《松鼠和松果》教学实录_1702
《松鼠和松果》教学实录
南昌市松柏小学 杨莉娟
一(教学目标
1.认识11个生字，会写“意”“总”两个生字。正确、流利朗读课文。
2.借助多读，感情性的朗读，培养学生语感。
3.学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。
二(教学难点:使学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。
三(教学准备:
1.课件，生字卡片。
2.学生课前搜集小松鼠的资料。
四、教学过程:
师:今天我来让大家猜一个迷语:头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。
生:这是松鼠。
师板书:松鼠。
师:你对它了解吗,
生甲:松鼠生活在树林里。
生乙:松鼠喜欢吃松果。
生丙:松鼠的尾巴像降落伞，帮助它跳跃，它的尾巴又能当被子。
师:小朋友知道的真多。刚才有小朋友说松鼠喜欢吃松果(板书:和松果)那松鼠和松果之间会发生什么事呢,
请大家自由读课文，注意听清要求:借助拼音读准字音，用铅笔圈出生字，多读几遍，再读给同桌听。
(生按要求自学课文)
师:请小朋友把小黑板上的生字自由读一遍。
生自由读
师:在读这些字时，有没有需要提醒大家注意的地方。
生甲:“主”和“眨”的声母一样。
” 生甲领读。
顺势给其他生字找规律归类。
师:请大家齐读。
生齐读
师:这些生字以前你在哪见过吗,
生甲:我的玩具金箍棒上有“如意”两个字。
师:你真是个既会玩又会学的孩子。
生乙:我们教室的墙上贴了校训，有“活泼”这两个字。
„„
师:这些生字都有好朋友和它们组成词语，请大家到课文中划下这
些词语，读给你的同桌听。
„„
课件出示词语
生甲领读，男女赛读。
师:这些词语还有一个更大的家，那就是句子，让我们来读一读藏
有这些词语的句子。
课件依次出示四句话:
(1)松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。
(2)忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了:如果光摘松果，不栽松树，总
有一天，一棵松树也没有了～
(3)没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的。 (4)对，松鼠有了好主意。
生甲乙丙丁分别带读四个句子。
出现课件:一只小松鼠在吃松果。
生甲:一只活泼可爱的小松鼠在吃松果。
生乙:一只聪明的小松鼠在吃松果。
师:课文哪一段是写这幅画的,请一个小朋友读第一自然段。想一
想:小松鼠的心情怎样,
生甲:这只小松鼠特别高兴。
师:它怎么这么高兴呀,
生丙:它学会摘果子啦。
生丁:它可以吃到许许多多的果子了啦。
板书:高高兴兴
师:你还能说几个这样的词语吗,
生甲:快快乐乐
生乙:喜喜欢欢
生丙:不对，是欢欢喜喜
„„
师:松果那么香，那么可口，松鼠吃着吃着，忽然到了一个问题。请小
朋友划出小松鼠想的句子读一读。
生读第2、3自然段。(课件出示第2自然段的文字。)
师:“摘”和“栽”，你能读准音吗
生甲领读
师:大家做做这两个动作。
„„
师:齐读这句话，想想小松鼠心情如何。 生甲:小松鼠很担心。
生乙:小松鼠害怕了
师:把你当成这只小松鼠，读一读它想的这句话。 生自由练读，指名读，评议。
师:小松鼠还想到了什么,
(课件出示第3自然段的文字。)
师:什么都没有了，就叫“光秃秃”。你还能说几个这样的词吗,
生甲:光溜溜
生乙:红彤彤
生丙:绿油油
„„
师:小松鼠想到了自己的子子孙孙，心情怎们样, 生甲:它更担心了。
生乙:它更害怕了。
师;你们把它的担心害怕试着读一读吧～ 生自由读，指名赛读。
师:聪明的小松鼠想出了好主意，快看，它们在干什么, 课件出示小松鼠栽松果的画面。
生甲:它们在栽松果。
生乙:它们想了一个好主意。
师:给“主意”换个说法。
生丙:办法
师:这是个好主意，可它好在哪呢,
生甲:小松鼠不仅自己吃饱啦，还可以栽许多松树，一举两得。 师:小松鼠的办法成功了～快看，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺拔的小松树。(课件动画演示松树在雨后纷纷长出来的情景。)
(课件出示第5自然段文字)
师:“一棵棵”是指很多很多棵，你还能说几个这样的句子吗, 生甲:一排排
生乙:一个个
生丙:一束束
„„
师:我想看看挺拔的小松树是什么样的，谁能用自己的身体表现出来, 生一个个站起来，站得笔直，师示意全班同学都站起来。 师引说:你们这些小松树已棵挨着一棵，等你们长大了，将来，这里会是一片茂密的(大森林)。
(课件出示第6自然段的文字)生齐读。
师引说:在阳光雨露的滋润下，你们的脚下会开满各种美丽的鲜花，将来，这里会是一个漂亮的(大花园)。
师引说;森林里有吃的、有住的，动物门都跑来这里安家，它们和睦相处，将来，这里会是一个动物的(天堂)。
师:如果到了那一天，我们该感谢谁呀～是呀，让我们一齐来对小松鼠说:“谢谢你，小松鼠～”
师:今天我们认识了保护森林的小松鼠，回去以后，大家可以把这个故
事讲给爸爸妈妈听。
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