营造英语课堂氛围提高学生口语能力 营造英语课堂氛围提高学生口语能力 王林华【Summary】口语能力是学生语言学习的基本，良好的口语能力，能够使得学生更好地使用英语进行交流。文章从学生英语学习现状入手，探讨营造英语课堂氛围提高学生口语能力的相关措施，旨在为英语教学改革贡献一份力量。【Key】英语 课堂氛围 口语能力前言全球一体化趋势下，英语成为教育教学基础课程，在培养学生语言素养等方面发挥着积极作用。但当前，受到应试教育的影响，教师在英语教学中，以自我为中心，学生始终处于被动状态，口语锻炼机会较...
王林华
【Summary】口语能力是学生语言学习的基本，良好的口语能力，能够使得学生更好地使用英语进行交流。文章从学生英语学习现状入手，探讨营造英语课堂氛围提高学生口语能力的相关 措施 《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施 ，旨在为英语教学改革贡献一份力量。
【Key】英语 课堂氛围 口语能力
前言
全球一体化趋势下，英语成为教育教学基础课程，在培养学生语言素养等方面发挥着积极作用。但当前，受到应试教育的影响，教师在英语教学中，以自我为中心，学生始终处于被动状态，口语锻炼机会较少，口语能力的培养与提升受到了阻碍。而环境作为语言学习的基础，良好的语言学习氛围，有利于激发学生参与兴趣，创造 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达机会，使得学生掌握口语能力，更好地进行口语交流。
一、学生英语学习现状
我国加入WTO后，全民掀起了英语学习热潮，且英语教学取得了非常显著成绩，为我国与其他国家、地区之间沟通和交流提供了极大的支持。经过多年教学研究，英语教学形成了“听说读写”一套完整的教学模式，成为英语教学主流模式。但在实践中，英语教学存在一些不足之处，对学生积极性产生了挫伤。日常教学中，教师普遍采用填鸭式教学方式，忽视学生的需求与感受，让学生死记硬背单纯，学的都是“哑巴”英语，英语学习高分低能现象普遍存在。学生英语学习过程中，缺少良好的语言环境，学生无法借助语言表达内心所思所想。课堂氛围的创建，能够以实际生活为基础，激发学生兴趣，从而提升学生口语能力。
二、营造英语课堂氛围提高学生口语能力措施
1.营造接纳氛围、激发学习兴趣。英语口语能力是一项重要技能，需要学生保持高度热情和兴趣。长期机械的学习，对于任何一个阶段学生而言都是枯燥、乏味的，会极大地挫伤学生的参与兴趣。英语并非学生母语，学生羞于开口表达，也会在一定程度上影响自身能力的提升。因此教师要努力营造接纳氛围，以多元活动形式入手，创设直观形象的交际情境，激发学生学习兴趣。教师可以借助多媒体手段，结合学生日常生活点滴创设情境。如在单词教学中，针对四季天气“warm、hot”等单词教学，可以选择对应的景象，并配合音乐，展示出真实的画面，对学生视觉、听觉予以一定程度的刺激，使其能够在轻松、愉悦的氛围中与教师共同参与其中，感受英语学习的乐趣，愿意张嘴表达。为了确保每位同学都能够参与到教学中，还可以以游戏的形式，如猜谜、填字母等不同类型的游戏，将知識与游戏有机整合，实现寓教于乐目标。学生成长阶段，在意他人对自己的看法，好胜心较强，教师可以抓住这一特点，进入竞争机制，以学习竞赛形式，激励学生表达。如疯狂购物竞赛，教师将单词卡混合到一起，让学生进行“Can I help you？”、“yes，I want”句型练习，哪组学生购买的东西多，那么就会获胜。将上述 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 进行整合，能够使得环境更具包容性和接纳性，吸引学生积极参与其中，从而提高教学有效性。
2.营造交流氛围、提供表达机会。Freetalk作为一种常见口语交流方式，在实践中，学生可以根据自己的兴趣提前准备，话题可以是校园生活、课程学习等不同 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ，使得学生能够开口讲英语，且在查阅资料准备时，能够丰富学生对英语国家文化背景的了解，为学生更好地进行口语表达具有积极意义。同时在实践教学中，教师还要结合教材内容，借助实物，创设情境，使得学生能够进一步掌握语言要在何种情况下使用，如练习“asking the way”等举行，可以将课桌等布置成街道、建筑物等，使得学生在角色扮演中体会英语口语交流的乐趣，且能够培养学生积极思考思维能力。
3.营造宽容氛围、增强学生兴趣。宽容的氛围能够使学生放松，给予学生安全感，使学生敢说乐说。目前，很多学生都不敢大声说英语，需要教师时常鼓励学生，积极实施成功式教育，增强学生自信心。特别是针对一些口语表达难度的学生，更要鼓励和支持，只要学生开口说英语，教师要多用“good”、“wonderful”等词汇评价学生，给予他们更多正向、积极的支持，教师的赞许能够帮助学生建立自信心。针对那些性格内向的学生，可以在课前让他们熟悉教学内容，并在课堂上与其他同学进行交流，深化学生英语学习成就感。此外，教师要经常与学生交流，以教师的爱心激励学生，增强学生口语表达热情。教师除了要革新自身教学理念，还要善于倾听，进一步了解学生需求，形成良性循环，从而促进学生英语语言素养的提升。
三、结论
根据上文所述，现代社会背景下，对学生的口语交流能力培养成为英语教学的重要目标。教师要及时摒弃传统教学理念及方法，在教学中，从教学内容与学生需求入手，采用多媒体技术创设真实的情境，激发学生参与积极性，同时，要以游戏方法等营造出轻松、愉悦的学习氛围，为学生提供更多口语交流机会。还要多多鼓励和认可学生，增强学生自信心，使其能够对英语学习保持兴趣，从而促进学生英语口语能力发展。
Reference：
[1]李雪.为学生英语学习搭建“口若悬河”的舞台脚手架——谈 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 英语口语教学新对策[J].疯狂英语（教师版），2015，（04）： 109-111.
[2]王福宁.“以学生为中心”的教学理念在大学英语课堂教学实践中的实现途径——以TKT教学评估标准和实践为视角[J].中外企业家，2013，（14）：200-202.
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