2023年有关数学教学心得体会集锦5篇

精品文档欢送下载使用精品文档欢送下载使用2022有关数学xue教学xue心得体会集锦5篇有关数学xue教学xue心得体会集锦5篇　　从某件事情上得到收获以后，就十分有必须要写一篇心得体会，这么做能够提升我们的de书面表达能力。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是我为大家收集的de数学xue教学xue心得体会5篇，欢送阅读与收藏。数学xue教学xue心得体会篇1　　在假期集中学xue习xi的de根底上，继续学xue习xi了?课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ?，并努力把?数学xue课程标准?的de新思想、新理念与数学xue课堂教学xue的de新思路、新设想结合起来，转变思想、相互协作、积极探索，大胆改革数学xue课堂教学xue模式。　　一、认真学xue习xi?课程标准?，切实转变教学xue理念　　目前，新课程改革虽然已经取得了一定的de进展，但学xue校教育特别是课堂教学xue的de一些问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 并没有因为新课程的de实施而得到根本解决。随着教学xue改革的de不断深入，课堂教学xue出现了不少新的de组织形式，但绝大多数的de课在深层次上并没有发生实质的de变化。传统的de数学xue课堂教学xue模式之所以具有超常的de稳定性，主要是以教师为中心，从教师的de教出发，并提供了比较明确的de可操作程序，教师只要有教材和教参，就能依样操作，传统教学xue模式因此扎根于千百万教师的de日常教学xue中。其结果是，由于教学xue中的de教学xue目标、教学xue重点、难点、教学xue方法等，一般都是从教师教的de角度设计的de，在课堂教学xue实践中，教师往往无视对学xue生的de学xue习xi方法、学xue习xi态度、学xue习xi习xi惯、学xue习xi能力等知识以外的de素质的de培养，教师根据 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 教学xue时，学xue生接受过程是被动的de，致使在教学xue中“教师只管讲，任由学xue生听〞，“教师讲得天花乱坠，学xue生听得昏昏欲睡〞的de教学xue状况仍然存在着一定的de普遍性，影响了学xue生未来的de开展，影响了教育方针的de全面贯彻落实，影响了学xue生实践能力和创新精神的de培养。所以，从目前教学xue的de实际看，把课堂变成师生共同提出问题、共同解决问题的de阵地，让学xue生积极主动地学xue习xi，参与课堂研究，全面提高学xue生的de学xue习xi自主性和数学xue素养，应是新课程中课堂教学xue改革到达的de目标。　　中学xue数学xue课堂教学xue如何适应新课程改革的de要求？我们认为，必须对中学xue数学xue的de课堂教学xue模式加以研究。课堂教学xue模式一般地能表达课堂教学xue的de全部信息，如数学xue思想、数学xue方法、教学xue过程、师生关系等，一定的de教学xue模式也可以说是一定的de教学xue思想、教学xue理论的de具体化，是教学xue理论指导实践活动的de一个途径。新课程标准中，对培养目标、课程设置及课程实施评价方面提出了更为明确的de要求，按照新课程要求，我们把课堂教学xue改革的de目标，定位在以培养学xue生独立思考，自主学xue习xi的de能力，具有科学xue精神，形成科学xue态度，学xue会科学xue方法，逐步形成适应学xue习xi化社会需要的de终身学xue习xi能力的de层次。基于以上认识，我们依据建构主义学xue习xi理论，构建了“由教案走向学xue案〞的de教学xue模式改变，并进行了初步探索。大家都知道，设计好教案是上好一堂课的de重要前提。传统的de教案教学xue普遍存在两种弊端：一是教学xue的de单向性，以“教师为本〞即以教师和课本为中心，更多是考虑如何把课本知识内容讲得准确无误，精彩完美，并做到重点突出，难点到位，而无视了学xue生的de情绪、学xue习xi的de主动性和自主性；二是教案的de封闭性，即教案是老师自备、自用，是专为教师的de“教〞而设计。而无视了学xue生如何“学xue〞，缺少公开性和透明度。这样学xue生在上课前对老师的de教学xue意图无从了解，学xue生上课只能是一种被动接受，这样的de教学xue与发挥学xue生的de主体性、提高学xue生素质的de要求是很难适应的de。　　目前出现的de“学xue案〞是建立在教案根底上的de针对学xue生学xue习xi而开发的de一种学xue习xi 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。它能让学xue生知道老师的de授课目标、意图，让学xue生学xue习xi能有备而来，给学xue生以知情权、参与权，在教学xue过程中，教师扮演的de不仅是组织者、引领者的de角色，而且是整体活动进程的de调节者和局部障碍的de排除者角色。“学xue案〞在新课程教学xue中具有重要的de作用：它可以指导预习xi，也可用于课堂教学xue，并且系统的de学xue案还是一份很好的de自主学xue习xi资料。　　从“教案〞到“学xue案〞的de转变，其本质是教学xue重心由老师如何“教〞转变为学xue生如何“学xue〞，必须把教师的de教学xue目标转化为学xue生学xue习xi的de目标，把学xue习xi目标设计成学xue习xi方案交给学xue生。　　通过以上分析，也就是进一步明确了本课题研究的de实效性和必要性。　　二、大力抓好课堂教学xue，全面推进课程改革　　课堂教学xue作为有利于学xue生主动探索的de数学xue学xue习xi环境，把学xue生在获得知识和技能的de同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分开展作为教学xue改革的de根本指导思想，倡导“学xue生自主学xue习xi与教师适时指导〞的de新课程教育理念，推行“情景——探究——实践〞的de高中数学xue课堂教学xue新模式，把数学xue教学xue看成是师生交往互动，共同开展的de过程，积极引导学xue生自主探索、研究，既注重学xue习xi结果、更注重学xue习xi过程以及学xue生在学xue习xi过程中的de感受和体验。“学xue生是教学xue活动的de主体，教师成为教学xue活动的de组织者、指导者与参与者〞。本学xue期中，提倡学xue生自己提出问题，并尝试解决问题，这是针对高一教学xue知识背景不完备，知识体系不健全，课时数缺乏的de现象提出来的de。应当说这样的de要求符合新课改精神，对改进教学xue方法，转变学xue生的de学xue习xi方式，提高课堂效率是大有帮助的de。　　三、继续开展集体备课活动，促进教师共同开展　　通过个人与集体相结合的de备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的de优势互补，从而整体提高教师们的de备课水平。本学xue期中，我们数学xue教研组每周进行一次集体备课活动。先让每一位任教老师独立钻研教材，精心设计教案，然后备课组再组织全体数学xue教师开展研讨活动，从板书、教学xue设计、教学xue方法、教学xue语态、课堂的de“应急预案〞等全方位的de进行研讨，努力提高了每位教师个人的de综合授课能力。　　四、不断创新评价机制，鼓励学xue生全面开展　　由于新课程改革的de要求，对学xue生的de评价已从单一的de终结性考试开展为考试与过程性评价相结合，为适应这一转变，本学xue期，我校数学xue组在继续大力推进数学xue课堂教学xue评价改革的de同时，把新的de教学xue评价观〔关注并利用学xue生的de生活经验、三维度的de有机结合、开拓学xue生学xue习xi的de时间和空间、立足于人而不是物化的de知识等〕贯穿于平时的de课堂教学xue评价中。我们分年级制定了数学xue学xue科分类评价标准，从数学xue思维品质，数学xue概念与原理的de理解、表达和应用，数学xue运算能力，数学xue活动与课外学xue习xi，数学xue与日常生活、其他学xue科等五个方面对学xue生的de数学xue学xue。我们采用了学xue生自评、小组互评、教师点评相结合的de评价方法，采用定性与定量相结合的de评价方式，灵活地对学xue生的de学xue习xi进行评价。我们把评价作为全面考察学xue生的de学xue习xi状况，鼓励学xue生的de学xue习xi热情，促进学xue生全面开展的de手段，更多地关注学xue生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力，使评价结果更有利于树立学xue生学xue习xi数学xue的de自信心，提高学xue生学xue习xi数学xue的de兴趣，促进学xue生的de健康开展。　　五、对新课程教学xue内容的de处理，我认为大体按以下三点来把握　　〔1〕对已删内容，如所有版本教材都未出现，一般不要再捡回，如指数方程和对数方程的de解法、指数不等式和对数不等式的de解法、线段的de定比分点、三角函数值求角、三角方程和反三角函数，极限等。　　〔2〕对有不同处理方式的de内容，一般应按所教版本教学xue。如有不同处理方式在另外版本出现，对解题可能产生影响，那么应适当告诉学xue生。如函数概念的de引入，可先讲函数，后讲映射；也可先讲映射，后讲函数。　　〔3〕对新增内容，教材不同版本的de表达方式和选用例、习xi题有差异。备课时，如能多参考一些版本，必能帮助加深理解，提高水平和效率。　　总之，高中数学xue新课程的de改革，任重而道远。推进此改革，是目前教育改革和开展的de一项重要任务，需要不断探索，不断反思，不断总结，不断解决问。“学xue无止境、教无止境、研无止境〞是我的de工作内容和工作动力，我们在今后的de数学xue教学xue工作中，将不断总结已有的de成功经验，并努力吸收、借鉴其他老师的de成功做法，与时俱进、开拓创新、团结协作，为全面提高高中数学xue课堂教学xue质量努力。数学xue教学xue心得体会篇2　　一、教学xue局部　　1、认真钻研教材，对教学xue内容一定要做到心中有数。在学xue期初就要把教材的de各个知识点罗列出来，这样既便于教学xue也便于在教学xue过程中检测学xue生掌握情况和学xue期末复习xi。　　2、上课要有充分的de准备。我们的de教学xue过程中，没有备好课又不得不进教室的de时候大家都遇到过，我这里主要就是针对这点来说，我说的de上课要有充分的de准备，就是指对要上的de这个知识点怎么教，学xue生要掌握什么，学xue生的de已有知识准备情况怎么样，自己一定要心中有数。否那么这节课带来的de有可能是要我们花2节甚至3节课的de时间来补。而且还不一定有我们需要的de效果。　　3、要花一定的de时间来思考、分析自己所带的de学xue生的de个体学xue习xi状况以及学xue生的de家庭状况，目的de是了解这个学xue生在学xue习xi上究竟需要你从哪个知识点入手辅导他，下多大的de功夫和花多少时间来辅导他，〔了解家庭状况的de目的de是为了了解学xue生在家接受家长辅导的de`情况、效果。〕　　4、对所教的de新知识点，要根据低段学xue生的de记忆和遗忘规律，要当天复习xi或者第二天复习xi，以后逐步延长时间，这种方法非常适合低段学xue生遗忘快，不会复习xi的de特点　　5、对学xue生的de作业及时批阅，让学xue生及时改错，老师还要及时检查学xue生的de改错情况。如果我们预计达不到这样的de要求时宁愿不布置作业。　　6、学xue困生的de辅导，要有针对性，有目的de性，一个知识点一个知识点的de解决，并及时的de稳固。可以适当降低要求，树立他们的de信心；发挥他们的de长处，及时鼓励，从侧面树立信心，从而转移到学xue习xi上。　　7、发挥团队的de力量。学xue校在各个班级课程的de安排上根本是错开在，每个老师的de进度也有少许的de差异，其实这样为我们的de教学xue研究提供了便利，这样上了课的de老师可以及时把发现的de问题和其他老师进行交流，大家共同探讨，发现问题及时的de解决。这样的de教研具有实效性、针对性。目的de明确，促进教学xue。　　8、以数学xue建模思想引领学xue习xi方式转变。例如，我们在解决问题的de教学xue中遇到的de这样的de问题例：淘气原有18只铅笔，送给同学xue8只，还剩多少只？我们可以借助实物演示，让学xue生动手操作，然后让学xue生总结出这类性的de问题的de解决就是用原来的de送出去的de〔用去的de〕=还剩的de。逐步的de过度到让学xue生看到这样的de题型，就能根据题意，先说出数量关系。然后再来解答。这样到了二年级下期，这道题变成淘气原有18只铅笔，送给2个同学xue，每人4只，还剩多少只？学xue生开始学xue习xi这样两步计算的de解决问题的de题型时，他们就能很快的de找到中间问题。学xue生知道此题的de数量关系是原有的de送出去的de=还剩的de，原有的de数量是18，送出去确实切是多少还不知道，所以要先算送出去多少。其实这样我们就是让学xue生经历了问题情境建立模型解释应用与拓展的de一个过程，促进了学xue生全面、持续、和谐的de开展。　　二、学xue生的de学xue习xi习xi惯培养　　1、培养学xue生读数学xue的de习xi惯，要教学xue生读数学xue书　　2、培养学xue生倾听的de习xi惯。别的de同学xue发言时，自己要用眼睛看着对方，肢体语言上要有表达，后面的de同学xue发言时，要微微侧身，眼睛目视对方，并思考对方的de发言。　　3、作业书写的de习xi惯，标准学xue生作业书写格式。适当练习xi数字的de书写。　　4、积极举手发言的de习xi惯，鼓励学xue生大胆的de发言，学xue生答复错误时，不要打击学xue生。数学xue教学xue心得体会篇3　　一.教学xue不能只凭经验　　从经验中学xue习xi是每一个人天天都在做而且应当做的de事情，然而经验本身的de局限性也是很明显的de，就数学xue教学xue活动而言，单纯依赖经验教学xue实际上只是将教学xue实际当作一个操作性活动，即依赖已有经验或套用学xue习xi理论而缺乏教学xue分析的de简单重复活动；将教学xue作为一种技术，按照既定的de程序和一定的de练习xi使之自动化。它使教师的de教学xue决策是反响的de而非反思的de、直觉的de而非理性的de，例行的de而非自觉的de。这样从事教学xue活动，我们可称之为经验型的de，认为自己的de教学xue行为传递的de信息与学xue生领会的de含义相同，而事实上这样往往是不准确的de，因为师生之间在数学xue知识、数学xue活动经验、社会生活阅历等方面的de差异使得这样的de感觉通常是不可靠的de，甚至是错误的de。例如：多年来我们在上复习xi课的de时候总有一个将知识做为 小结 学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结 的de环节，而且都是由教师给出答案，例如用语言或图表罗列出所学xue知识。潜意识里认为学xue生是无法给出令人满意的de知识网的de，事实并非如此，在教学xue实验中学xue生能给出的de总结形式包括：　　表格式——条理性很强。思路清晰，概括能力强，有较强的de周详思维能力，内容包括章节的de内容说明，主要运算法那么，各种问题的de解题方法、本卷须知及例题。趣味式——具体、形象而且生动、有趣表现出制作者有着成人思索不及的de丰富的de想象力、形象思维能力。　　汇报式——内容丰富、过程详尽。表现出制作者情感丰富、能够客观的de剖析自我。包括章节的de主要内容，自我收获学xue习xi过程中的de感想、困惑和对教师的de感谢之情。　　体会式——感受真切、信息丰富。表现出制作者能够坦诚道出对学xue习xi对象的de真实感受。如数学xue很有趣它与生活是紧密联系的de，既能解决生活中的de实际问题，又能使人变得聪明。　　可见，单纯凭多年积累起来的de教学xue经验也不能够准确的de把握我们正面临的de家学xue对象。学xue生发生了很大的de变化，知识背景、学xue习xi数学xue的de意义、不同的de文化气氛都带来了影响。　　二、理智型的de教学xue需要反思　　理智型教学xue的de一个根本特点是职业化。它是一种理性的de以职业道德、职业知识作为教学xue活动的de根本出发点，努力追求教学xue实践的de合理性。从经验型教学xue走向理智型教学xue的de关键步骤就是教学xue反思。对一名数学xue教师而言教学xue反思可以从以下几个方面展开：对数学xue概念的de反思、对学xue数学xue的de反思、对教数学xue的de反思。　　1.对数学xue概念的de反思——学xue会数学xue的de思考　　对于学xue生来说，学xue习xi数学xue的de一个重要目的de是要学xue会数学xue的de思考，用数学xue的de眼光去看世界。而对于教师来说，他还要从教的de角度去看数学xue，他不仅要能做，还应当能够教会别人去做，因此教师对教学xue概念的de反思应当从逻辑的de、历史的de、关系的de等方面去展开。　　2.对学xue数学xue的de反思　　当学xue生走进数学xue课堂时，他们的de头脑并不是一张白纸——对数学xue有着自己的de认识和感受。教师不能把他们看着空的de容器，按照自己的de意思往这些空的de容器里灌输数学xue这样常常会进入误区，因为师生之间在数学xue知识、数学xue活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的de差异，这些差异使得他们对同一个教学xue活动的de感觉通常是不一样的de。　　要想多制造一些供课后反思的de数学xue学xue习xi素材，一个比较有效的de方式就是在教学xue过程中尽可能多的de把学xue生头脑中问题挤出来，使他们解决问题的de思维过程暴露出来。　　3.对教数学xue的de反思　　教得好本质上是为了促进学xue得好。但在实际教学xue过程中是否能够符合我们的de意愿呢？　　我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学xue生受到了一定的de启发，但反思后发现，自己的de讲解并没有很好的de针对学xue生原有的de知识水平，从根本上解决学xue生存在的de问题，只是一味的de想要他们按照某个固定的de程序去解决某一类问题，学xue生当时也许明白了，但并没有理解问题的de本质性的de东西。　　三、教师对教学xue反思要注意的de四个视角　　1.自我经历：在教学xue中，我们常常把自己学xue习xi数学xue的de经历作为选择教学xue方法的de一个重要参照，我们每一个人都做过学xue生，我们每一个人都学xue过数学xue，在学xue习xi过程中所品尝过的de喜怒哀乐，紧张、痛苦和欢乐的de经历对我们今天的de学xue生仍有一定的de启迪。　　当然，我们已有的de数学xue学xue习xi经历还不够给自己提供更多、更有价值、可用作反思的de素材，那么我们可以重新做一次学xue生以学xue习xi者的de身份从事一些探索性的de活动，并有意识的de对活动过程的de有关行为做出反思。　　2.学xue生角度：教学xue行为的de本质在于使学xue生受益，教得好是为了促进学xue得好。　　在新课程实验中，学xue习xi分段函数时，让学xue生去了解出租汽车的de出租费用、或家长工资中的de扣税标准，并写出调查报告。　　在讲习xi题时，当我们向学xue生介绍一些精巧奇妙的de解法时，特别是一些奇思妙解时，学xue生外表上听懂了，但当他自己解题时却茫然失措。　　我们教师在备课时把要讲的de问题设计的de十分精巧，连板书都设计好了，外表上看天衣无缝，其实，任何人都会遭遇失败，教师把自己思维过程中失败的de局部隐瞒了，最有意义，最有启发的de东西抽掉了，学xue生除了赞叹我们教师的de高超的de解题能力以外，又有什么收获呢？所以贝尔纳说构成我们学xue习xi上最大障碍的de是的de东西，而不是未知的de东西　　大数学xue家希尔伯特的de老师富士在讲课时就常把自己置于困境中，并再现自己从中走出来的de过程，让学xue生看到老师的de真实思维过程是怎样的de。人的de能力只有在逆境中才能得到最好的de锻炼。经常去问问学xue生，对数学xue学xue习xi的de感受，借助学xue生的de眼睛看一看自己的de教学xue行为，是促进教学xue的de必要手段。　　3.与同事交流　　同事之间长期相处，彼此之间形成了可以讨论教学xue问题的de共同语言、沟通方式和宽松气氛，便于展开有意义的de讨论。数学xue教学xue心得体会篇4　　开学xue初，学xue校至上而下掀起了一场轰轰烈烈的de课堂教学xue理念改变改革的de热潮，最近我又在网上观看了杜郎口中学xue的de几节教学xue视频，我感受到了杜郎口精神的de实质就是充分激发了学xue生对学xue习xi的de渴求欲望，实现学xue生学xue习xi的de积极性和主动性，整个学xue校形成了一种浓厚的de学xue习xi气氛。　　杜郎口的de课堂活了，真正辞别了传统的de课堂授课模式，学xue生当之无愧的de成了学xue习xi的de主人，走进课堂，映入眼帘的de是一个个渴望求知、渴望解惑的de充满激情的de人，正象杜郎口人说的de那样主动是学xue习xi之本，活泼是课堂之魂。　　在我的de以往课堂教学xue中，我也想过用杜郎口中学xue的de教学xue模式进行教学xue，但总是在思想上有所顾虑，担忧学xue生不会学xue习xi，担忧学xue生学xue不好，担忧把学xue生给耽误了，担忧课时紧，任务重，没法完成被学xue期的de教学xue方案。另外，我还担忧学xue生在课堂上玩大于学xue，一堂课下来，学xue生没有掌握该掌握的de知识。改革可能成功，但不意味着百分百的de成功，教改失败又怎样来弥补？　　我平时还思考一个问题，为什么学xue生到了游戏厅里不需要任何人教，学xue生就能很快地学xue会打游戏，并沉溺于游戏中不能自拔？为什么课本知识在课堂上不能得到很好的de掌握？通过观看杜郎口中学xue的de教学xue视频，我发现我把学xue生管得太死了，总是规定学xue生做我教过的de操作，使学xue生失去了学xue习xi的de主动性，课堂气氛不活泼。　　我在今后的de教学xue中，要结合自身与学xue校实际，学xue其精髓，把握内涵，深刻领会，提高课堂效益。在教学xue中，我要尝试让学xue生自己来实践知识的de获得过程，自己对照课本进行自学xue，并且　　在课堂上展示自己的de学xue习xi成果，互相交流，互相学xue习xi，让学xue生在学xue习xi中找到乐趣，找到自我。学xue习xi是一种快乐，我们也学xue着乐，乐着学xue，使我们的de课堂真正成为活动的de课堂、自由的de课堂、和谐的de课堂、激情燃烧的de课堂、盘旋着生命旋律的de课堂。　　在教学xue中，要给学xue生一个足够的de空间，从而表达他们的de主体地位。教师在日常教学xue中，要充分挖掘学xue生的de潜力，要把课堂还给学xue生，让他们在学xue习xi中获得成功地快乐，进一步激发求知的de欲望，从而提高教育教学xue效率。　　以上是我对实施新课改的de一点初浅体会，新课改让教师原有的de角色发生变化，新课改也为教师开展创造了一个新的de机遇。相信我们在新课程理念的de指导下，激发自身的de活力，在教学xue中不断反思、不断创新，一定会使学xue生向学xue会学xue习xi这一最高目标迈进。相信自己也会在新课改理念的de指导下不断成长，只要我们不断学xue习xi，在教学xue中努力贯彻新课程的de理念，不断进行教育教学xue上的de创新。数学xue教学xue心得体会篇5　　数学xue教学xue应当有意识、有方案地设计教学xue活动，引导学xue生体会数学xue与现实社会的de联系，加强学xue生的de数学xue应用意识，不断丰富解决问题的de策略，提高解决问题的de能力。结合有关的de教学xue内容，培养学xue生如何进行初步的de分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的de问题进行判断、推理、逐步学xue会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的de敏捷性和灵活性。在日常学xue习xi生活中能撇开事物的de具体形象，抽取事物的de本质属性，从而获取新的de知识。　　通过自己在教学xue过程中积累的de点滴经验，结合其他老师的de交流，结合新课改的de要求，总结出关于小学xue三年级数学xue教学xue的de一些心得与体会：　　一、坚持不懈地抓好口算。　　1、根据任教班级学xue生口算情况，制定本学xue期训练的de具体目标。　　〔1〕口算训练的de目的de不仅是提高学xue生口算的de能力，有针对性的de训练又为本册第二、第三单元的de学xue习xi做好铺垫。　　2、根据教学xue进度及学xue生掌握情况，定期进行口算的de检测或期末达标检测，既让学xue生找到学xue习xi的de动力、发现差距，又能让家长了解孩子计算的de能力，同时任教老师也能从中分析，找准突破口，使训练的de效果更好。　　二、在操作活动中让学xue生理解笔算除法的de算理和算法。　　笔算除法的de教学xue应在学xue习xi时多让学xue生通过用实物分一分，从中了解笔算除法的de算理及计算方法。如：24÷2=，让学xue生把准备好的de吸管分一分，说一说你是怎样算的de？也就是先算哪一位上的de数？通过一道题的de实践是不够的de，还要再次多摆1--2道并说出计算方法。由于书上没有任何的de计算法那么，但在教学xue时教师还是应把方法板书。　　不管是笔算乘法或笔算除法，教学xue时还应注重培养学xue生估算的de能力。估算是验证计算结果的de较好手段之一，但经常在教学xue时会被遗忘或略略带过，没有成为学xue生计算的de“好帮手〞。　　三、加强数学xue知识与生活的de联系。　　对于与生活有密切联系的de知识：?千克、克、吨?、?周长?、?年、月、日?，教学xue时可让学xue生寻找身边与知识有关的de事物，通过观察、比较、分析，不断加深理解，从而到达概念的de强化。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！