第三单元运算定律与简便计算
加法运算定律(一)
教学内容:
教材第28页的例1和29页的例2及练习
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
。
学习目标:
理解加法交换律、结合律的意义,掌握字母表达式,并能运用解决实际问题。
教具学具:
挂图投影仪(小黑板)
教学过程:
一、板题示标
同学们,咱们一起来学习第三单元的第一课时“加法运算定律(一)”,这节课的学习目标是:理解加法交换律、结合律的意义,掌握字母表达式,并能运用解决实际问题。(齐读目标)
过渡:目标明确了,要达到这节课的学习目标,靠大家自学,怎样自学呢?请看自学指导!
二、自学指导
认真看课本第27页到29页的例1、例2,看图、看文字并填空。
思考:
①观察例1中40+56○56+40,你发现了什么规律?
②观察例2中的三个算式,你又发现了什么规律?
③用你喜欢的方式表示加法交换律、结合律。
(6分钟后,比谁会做与例题类似的题)
过渡:下面自学竞赛开始。
三、先学
(一)看一看
生认真看
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
,师巡视并督促每个学生认真自学。(要保证学生看够6分钟,学生可以看看、想想,如果学生看完,可以复看)
(二)做一做
过渡:同学们看完了吗?看完的请举手?好,下面就来考考大家。(28页做一做)
1、请两名(最差的同学)板演。
口述:比谁做得又对又快,比谁字体工整,坐姿端正。
2、学生独立完成,师巡视,要搜集学生中的错误(不随意辅导)。
四、后教
(一)更正
讲述:做完的同学,请认真看黑板上的练习,发现错了的请举手!指名让学生上台更正。提示:用红色粉笔改,哪个数字错了,先划一下,再在旁边改,不要擦去原来的。
(二)讨论(议一议)
过渡:到底谁对、谁错呢?下面咱们一起来讨论
1、评议第1题:认为对的举手!为什么?
谁能说什么是加法结合律?在书上的哪里?
这个规律有什么特点?
2、评议第2题:认为对的举手!为什么?
谁能用自己喜欢的方式表示加法结合律?
3、评议正确率、板书。(看一看,今天谁得了100分,再看黑板上同学的板书,谁写的更漂亮一些,我们把红旗送给他。)
4、同桌对改、调查学情。(全对的同学是好样的,没有做对的同学也不要灰心,只要你根据方法认真画图,也一定能得100分,加油!)
(三)加强练习
比谁回答的又准又快。(卡片出示)
48+a+52=(□+□) +a
101+542+99=(101+□) +□
(180+70)+130=□+(□+□)
52+()=48+()
()+45+58 =42+()+45
C+(A+B) =A+(□+□)
25+287+175+113 =(□+□)+(□+□)
五、全课小结
同学们,这节课你学到了哪些知识?(学生说对,教师不必重复)
六、当堂训练(练一练)
过渡:下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手。作业:练习五第4题
练习:练习五第1题、第3题
七、板书设计
加法运算定律(一)
加法交换律:两个加数交换位置,和不变。
加法结合律:先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变。
浙公网安备 33021202002483