新教科版2022六年级科学下册第二单元《生物的多样性》全部课件（共7课）

第二单元生物的多样性1.校园生物大搜索动物和植物的种类繁多，我们知道校园里有多少种植物、多少种动物吗？要了解校园生物的种类，我们应该怎么做？一、聚焦二、探索1.回顾我们知道的校园生物。写出我们知道的校园生物的名称，将我们知道的校园生物汇总起来。麻雀燕子蜻蜓蚂蚁苍蝇蚯蚓蜈蚣马陆条马陆蝗虫西瓜虫蚜虫瓢虫蟋蟀蜗牛荷花玉兰红花继木铁树龙爪槐桂花金边黄杨棕榈海桐龙柏竹柏扁柏夹竹桃雪松茶花苦楝含笑雀舌黄杨樟树杜鹃水腊芭蕉沿阶草水花生牛筋草地锦草车前草狗尾巴草矮牵牛韭兰商陆二、探索2.调查校园生物，了解校园生物的多样性。（1）明确调查任务。✮找一张校园平面图，根据生态环境的不同，将校园分成几个小区域。✮分小组调查每个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系。✮设计调查记录 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf ，记录我们的发现。✮选择感兴趣的生物重点调查。调查目的:校园中的生物多样性。调查地点:花坛。调查时间:现在开始到下次上课前。调查用具:放大镜、照相机、生物分类的图 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 资料、记录本、笔等。调查方法:1.观察花坛中所有的动物和植物，统计它们的数量，记下它们的名称。2.把不认识的动植物画下来或拍照片。3.从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物，将它们记录下来。成果形式:在校园平面分布图上标注出观察到的动植物。二、探索2.调查校园生物，了解校园生物的多样性。（2）制订调查方案。如果校园中的生物较少，可以到周围公园或田间开展调查活动。二、探索2.调查校园生物，了解校园生物的多样性。。（3）走进校园，开展校园生物大搜索活动。三、研讨调查校园中的动植物时要注意些什么？不破坏生物环境注意自身安全小组成员要团结互助及时把自己的发现进行记录生态环境调查地点调查时间调查用具调查方法一个区域内生物的种类数目单位面积内生物的种类数目小铲子放大镜随堂训练第二单元生物的多样性2.制作校园生物分布图我们已经结束了校园生物大搜索活动。校园中到底有多少种生物？不同区域中生活的生物有什么不同？它们之间有什么联系？一、聚焦二、探索1.交流调查活动，把各小组的调查结果汇总到班级记录表中。对不知名的小动物，我们应该详细描述它的样子，说明是在哪儿找到的。搜索到的植物很多，我们怎么对它们进行分类呢？二、探索2.利用二歧分类法对植物进行分类。确定一个标准，将我们发现的校园植物分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。茎中木质部成分少，通常较柔软，易折断，外表常呈绿色。茎秆坚硬，大部分由木质部组成。动物有骨骼没有骨骼有足如蚂蚁没有足如蚯蚓三对足如蚂蚁多对足如蜈蚣会飞如小鸟不会飞如猫二、探索3.制作校园生物分布图。也可以将我们画的生物图剪贴在分布图旁边，用箭头指出它所在的位置。可以用编号的方法来做。校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。我们共同来制作一幅校园生物分布图，展现校园生物大家庭。三、研讨1.校园中哪个区域生物种类较多？你认为是什么原因造成的呢？2.校园中的动植物之间存在着什么有趣的关系？三、拓展给校园植物挂牌，并制作校园生物小报。木质部绿色木质部一个标准两确定新的标准两随堂训练第二单元生物的多样性3.形形色色的植物通过调查，我们已经知道校园中有许多种不同的植物。那么，同种植物中的不同个体相同吗？同一“家庭”的植物完全相同吗？一、聚焦二、探索比较植物后代与亲代的异同。选择两株植物，一株（后代）是由另一株（亲代）结出的种子培育来的。观察比较亲代与后代植株有什么相同与不同。也可以通过照片或标本来观察、比较。仔细对比花的颜色，花瓣的数量，叶的颜色、大小与形状等。三、资料植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传；植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫变异。遗传和变异是普遍存在的，是生物进化的基础。正是因为有了遗传和变异，自然界才出现了形形色色的植物。四、研讨1.我们通过观察发现植物的亲代和后代之间有哪些相同和不同？2.哪些事例可以说明人类利用植物的遗传和变异现象改善着人类生活？杂交水稻观赏植物不同口味的玉米抗倒伏小麦五、拓展19世纪中期，奥地利科学家孟德尔在小花园中用豌豆进行了一系列具有历史性意义的实验。他的第一个目标是研究豌豆植株的高度。他将矮株豌豆与矮株豌豆杂交，得到的后代也是矮株的；将高株豌豆与高株豌豆进行杂交，这一次，后代并不全是高株的。为什么会这样?他继续实验，并把他的想法、观察结果和发现一一记录下来。他花了八年时间用豌豆进行实验，终于揭开了生物一代与一代之间又像又不像的奥秘，这就是著名的孟德尔遗传定律。查阅资料，了解更多有关孟德尔和他的研究成果的事情。孟德尔和豌豆实验叶脉的形状、叶片边缘的形状和叶子的颜色等都相同遗传叶片的形状等不同变异遗传变异遗传和变异普遍普遍随堂训练第二单元生物的多样性4.多种多样的动物我们已经感受到了植物世界的丰富多彩。那么，动物世界又是怎样的呢？动物宝宝和它们的爸爸妈妈有什么相同和不同呢？一、聚焦二、探索1.比较动物后代与亲代的异同。●描述狗妈妈和每只小狗的毛色与花纹有什么相同和不同。●哪只小狗遗传了狗妈妈的毛色?哪只小狗相对妈妈的毛色来说发生了变异?●推测狗爸爸的毛色可能是什么样的，说说你的理由。●仔细观察，我们还发现狗宝宝遗传了狗妈妈的哪些特征?哪些方面发生了变化?2.小组交流其他动物的遗传和变异现象。二、探索与植物世界一样，正是有了遗传和变异，自然界才出现了多种多样的动物。3.给各类动物增添新成员。二、探索像麻雀那样，身体上长有羽毛的动物是鸟类鸟类像兔子那样，直接生下小动物，并用乳汁喂养小动物的动物是哺乳动物哺乳动物像鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳃呼吸的动物是鱼类鱼类像蚂蚁那样，身体分为头、胸、腹三部分，有三对足的动物是昆虫昆虫自然界有许许多多的动物，你能根据下表中给出的几类动物的分类标准，为各类动物添加新成员吗?3.给各类动物增添新成员。二、探索鸟类：3.给各类动物增添新成员。二、探索哺乳动物：鲸海豚海狮3.给各类动物增添新成员。二、探索鱼类：鲨鱼泥鳅鲫鱼黄鳝3.给各类动物增添新成员。二、探索昆虫：三、研讨1.“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”“一母生九子，连母十个样”分别描述的是什么现象?2.说一说你还知道动物的哪些遗传和变异现象。遗传变异四、拓展选择一种动物，观察动物宝宝与它们的妈妈或爸爸在形态特征、行为方式、生活习性等方面有哪些相同和不同。以“动物和它的妈妈（爸爸）”为 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 写一篇观察日记。右左白色左侧小狗的毛色可能是遗传了狗爸爸的毛色遗传变异随堂训练第二单元生物的多样性5.相貌各异的我们我们已经知道动植物的种类多种多样，同种生物中也找不到两个完全多样相同的个体。人类是地球生物的一员，我们又有哪些相同和不同呢?一、聚焦眼睛、眉毛、鼻梁等都可以作为我们观察的 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 。二、探索1.通过照镜子观察自己，然后与小组的其他同学比较，说出你们的相同和不同。2.选择以下几种相貌特征，组内同学观察比较，将观察结果记录下来。二、探索将全班同学的观察结果汇总，观察比较我们的相貌特征的相同和不同之处。耳垂紧贴脸颊平发际V形发际耳垂没有紧贴脸颊舌头向内弯曲下颚无沟下颚有沟大拇指向外弯曲有耳垂无耳垂121种相貌特征能有2种不同的相貌1种相貌特征，可以将人们分成几类？2有耳垂无耳垂前额“V”发尖前额“V”发尖平发际平发际12342种相貌特征能有4种不同的相貌2种相貌特征，可以将人们分成几类？2×2有耳垂无耳垂前额“V”发尖前额“V”发尖平发际平发际下颌中央有沟下颌中央有沟下颌中央有沟下颌中央有沟下颌中央无沟下颌中央无沟下颌中央无沟下颌中央无沟123456783种相貌特征能有8种不同的相貌3种相貌特征，可以将人们分成几类？2×2×2有耳垂无耳垂前额“V”发尖前额“V”发尖平发际平发际下颌中央有沟下颌中央有沟下颌中央有沟下颌中央有沟下颌中央无沟下颌中央无沟下颌中央无沟下颌中央无沟卷发卷发卷发卷发卷发卷发卷发卷发直发直发直发直发直发直发直发直发123456789101112131415164种相貌特征能有16种不同的相貌4种相貌特征，可以将人们分成几类？2×2×2×2有耳垂无耳垂前额“V”发尖前额“V”发尖平发际平发际下颌中央有沟下颌中央有沟下颌中央有沟下颌中央有沟下颌中央无沟下颌中央无沟下颌中央无沟下颌中央无沟卷发卷发卷发卷发卷发卷发卷发卷发直发直发直发直发直发直发直发直发有双眼皮无双眼皮有双眼皮有双眼皮无双眼皮无双眼皮有双眼皮有双眼皮无双眼皮无双眼皮无双眼皮有双眼皮无双眼皮有双眼皮有双眼皮无双眼皮有双眼皮无双眼皮有双眼皮无双眼皮有双眼皮无双眼皮有双眼皮无双眼皮有双眼皮无双眼皮有双眼皮无双眼皮无双眼皮有双眼皮无双眼皮有双眼皮12345678910111213141516171819202122232425262728293031325种相貌特征能有32种不同的相貌5种相貌特征，可以将人们分成几类？2×2×2×2×23个性状将我们全班同学分成了8类。6个性状将我们全班同学分成了？类。32×2=642个性状将我们全班同学分成了4类。4个性状将我们全班同学分成了16类。5个性状将我们全班同学分成了32类。1个性状将我们全班同学分成了2类。5个性状将我们全班同学分成了32类。6个性状将我们全班同学分成了64类。32×2×2=1287个性状将我们全班同学分成了？类。5个性状将我们全班同学分成了32类。6个性状将我们全班同学分成了64类。32×2×2×2=2567个性状将我们全班同学分成了128类。8个性状将我们全班同学分成了？类。5个性状将我们分成了32类。6个性状将我们分成了64类。32×2×2×2×2×2=10247个性状将我们分成了128类。8个性状将我们分成了256类。10个性状将我们分成了1024类。20个性状将我们分成了104万类。40个性状就将我们分成超过一万亿类。我们人类遗传组合的可能性几乎是无穷尽的，身高、体重、头发、眼睛的颜色等有无数种组合可能。达尔文曾经说过：世界上没有两片完全一样的叶子。同一种生物，不同的个体之间多多少少存在着差异。三、研讨1.人除了相貌特征，还有哪些遗传现象?2.在世界上能找到完全相同的两个人吗?为什么?血型生活习惯行为方式疾病四、拓展观察你的父母以及祖父母、外祖父母的相貌特征，将观察结果记录下来，并与自己的相貌进行比较，你有什么发现?查阅资料，了解以下问题:一些疾病是可遗传的吗?我们应该注意什么? 人类亲代与后代有很多相似之处，但也有一些不同。24832遗传现象无穷尽的无数不能随堂训练随堂训练第二单元生物的多样性6.古代生物的多样性化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹。借助地层中的化石，科学家们一点点复原出各种生物的样貌、它们当年的生活环境，研究生物是怎样变化的，了解生物的多样性。远古时期地球上有过哪些生物?这些生物与现在的生物相像吗?一、聚焦二、探索1.收集恐龙化石的资料，以一种恐龙为例，说说它与现在的哪种动物相似。猜一猜，哪一个是恐龙的骨骼？√恐龙与鸟有较近的亲缘关系。科学家通过将化石提供的古代生物信息，与观察到的现在生物特征进行比较，可以推测它们之间的亲缘关系。这是一具猛犸象的骨骼化石，它和现在的大象有什么相同和不同之处?推测一下猛犸象当时生活的环境。