初三地理复习方案

初三地理复习方案张湾中学初三地理复习方案第一阶段,依据“新课标”和“探究”回扣教材,全面复习,夯实基础,要注意前后知识的联系,也要抓好全体学生,不能只抓少数尖子生而忽视学困生,以免影响学科的整体成绩。在这个阶段,我们对学生提出的口号是“以课标为纲,以教材为本。明知识要点,抱地图打滚。”争取第一轮水平测试,以较好的成绩为后续复习奠定基础。第二阶段,重点教给学生利用基础知识去分析、解决问题的方法,尤其是要会分析当今社会的一些热点问题,与人民生活密切相关的实际问题。这阶段安排了以下两个环节: 1、梳理体系环节。打破几册课本之...

张湾中学初三地理复习方案第一阶段,依据“新课标”和“探究”回扣教材,全面复习,夯实基础,要注意前后知识的联系,也要抓好全体学生,不能只抓少数尖子生而忽视学困生,以免影响学科的整体成绩。在这个阶段,我们对学生提出的口号是“以课标为纲,以教材为本。明知识要点,抱地图打滚。”争取第一轮水平测试,以较好的成绩为后续复习奠定基础。第二阶段,重点教给学生利用基础知识去分析、解决问题的方法,尤其是要会分析当今社会的一些热点问题,与人民生活密切相关的实际问题。这阶段安排了以下两个环节: 1、梳理体系环节。打破几册课本之间、单元与单元之间、课与课之间的界限,以地图为中心,整合相关地理知识,形成知识的系统化,从而帮助学生形成空间观念、提高空间思维能力,也便于学生形成知识专题。 2、讲练结合环节。主要分各种题型的讲练(读图、填图、绘图训练,材料分析题训练,开放性题目训练),各种专题的讲练(精选部分中考试题 ,组成几套专题练习)。通过讲练,帮助学生总结和归纳有规律性的知识,教给学生解题思路和方法。学习解决某一类问题切入点的方法、规范表达的方法、分析地图的方法及提取有效信息的方法。同时布置量小而精的作业(对练习要精选,注意练习的基础性、代表性、典型性,以基础题为主,适当综合、适当提高。)帮助学生理解、巩固、掌握和应用所学知识,并从中发现不足和漏洞,及时调整教学,补缺补漏。通过这个环节的复习,让绝大多数学生基本做到熟悉课本知识点 ,掌握应考方法。力争在第二轮水平测试中,学生总体水平有长足进步。第三阶段,对学生进行综合训练和模拟训练,全面提高学生的应试能力,(一)试题的选择要符合思路。从题量、题目组成、到考查的知识、技能、方法及能力等各方面都要符合中考要求,尤其要符合新课改理念。(二)试题不易过难,重点训练学生的心理素质,应考心理,让学生树立起自信心。(三)指导答题技巧。(四)指导学生解决由于粗心大意导致失分的方法。(五)及时激励学习进步、解题方法巧妙的学生,尤其是对进步较大的后进生更要大加鼓励。采取的措施 : 1、全面复习,坚定不移地抓好基础知识的教学。知识点要砸牢,并且要注意前后知识的联系。灵活运用所学知识进行分析、解答。此类题虽难度不大,但是情景性强,涉及面广。 2、认真研究中考试题,把握命题脉博。 (1)认真研究近三年中考试题,把握好知识的难度和强度,以及命题的思路和方向,采取有针对性的复习。 (2)认真分析试题结构,加强对选择题、综合题专项训练。 (3)注意抓好区域地理重点知识的复习,将中考热点问题融入其中。如最新科技发展、时事新闻等,注意观察生活,联系实际。如环境污染问题、水资源问题、能源问题等。 3、要用科学合理的方法进行复习,提高复习效率。 (1)图文联系。地图是地理的第二语言,经常把图文联系起来,化抽象为直观,有助于形象记忆,同时还培养了读图能力和表达能力。 (2)时空联系。地理分布具有时空性。如:我国水资源的时空分布规律与南水北调工程的联系等。 (3)因果联系。地理现象和地理成因密不可分,联系起来有助于理解记忆。 (4)知识和实际联系。联系生产生活,关注社会热点。 (5)共性和个性的相联系。地理环境具有整体性和地区差异性。复习区域地理,把区域共性和个性对比联系起来。 4、培育学生良好的答题习惯。答题时时间分配要合理,注意审清题意,尽量使用地理专业术语。 5、关注社会热点问题近年中考题特别关注环保、能源、可持续发展、高科技、国内外时政大事等社会热点问题。此类题不仅能较好地考查学生分析问题、解决问题的能力,而且极大地促使学生关注社会热点问题、关注国家、人类和世界的命运,激发学生的社会责任感和民族自豪感,是中考命题的焦点。复习要求 (1) 注重基础知识,提高读图能力在复习过程中,要将地理知识系统化,注重地理知识之间的相关性,以教材为依据,把握好地理知识,地理要素之间的联系。并特别注意学生读图能力的训练。地图是地理学习的重要载体,是地理学习的重要工具。学生读图能力的好坏,直接关系到考试成绩。因而在复习中应特别注重学生读图能力的提高,做到图文顺利转换,做到心中有图,脑中有图。 (2)注重考试能力的培养在复习过程中,要应对考试题型的变化,经常给学生变换题型,将十分有利学生应对能力的提高。同时,要要求学生注意答题的规范性,让学生注意在答题过程中语言的准确性。并引导学生在考试过程中养成检查的好习惯。争取多拿分,少丢分。

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