补充。 包括如下内容:家长、监护人对孩子粗暴对待，甚至虐待，强迫孩子辍学、早婚等;学校忽略学生安全措施，酿成事 故，老师教法不当，体罚或变相体罚，使学生身心受挫;社会上一些不法之徒为谋求经济利益，雇佣童工，兜售不 健康的图书、音像制品，用游戏厅、网吧诱惑青少年。而青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都不成 熟，缺乏自我保护的能力。因此，如果要制止这些现象，必须通过立法，用法律防止青少年的合法权益受到侵害， 保护青少年的身心健康。 青少年的健康成长离不开法律(板书) 一、青少年的身心健康需要法律给予特殊保护(板书) 未成年人犯罪人数绝对值增加，近几年每年查获15 万。比1986年增加1倍 不仅犯罪率上升，而且出现年龄低龄化、手段智能化、 团伙性和暴力性犯罪增多的特点。青少年犯罪已成为一个严重的社会问题。从这方面来说，也必须加强立法，约束 青少年的行为。 现在请同学们谈谈，青少年的健康成长与国家的利益 有什么关系, (同学发言后，教师归纳。) 二、青少年的健康成长关系重大，需要国家给予特殊 关注(板书) 青少年能否健康成长，能否肩负起历史赋予的重任，直接关系到革命前辈开创的社会主义事业是否后继有人 的大问题。因此，党和国家历来重视对青少年的教育、引 导和保护，但是我们通过前面的讨论知道，在当今社会还 是存在着一些不利于青少年健康成长的因素，我国现行的 法律又不足以充分保障青少年的合法权益。所以，制定关 于保护青少年的专门法律，就显得尤为重要。 三、专门保护未成年人健康成长的法律(板书) (1)未成年人保护法和预防未成年人犯罪法 (板书) (2)保护未成年人工作的基本原则。(板书) 第一、保障未成年人的合法权益。(板书) 此项原则的意义:就是国家、社会和家庭依法保护未 成年人的权益，防止侵害未成年人合法权益行为的发生， 救济、恢复已经被侵害的未成年人权益。 第二、尊重未成年人的人格尊严。(板书) 人格在法律上指能够作为权利和义务主体的资格。内 容包括人的姓名、人身、荣誉和肖像等。人格尊严受到新 生是公民做人的起码权利。宪法规定?quot;中华人民共和 国公民的人格尊严不受侵犯。"尊重未成年人的人格尊严 尤其重要。不尊重人格尊严，就谈不上保护。 第三、适应未成年人身心发展的特点。(板书) 各项保护措施都要适应未成年人特殊的年龄、生理、 心理特征，才能有效。 第四、教育与保护相结合原则，简称教育原则(板书) 教育和保护是相辅相成的，因为，保护未成年人的身 心健康和合法权益，是为了更好地教育他们;而加强对未 成年人的教育，提高他们的思想认识，培养其高尚的道德 情操，增强其辨别是非的能力，又能促使他们加强自我保 护，勇敢地同侵犯自己合法权益的行为做斗争，达到保护 小结: 的目的。 这节课我们学习了一个重要道理:制定未成年人保护 法的必要性。两个具体知识:未成年人保护法保护的对象; 作业 四项未成年人保护工作的基本原则。 :学生以周记形式,结合社会实际谈谈学习这节课的感 受。 教 学 反 思 四年级法制教育第二学期教学设计 学校:华店乡南明德小学 任课教师:王春英 时间:2013年2月 四年级法制教育第二学期教学计划 学校:华店乡南明德小学 任课教师:董玉香 时间:2013年2月