部编人教版七年级道德与法治下册第四单元《走进法治天地》优质课说课稿(2课共4课时)

第九课法律在我们身边《生活需要法律》说课一、教学目标的确立　　“生活需要法律”这一框题，是初中学生首次系统地接触法律知识的一课，对规则意识和法治意识的培养具有重要意义。　　情感态度价值观目标：生活与法律息息相关；通过了解法治的发展进程，增强自身法治观念。　　能力目标：初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力。　　知识目标：了解法律的产生和法治化的进程。　　二、教学内容的 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 　　（一）内容分析　　（1）课标要求　　本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是：“知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 。理解我国公民在法律面前一律平等。”　　（2）教学内容　　本课是本单元的起始课，要帮助学生认识到生活与法律息息相关，法律调整生活中的社会关系、矛盾纠纷，法律渗透到社会生活的方方面面，伴随着我们一生。随着社会的发展，国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律，法律是统治阶级意志的体现。法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志，法治助推中国梦的实现。　　（二）重难点分析　　教学重点：生活需要法律　　教学难点：法治的发展进程　　三、学情分析　　未成年人作为新时代中国特色社会主义建设的主力军，他们的法治意识如何，关系着建设法治中国的目标能否实现。受生理发育、心理发展的限制，未成年人辨别是非的能力不强，法治观念淡薄，容易受到不良因素的影响，甚至可能走上违法犯罪的道路。因此，有必要把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，增强全民法治观念。　　四、教学设计过程　　本节课设计了走近法治、追寻足迹、探究力量三个教学环节。　　导入：“身边法律大家谈”　　我们的家庭生活、学校生活、社会生活都离不开法律，请你来分享：　　1.你还知道哪些与生活密切相关的法律？　　2.如果没有这些法律，我们的生活会怎样？　　法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、和谐自由的空间。生活离不开法律的规范和保障。在建设法治中国的进程中，哪些法律与我们的生活紧密相连？这些法律从何而来呢？带着这些问题我们开始本课的学习。　　通过分享，引入“法律”主题，引导学生结合自己的生活实际，分享身边的法律故事，并通过想象“没有法律的日子”，初步体会法律的作用。分享不仅能帮助教师更加了解学情，而且还能调动学生的积极性。　　（一）环节一：走近法治　　播放视频《民法总则草案保护的事儿》，用幽默生动的方式，向学生介绍民法总则，并用问题引导学生进行分析，便于学生明确法律与生活的关系。　　通过生活中真实的情景，辨析观点，引导学生理解生活与法律的关系。　　（二）环节二：追寻足迹　　通过了解中外法律文化，引导学生认识到法律是人类文明发展到一定程度的产物，从而认识法律的作用，即法律调整社会关系、判断是非曲直，是处理矛盾和纠纷的标尺。　　在前一环节的基础上，通过进一步的追问引发学生思维的碰撞和深入的思考，从而引导学生认识到有了法律不等于有了法治，激发学生探究法治的兴趣。　　（三）环节三：探究力量　　通过学生合作学习，分角度讨论法治国家应该具备的特点，激发学生对法治国家的向往。　　通过介绍中国特色社会主义法律体系的形成过程，学生了解我国法律发展的历程及成就，理解法治助推中国梦。从而增强国家认同。　　课后作业是对教学内容的延伸，不仅引导学生去查阅资料，了解中华民族的法制故事，而且在分享的过程中，可以提升学生的国家认同和民族自豪感。　　五、教学特色本节课的教学特色，就是始终贴近学生生活实际，用情景引发学生的思考，在分析与思维碰撞中认同法治理念，培养法治精神。《法律保障生活》说课一、教学目标的确立　　“法律保障生活”这一框题，是在上一课的基础上继续认识法律和生活的关系，明确法律的作用和特征。　　情感态度价值观目标：增强学生法治意识，敢于同一切违反法律的行为作斗争。　　能力目标：初步形成自觉按照法律规范自己行为的能力。知识目标：了解法律的特征，懂得法律是一种特殊的行为规范。认识法律的规范作用和保障作用。　　二、教学内容的分析　　（一）内容分析　　（1）课标要求　　本课所涉及课标点为：知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的这一种特殊行为规范。理解我国公民在法律面前一律平等；理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系；知道依法治国就是按照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同 责任 安全质量包保责任状安全管理目标责任状8安全事故责任追究制幼儿园安全责任状占有损害赔偿请求权 。　　（2）教学内容　　本课在前面知识的基础上，进一步探讨法律的内涵及法律在社会生活中的重要作用，引导学生对法律形成正确的认知，敬畏和尊重法律，认识到当代公民应该具有较强的法律素养和正确的是非观，学习法律是一门必修课。　　（二）重难点分析　　教学重点：法律的作用。　　教学难点：理解法律与其他规范的区别。　　三、学情分析　　初一的学生知道“法律”这个词，但却会感觉“法律”遥不可及。学生中普遍存在的观点认为，只有在违法乱纪之后才会与“法律”发生联系，“法律”的存在是为了惩治罪恶。学生年龄小，社会经验少，缺少必要的法律常识与法律意识。　　四、教学设计过程　　环节一：识法律　　环节二：析法律　　环节三：悟法律　　通过听法律故事，引入“法律”主题，引导学生分享自己的理解，初步体会法律是有尊严的。这一故事不仅激发了学生的学习兴趣，而且直接点明了本课主题。　　（一）环节一：识法律　　通过“一句话分享法律感受”活动，结合自己的实际感受交流分享。通过同学们的分享，自主得出对于法律基本特征的共识和作用，基于学生认识的基础上授课会更有针对性。　　通过生活中真实的情景，引导学生从产生方式、调整的对象、范围三方面来比较法律、道德、校规校纪的不同。　　结合真实情景，分组讨论法律、道德和校规校纪的不同，得出法律的特征。　　（二）环节二：析法律　　结合所学知识，分析社会生活中的具体问题，加深对法律作用和意义的理解，为下一个环节做好铺垫。　　在前一环节的基础上，通过生活中的情景，引发学生思维的碰撞和深入的思考，引导学生理解法律的作用：法律规范全体社会成员的行为，创建安全、健康、有序的社会环境。　　通过情景2、3，进一步引发学生思考，引导学生得出法律的作用：法律规定我们享有的权利和应该履行的义务。法律惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。　　（三）环节三：悟法律　　通过拓展空间，总结本课内容并提升学生的认知。为学生搭建自由 发言 中层任职表态发言幼儿园年会园长发言稿在政协会议上的发言在区委务虚会上的发言内部审计座谈会发言稿 、分享观点的平台，引导学生进行深入思考。　　五、教学特色　　本节课将抽象的法律理论与学生的实际生活相结合，在学生已有的知识基础上，通过对设问的思考提升学生认知。其次，通过“识法律”进而“析法律”，最后进一步提升“悟法律”，层层递进，在掌握知识的基础上，让学生体验到认知提升成就感。第十课法律伴我们成长《法律为我们护航》说课一、教学目标的确立　　“法律为我们护航”这一框题，是增强学生权利意识，培养学生自护能力的重要一课。　　情感态度价值观目标：体会法律对青少年的关爱，增强珍惜权利、自觉履行义务的意识。　　能力目标：学会运用保护未成年人合法权益的相关法律。　　知识目标：了解未成年人需要特殊保护的原因；了解保护未成年人合法权益的“四道防线”；认识法律保护未成年人权益的重要性。　　二、教学内容的分析　　（一）内容分析　　（1）课标要求：　　课程标准第一部分“成长中的我”中的“心中有法”部分：知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。　　（2）整体感知教学内容　　本节课是七年级下册第四单元的第十课“法律伴我成长”的第一框题，是在前一课了解法律和生活密切相连的基础上，进一步学习法律对于未成年人的特殊保护。这一框题的内容主要分成两个层面：首先，通过分析未成年人的身心特点，了解未成年人需要特殊保护的具体原因，增强未成年人的权利意识。其次，知道保护未成年人合法权益的“四道防线”，体会法律对未成年人的关爱，引导学生运用法律武器保护自己，并在此基础上增强自觉履行义务的意识。　　（二）重难点分析　　教学重点：了解保护未成年人合法权益的“四道防线”。　　教学难点：增强珍惜权利、自觉履行义务的意识。　　三、学情分析　　七年级的学生对很多事情缺乏辨析的能力，在日常生活中是弱势群体，在受到侵害时缺乏自护的意识和能力。此外，七年级学生虽然具备一定的正义感，但是在看待问题的角度单一，不具备全面分析问题的能力，解决问题往往容易情绪化，缺乏运用法律武器保护自己的意识。　　四、教学设计过程　　本课设计了“未成年人需保护、未成年人谁来护、未成年人齐来护”三个环节。　　引入：“运用你的经验”分享　　学生根据“运用你的经验”栏目，进行我们的“特权”经验分享活动　　出示一系列图片　　结合你的经验，谈谈我们还有哪些“特权”。　　为什么我们能拥有这些“特权”呢?　　总结：作为未成年人在很多方面有一些“特殊权利”。为什么会有这些“特权”，如何正确行使这些“特权”?学生根据自己的经验体会不同情景中的特权。　　通过经验分享，引导学生结合自己的生活实际，分享法律给予未成年人的“特权”，并思考拥有特权的原因。这一主题分享不仅能帮助教师更加了解学情，而且还能直接明了地切入主题。　　（一）环节一：未成年人需保护　　通过情景对话，引发学生思考，在生活中容易受到的伤害都有哪些?思考其形成原因及应对伤害的方法。生动活泼且贴近生活的话题容易引发学生的兴趣，从而帮助未成年人认识自己。　　通过介绍儿童权利的发展和形成过程，体现人类社会的进步以及给予未成年人不断增强的关爱。　　（二）环节二：未成年人谁来护　　通过小组合作学习，学生探讨保护未成年人的不同主体需要承担的责任。结合情景进行讨论的形式有助于激发学生的兴趣，充分调动学生的主动性。　　通过讨论得出结论，用表格呈现保护未成年人的主体、对主体的要求以及主体的地位。了解未成年人的相关权利，提升学生的自我保护意识。　　（三）环节三：未成年人齐来护　　通过学生们喜欢的法律情景剧的方式，讲述法律故事，学生们自编自演，并结合情景探讨如何在现实生活中运用法律进行自我保护。　　结合视频《未成年人保护ABC》总结所学内容，增强未成年人自我保护的意识，让学生体会法律给予未成年人的各方面保护。　　通过小组合作学习进行拓展提升，学习未成年人保护法，进一步了解保护未成年人的详细内容。通过撰写调查 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，学会分析问题、解决问题。　　五、教学特色本节课的教学特色，就是始终以学生为主体，本课设计的情景对话和法律剧激发了学生的兴趣，帮助学生增强权利意识和自保意识。《我们与法律同行》说课一、教学目标的确立　　“我们与法律同行”这一框题，主要是帮助学生树立法治信仰，引导学生在日常中践行法治精神。　　情感态度和价值观目标：树立法治信仰，增强尊法学法守法用法的意识和自觉性。　　能力目标：初步学会运用法律维护自己、他人和集体的合法权益。　　知识目标：知道依法办事的要求；理解树立法律信仰的重要性。　　二、教学内容的分析　　（一）内容分析　　（1）课标要求　　本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是：“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。”　　（2）整体感知教学内容　　本节课是本单元的最后一节课，也是本册书的最后一节课，是全书的落脚点。引导学生从学会依法办事和树立法治信仰等方面，为推进法治中国建设贡献自己的力量，为后面继续学习法律知识奠定基础。法治是现代社会的一个基本框架，大到国家的政体，小到个人的言行，都需要在法治的框架中运行。作为现代公民，理应为法治中国建设做出自己的贡献，学会依法办事，树立法律信仰。　　（二）重难点分析　　教学重点：学会依法办事，就要遵守各种法律法规。　　教学难点：树立法律信仰的重要性。　　三、学情分析　　初中学生处在人格成长的关键期，他们的世界观和人生观尚未形成，分辨是非的能力较差，自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响，出现一些不良行为，有的甚至走上违法犯罪的道路，影响自身的成长。使青少年尊重公序良俗，牢固树立规则意识和契约精神，着力提高青少年的法律意识和法律素养，是青少年适应现代社会、承担建设社会主义法治国家历史重任的需要。　　四、教学设计过程　　遵守法律　　培养习惯　　树立信仰　　崇尚道德　　引入：说文释义　　“法律是治国之重器。国无法不治，民无法不立。法治昌明则国泰民安，法治废驰则国乱民怨。”　　提问：法治的主要功能是什么？　　通过古语名言，引导学生分析法律的作用和实现途　　径。法律保障人们的幸福生活，法律保障功能的实现　　依靠每个人对法律的尊崇和遵守，阐明了本课的主题。　　（一）环节一：遵守法律　　共享单车是学生感兴趣的话题，对于日常生活中常见的现象，如何用法律的视角去评析，是本课侧重培养的知识与能力。通过学生思维的碰撞，得出结论。　　继续深入分析共享单车的问题，针对不文明的行为，援引法条评析，知道这些行为对自己、他人和社会的后果，学会从道德和法律视角分析问题。　　通过活动，引发学生思考：当自己的权利受损害时如何进行维权。培养学生的理性思维和法治意识。　　（二）环节二：培养习惯　　结合校园中的案例和学生的生活经验，引导学生认识到，任何小事都要有遵守法律的好习惯。　　（三）环节三：树立信仰　　在前一环节的基础上，通过古今两个故事开展“谈古论今”的活动，引发学生兴趣，引导学生意识到树立法治信仰的重要性。　　（四）环节四：崇尚道德　　通过法治在线活动，继续分析共享单车问题，阐明遵纪守法除了树立法治信仰外，还应崇尚道德。道德是人们心中的法律，法律是道德的底线。法治时代，并不否认道德的重要性。培养学生多角度分析问题的能力。　　通过书写“与共享单车同行，与法律同行”倡议书的活动，同学们分享自己的心得，晓之以理，导之以行。　　五、教学特色　　本节课的教学特色，就是始终以学生为主体，本课设计的情景来源于学生的实际生活，激发学生兴趣，引发思维碰撞，帮助学生认识到，日常生活中的任何小事都要遵守法律。