大班科学说课稿 省力的轮子说课稿
大班科学说课稿 省力的轮子说课稿 大班科学说课稿
省力的轮子
尊敬的各位评委、专家:
大家好～今天我说课的内容是大班的科学教育活动“省力的轮子”。
一、 说教材:
《幼儿园教育指导纲要》科学领域中要求:“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望”、“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”。 轮子是我们生活中常见的，孩子们也都在享受着轮子给我们带来的好处，比如每天乘着爸爸妈妈的自行车(摩托车、汽车)来幼儿园又快又省力，然而孩子们却熟视 无睹。
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
本活动，旨在引起幼儿对生活中随处可见的轮子的关注，培养幼儿的实践能力和探究欲望，激发他们对周围世界的关注。正如《纲要》中所说:既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。
二、说目标:
基于此，并依据孩子的年龄特点和实际水平，我把活动目标从认知、能力、情感三方面确定为:
1、了解生活中的轮子，知道轮子是圆的、会滚动。
2、通过动手操作，知道使用轮子能省力。
3、对轮子在生活中的应用感兴趣。
活动重点是:了解生活中的轮子，知道轮子是圆的、会滚动。
活动难点是:通过动手操作，知道使用轮子能省力。
三、说准备:
《3——6岁儿童学习发展指南》要求“创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。
为了完成目标，在活动准备方面我作了如下安排:
1、环境准备:
我给孩子创设了自由的探索空间，让孩子在宽松自由的氛围中探究知识，而不是把知识强加于幼儿，体现了《纲要》中给幼儿创设一个宽松、自由的探究环境的精神。
2、物质准备:
(1)各类带轮子的物品;
(2)课件;
(3)实验用具:书、箱、滑轮、沙桶等。
四、说教学法
(一)教法
《纲要》中指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的
表
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现和反应，形成合作探究式的师生互动。因此，我采用了以下教学方法:
观察指导法:针对科学探索活动的随机性，教师通过敏锐地观察，能针对地进行指导，对他们在活动中出现的问题困难予以帮助指导，完成活动目标。
操 作法:这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。在新《纲要》中指出，教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。本次活动有两 次的操作过程;一次是让幼儿自由探索两种不同的玩具，感知有轮子会跑。第二次是通过各种方法操作，感知轮子会省力。
体验交流法:在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流，发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。这个方法贯穿在幼儿操作活动的始终。
课件演示法:可以使幼儿更加形象、直观的了解所学的知识。
(二)学法
幼 儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等 方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。幼儿思维发展以具体形象思维为 主，不应为追求知识的掌握而对幼儿进行灌输和强化训练。所以本次活动的学法主要直接感知、亲身体验和实际操作进行。
五、说活动过程:
整个活动包括四个部分:
(一)探索发现:
提供带轮子和不带轮子两种玩具，分两步探索:从无指向的自由探索?有目的的探索。
(1)在比比看看中发现两种玩具的异同;
(2)再有目的地探索有轮子的玩具，为何能滚，从而得出圆形的轮子能滚的结论。
(3)课件演示一个球体和多边形体从同一山坡滚下，球滚得快，因而说圆形的轮子跑得快，运用多媒体课件使抽象变直观。
从环节我注重孩子在做中学，在学中做，在做中积累经验。
(二)观察讨论:
1、生活中处处有轮子，引导幼儿想一想，说一说。
2、出示实验轮子，让幼儿观察讨论。
(1)哪些轮子,
(2)用手摸一摸，哪些材料制成的,
(3)由于孩子的生活经验少，所了解轮子的生活中的应用有限，因而利用电脑课件，拓展幼儿对轮子在生活中应用的知识，了解更多的轮子。
此环节我注重幼儿的语言交流，让孩子主动表达自己的感受。
(三)实践感受:
让幼儿在实践中感受用轮子能省力，这是本活动的重点和难点。我给幼儿准备一箱书，让幼儿想办法运到活动定另一头。让幼儿用想到的办法试一试，可以用手拎、抱、抬、搬等方法，然后把书放进有轮
子的箱子里运过去，在充分的实践中让幼儿感受使用轮子可以省力。
在这一环节中我注重指导语的运用，感觉怎么样,这个办法好吗,还有其他方法吗,让幼儿在实践判断中接受经验。
(四)游戏:搬家公司
为幼儿提供各种重物，请他们玩搬家公司的游戏，进一步感知使用轮子能省力。
(五)、活动延伸
让幼儿到生活中去寻找，感知轮子的运用。
(六)、区域活动
将准备的材料投放到科技区、游戏区，鼓励幼儿操作，并对轮子在生活中的应用感兴趣。
俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位评委、专家能给予批评指正～谢谢～
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