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课堂教学评价标准课堂教学评价标准科目：授课教师：授课时间：评价条目评价细则评价课节学习目标制订课节学习目标的制订准确，表述具体，且具有可操、可检性。模块化问题引导能做到课节目标模块化，模块知识问题化，通过问题引导围绕核心知识和知识的核心开展教学活动。学习方式方法选择自主、合作、探究学习方式、方法选用得当。教师指导作用发挥让学生作为学习的主人，教师面向全体学生所发出的指令准确、具体，指导作用发挥到位。教师督促帮助评价到位学生自学过程中，老师能严格督促、及时指导、耐心帮助；对学生的形成...

课堂教学评价标准

课堂教学评价标准科目：授课教师：授课时间：评价条目评价细则评价课节学习目标制订课节学习目标的制订准确，表述具体，且具有可操、可检性。模块化问题引导能做到课节目标模块化，模块知识问题化，通过问题引导围绕核心知识和知识的核心开展教学活动。学习方式方法选择自主、合作、探究学习方式、方法选用得当。教师指导作用发挥让学生作为学习的主人，教师面向全体学生所发出的指令准确、具体，指导作用发挥到位。教师督促帮助评价到位学生自学过程中，老师能严格督促、及时指导、耐心帮助；对学生的形成性评价做到客观、真实、智慧。教情学情信息反馈学生展示适时，教师知情方式、方法灵活多样，学生参与率、准确率高。作业前移落实能适时、适量、针对性实现课下作业向课堂转移，课堂单项练习、综合检测，做到分散与集中相结合。学科诚信教育渗透能从学科特点和课节实际出发，自然、巧妙地对学生实施“诚信”渗透。合计得分：听课人：

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